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1、课题一次成功的实验教1、会认3个生字，会写13个生字。学2、正确流利朗读课文，学习有感情朗读。目3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。标教学重点理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。教学难点理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。课时安排第（）课时教学内容两课时第一课时一、游戏导入1.学生分组做游戏，教师计时，看哪一组用最短的时间将小石子从瓶中拉出来。2.请参加游戏的学生说说自己在做游戏时的感受和体验。3.谈话导入：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎
2、样呢？让我们一起来看看吧！（板书课题）（或：若不具备条件，可直接导入：同学们，今天我们要学习一个）（板书课题） 4、质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？教 学 过 程学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢?教师归纳整理：（1）教育家做了一个怎样的实验？（2）实验最后成功了，为什么实验能取得成功呢？ （3）你觉得小女孩是个怎样的人？（设计意图：训练学生的质疑能力。）二、初读感知学生自由读文，边读边画出生字新词。检查预习，学习生字。a.b.c.d.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽） 引导学生
3、分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽） 引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。 引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。指名读课文。思考：课文讲了一件什么事？课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已经做过多次都没有成功，而这次却因为一个女孩的表现而获得成功。课文是按照实验的先后顺序来叙述的（板书：实验准备实验经过实验成功的原因）教师归纳整理学生提出的问题：（1）教育家做了一个怎样的实验？（2）实验最后成功了，为什么实验能取得成功呢？ （3）你觉得小女孩是个怎样的人？三、学习课文1、教育家做了一个怎样
4、的实验？（实验过程）教育家让三个学生,三个学生,最后游戏 O（设计意图：训练学生的概括能力，同时也帮助学生理顺实验的过程。）板书：30、一次成功的实验实验准备实验经过实验成功的原因第二课时一、复习导入瓶子一一一口井复述实验过程。（板书：系着培孑的小铅锋一自己）二、继续学习课文。重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。1、阅读4-10自然段，思考：教育家是怎样做的，用横线画出来；女孩又是怎样做的，用波浪线画 出来，并写上自己的体会。2、全班进行交流。A：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！ 一二”，井，字为什么加引号？（实指瓶子）“危险”“快上来”后面为什么用感
5、叹号？（情形危急）“一” “二”后面的省略号表示什么？（声音延续）齐读，指导读出紧张感。B: 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后J思考讨论：她为什么这么说?她当时怎么想的？（从“井口很窄，一次只能上来一个人这句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生 的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险。如果一个一个地提，让他俩先上, 我最后上，我们就能顺利地脱离危险。）指导不同语气朗读。C: “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。（团结协作，紧密配合。）课件演示成功实验。（板书：你第一，你第二，我最后。）指导不同角色朗读。D:女孩不假思索地说：“
6、有了危险，应该让别人先出去。”思考讨论：从这个“先”字，你体会出了什么？（先人后己。在危险时刻，心中想着别人。）（设计意图：重点体会女孩的品德，让学生体会团结协助的重要，以及先人后己的好品德。）3、分角色朗读470自然段。4、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下？（一方面：这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，这个实 验终于获得了成功。另一方面：为学生心里有他人的优秀品德而激动。）（*课件演示实验失败）5、这个实验成功的关键是什么？分组讨论。讨论的结果不要强求一致，只要合情合理就可以。课件出示：实验成功是因为（），实验失败是因为（）（在危险时刻心中有他人；在危险时刻相互关心，团结一致；比较强的组织协调能力）（板书: 先人后己，团结合作）三、拓展升华1、说一说从这个实验中，你想到了什么？（在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想 着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。）2、出示生活图片。四、总结。C实般的准备瓶子口井板系着绳子的小铅锋一一自己（53。、一次成功的实险/实般的经过：你第一,你第二，我最后设计实般成功的原因：先人后己、团结合作创新：读了这个故事你想到了什么？把你想到的写在日记本上。微型教育教学案例（每单元一例）