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1、单元教学设计单元基本信息学科道德与 法治学校年级八年级设计者指导者课程标准模块道德与法治第二单元使用教材版本人民教育出版社教育部组织编写单元名称理解权利义务单元课时数1课时一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）主题名称理解权利义务主题概述本单元以八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务中 第三课和第四课为主要内容。在授课时利用八下第一课人权知识点中 “人民幸福生活是最大的人权”引出本节课主要讲解的内容。初中法治 教育的核心是宪法教育，公民基本权利和义务是宪法的核心内容，本专 题重在培养学生的权利意识和义务意识，因此本单元的内容在落实宪法 教育、培养学生公民意识、培养合格公民等方面具有重
2、要意义。主题学情分析中学阶段学生的权利意识模糊，对自己所享有的权利了解不多，不 懂得行使自己的权利，更不知道尊重他人的权利。另外，当自己的合法 权益受到侵害时，不懂得如何维权。现在大部分学生是独生子女，从家 庭、社会中得到的关爱多于付出，自觉履行义务的意识不强。因此，引 导学生树立权利与义务观念，知道如何正确处理权利与义务的关系显得 十分必要。开放性学习环境黑板多媒体设备二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）课标要求：懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民 义务（）单元学习目标：单元学习目标1 .在老师的指导下，学生通过完成知识结构体系框架图，掌握
3、公民 基本权利、基本义务及二者关系，如何处理二者关系等重点知识，树立 宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念。（法治观 念）2 .学生通过游戏体验，掌握解题技巧、进阶训练等活动，熟练掌握 本单元重点法律知识，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为 习惯，能够学以致用，解决实际问题。（法治观念）三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）学习活动设计教师活动学生活动环节一：导入环节教师活动1回顾导入：问题加歌曲导入1、老师提问：“什么是最大的人权？ ”2、听歌曲感知“幸福在哪里？学生活动11、思考问题回答：人民幸福生活是最大的人权 2、由歌词中感知得出通过劳动和
4、受教育人们 可以获得幸福。活动意图说明：通过师生互动感知幸福，由人民幸福生活是最大的人权联系权利义务内容，进入本课主题。环节二：梳理知识框架教师活动教师出示本单元知识结构体系框架学生活动进入知识框架开始梳理阶段。通过对知识框架的 梳理能够懂得公民的基本权利和基本义务，正确 行使公民权利，自觉履行公民义务。活动意图说明：通过对知识框架的梳理，学生能够掌握本单元重点知识及体系。环节三：实战演练教师活动1布置活动：游戏体验学生活动1进行游戏体验，能够辨别懂得公民的基本权利和基本义务教师活动2讲解解题技巧学生活动2听取教师讲解，对解题方法有初步的认识教师活动3进阶训练：1.小明高中毕业后，响应国家号召
5、，成为一名光荣的中 国人民解放军战士。退役后，他尽心照顾父母。同时，自筹 资金，经营餐饮业。由于遵纪守法，积极纳税，多次被税务 部门评为纳税先进分子，他还被选举为区人大代表。在2020 年全国人民众志成城抗击新冠肺炎疫情的过程中，他无条件 地执行国家的决定，让餐厅暂停营业，并通过“腾讯公益” 平台捐赠3万元人民币支援湖北。有人问他为什么这样做，他说：“权利就像手上捧着的 一颗珍珠，它体现着当家做主的荣耀；义务就像手里握着的 一把锄头（一种农具），他意味着要付出辛劳的汗水。我要 一手托着珍珠，一手握着锄头。”思考：（1）材料中小明积极行使了哪些权利？认真履行了哪 些义务？（2）从权利义务关系角度
6、，谈谈你对“一手托着珍珠，一手 握着锄头”这句话的理解。2,共享单车作为共享经济下的新产品，以其“互联网+ ” 思维创新业态，迅速赢得国人的喜爱。然而，一些共享单车 使用者在使用共享单车时存在随意停放、故意损毁、私自占 有等现象，共享单车在发展中面临许多尴尬和困境。思考（1）共享单车的发展给人们的生活和社会发展带来哪些 积极的影响？（写出两点）（2）运用权利与义务关系的知识，说说公民应如何成为共享 单车的合格使用者？学生活动3结合解题方法中提到的要素，建构答题思路、方 向和要点可以在通过逐字逐句阅读材料的方式依次梳理出 小明享有的权利和行使的义务运用“三原则”的要求，结合题干得出答案从生活和社
7、会发展两方面分析共享单车带来哪些积极影响？从权利与义务关系入手，分析如何成为合格的共 享单车使用者活动意图说明：通过游戏体验、掌握解题技巧、进阶训练的方式，让学生运用解题技巧规范作答，进而熟 练掌握本单元重点法律知识，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯，能够学以致用，解决实际 问题。板书总结四、单元学习评价设计（教师或同伴对学生的评价，指向学习目标的达成）评价内容自评互评教师掌握本单元重点知识的程度树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务 相统一的理念。树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习 惯，能够学以致用，解决实际问题。评分项目评分细则及等级自我评价学生互评教师评价A
8、BC预习能在课前认真阅读教 材，并根据学习目标 自主完成预习，且正能够在课前阅读 教材内容，并根 据学习目标自主能够在课前读教 材，完成部分预 习卡。确率较高。读教材内 容，完成全部预习卡完成预习卡。自主学习小组讨论时，小组成 员团结、协作，能积 极、大胆地发表自己 的看法，能认真倾听 别人的意见，气氛较 为热烈，能完成全部 讨论任务。小组讨论时，小 组成员团结、协 作，有组员发表 看法，其余成员 做到认真倾听， 基本完成讨论任 务。小组讨论时，很 少有人发表观 点，各做各的， 有的同学能完成 任务，有的同学 无法完成，缺乏 团队协作精神。展示展示时，声音洪亮， 能清楚表达本组的观 点，并能正
9、确地回答 同学的提问。基本能表达清楚 本组的观点，对 于同学的提问， 不能完全回答。展示时，只能说出问题的答案，不会叙述理由。点评能正确给予评价，并 能对存在的问题进行 修正，或提出更好的 建议。能正确给予评 价，能对部分存 在问题进行修 正。只能评价对或错。质疑能够对其他组在展示 中存在的问题提出质 疑，并能完美的解 答。能够对其他组在 展示中存在的问 题提出质疑，能 帮助解答，但不 全面。能够对其他组在 展示中存在的问 题提出质疑，但 不能解答。五、单元作业设计材料一 2021年12月，中南财经政法大学退休教授赵某某因为起诉中国知网平台擅自收录其100多篇论文,且全部胜诉，累计获赔70多万
10、元。材料二2021年12月20日，税务部门发布通报，网络主播黄某因偷逃税被罚共计13.41亿元。调查显示,黄某在2019至2020年期间，通过隐匿个人收入等方式偷逃税款6. 43亿元，其他少缴税款0. 6亿元。结合材料一说说中国知网侵犯了赵教授的什么权利?赵教授通过什么方式维护了自己的合法权益?结合材料二说说为什么要严厉查处偷税漏税行为？两则材料对我们在维护权利、履行义务方面有何启示。七、单元教学结构图核心素养单元学习目标核心问题学习活动学习评价法治观念目标1公民基本权 利、基本义务 的内容及二者 关系，如何处 理二者关系等 重点知识。学生通过完成知识结构体系框架图学生能否通过梳理知识体系，掌握本单元重点知识目标2掌握解题技 巧、熟练掌握 本单元重点法 律知识。游戏体验、学习账 务解题技巧、进阶 训练学生能否通过系列活动，掌握一定的解题 方法熟练掌握本单元重点知识；能否树立 法治意识，养成守法用法的思维方式和行为 习惯，能否学以致用，解决实际问题