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1、早操教学设计4篇早操教学设计1学习目标1能在课文中正确认读“做、操、令、公”会按笔顺正确描 摹“令、公”两个字。，2复习韵母ao ou、iu,会拼读带有这些韵母的音节zao cao kou gou mao,能看图拼读音节短句。3能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。重点和难点1能正确拼读带有韵母a。、ou、iu的音节二读准平舌音: 做、早、操2图拼读音节短句。|重点和难点1能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。2能初步区分平翘舌音的拼读方法，教学过程的字，引导学生拼读，听读识字。不愧是二篇陶冶孩子情操，培 养识字能力的好。二、教学目的要求：1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文早操，养成
2、早起锻炼 的好习惯。2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。3、掌握新笔画FEB8、FEB9,学习先中间后两边的书写规则。 能准确、工整地书写五个生字。_4r培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习 惯、三、教学难点及重点：培养阅读能力和识字能力。四、教具准备：实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音 乐带、生字巧巧板。五、板书设计：以粘贴图片式出现。六、课时安排：一课时。教学过程一、复习引入：1、（激趣）今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家 高兴吗?老师今天准备了许多小金星要奖给进步最大的同学, 小朋友们可要努力争取呀2、（复习）在前面我们认识了许多复韵母好朋
3、友，我们再来 读读，好吗？比比谁的声音宏亮，发音准确。（将复韵母ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, ue, er写在绿叶形卡片 上）一二、创设情境，观察图画，初感韵文内容（一）语言描述，趣味导入：|早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛 中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了卞秉你们想看 吗？（提出要求：仔细观察图画，认真听，看看图上都画了什么。） （二）让画“活”起来，带动学生看图说话。1、（实物投影）师伴音乐（轻快、愉悦）依次拉动小露珠、小 鸟儿、小蜜蜂、小学生，:用简洁而又富有诗意的语言来介绍。_ 2、让学生来说说看到了什么？（不要求说全，但要讲一句
4、完 整的话）3、教师碣丁|三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容（引语）老师根据这一情景，还写了一首小儿歌呢，你们想听 吗？实物投影）师伴乐,Ji活动画面，边朗诵韵文早操o 用图画美音乐美、文字美吸引学生一（二）、（实物投影韵文早操）请学生自己来读读韵文早操，把不认识的字标出来，问 问老师、同学。（允许走下位子交流）。（三）、鼓励学生读给大家听。（听的要求：用手指着字认真 听发音是否准确）。引导学生互相评议。（四）、师生互换角色，老师读，学生评。教师根据学生的有 价值评议再读韵文。（五）、师小结。四、认识八个生字，培养识字能力。（引语）刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天 我们重点来
5、认识，这八个字娃娃。（师边说边贴出。注：字写在剪成娃娃样的纸上。如：起qi（Hi己读韵文识字画出生字1、（激趣）这几个字娃娃可调皮了，他们二下子跳到儿歌中 躲了起来，和你忘“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边 把它们从儿歌中找出来吗？（要求）找到后就用笔画个圈，把它们留住，好吗？生活动，师组织指导。饰实物投影学生画出的生字。（二）小组内认字。在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音 节，学习这八个字。比比谁认的字多，读音准确。一（师注意组织好小组合作学习。）（H）玩游戏集体识字。（激趣，提要求）你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准 现读出字娃娃的音就可以和它们做好朋友啦！比比
6、看，谁找的 好朋友最多。1、让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将 找到的字娃娃赠给学生。_2、找朋友的音乐中，师小结。（四）练习组词：17在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉 事就组成了二个个的词。我们一起来找一找，读二读，好吗？（实物投影）师边画边领读。|_ 2、在生活当中，这些字娃娃还可以组成好多的词。我们来 玩开火车接儿歌，组词的游戏好吗？一（看卡片拍手。如：这是谁?这是“起”。什么“起” ？ 起 来”的“起”。）五、再读韵文，巩固识字。一（一）、鼓励学生加上动作一表演韵文。并让学生当众展示。（二）、一起表演，师小结。圣 玩“生字巧巧板”学写字：|_（引语）生字大
7、家认得很好。我们一起来练习写字好吗？比比 谁观察仔细，字写得正确漂亮。（实物投影、田字格）（一）、“小”1、（边说边摆）“小”字要先写中间的“FEB8”，写在竖中 线上。你看，它的钩是钩向哪儿的？（书空）再写左点，再写右点， 都写在横中线上。_2、练习书空“小”字。3、让学生在田字格中练写。（二八自学“儿、飞”1、（激趣），你想和老师一样用“生字巧巧板”摆字吗？同桌看书观察田字格学习“儿飞”两个字，搞清楚先写什 么，再写什么，每二笔写在什么位置上。2、让学生摆字。边摆边讲清笔顺和所占位置。学生评议, 师强调后，书空，练写。（三）、巧记“早”字17师出示“早”字让学生观察，它是哪两个好朋友组成
8、的。世励学生编儿歌或字迷记“早”字。2、师摆字，告诉学生“早”字的书写规则，所占位置。|3、书空、练写。（四）、师生共学“生”字。1、师生讨论，找出“生”字的难点：横多，结构难掌握。摆字强调笔顺，及三条横的位置及长短差异，3、生书空，练写。（五）、展示，评议（实物投影）展示学生书写作业,产议巩固认字，一七、小结1、（伴做早操音乐）师评议这节课同学们的表现。（表扬、 鼓励为主）2、实践性作业。教家人学会韵文早操。早操教学设计4_教学目标:借助拼音熟读课文，学习7个生字，会写4个。正确流利有感情朗读儿歌。通过学习，理解儿歌内容，养成早起锻炼、珍惜时间的良好 习惯。教学重点难点：目标1、2；体会诗歌
9、中语言文字的恰当运用。教学流程:一二、创设情景，导入课文1 .配音早上图片展示。在这样一个美好的早晨你最想做什 么?2.出示课题，齐读。学习“早” “操”两个生字。_ 3.指导读课题。齐读课题。_二、初读感知，学习生字。2 .师范读课7隹听读识字。3 .自读，注意读准字音，认清字形。4 .检查自读情况。指名读。评价。|_工识字游戏大战，多种形式认读生字。同桌考，小老师教 读，开火车读。|三、再读儿歌,理解内容。1 .生字宝宝回到课文里了请孩子们再读课文，边读边想， 课文告诉我们，在这美丽的早晨，谁来做早操了？ |2 .指名汇报。（贴图）3 .他们都在哪儿做操？同桌同学一起去读读课文，找一找。画
10、（绿叶、树枝、花朵、阳光）4.4口他们是怎样做操的？你知道吗?（出示词条：滚来滚去K来跳去、来飞去、巾来跑去） 故意贴错。怎么不对呀！（学生自由回答，解释。）5.师小结？哦屋明白了，原来小露珠时圆的它就滚来滚 去，小鸟儿喜欢在树枝上跳来跳去小蜜蜂有翅膀，所以飞来飞 去，我们小学生当然就用脚跑来跑去了。看来，我们在说话表达 时，只有准确用好词语，才不会闹笑话。6 .指导读词,读出不同的味来。;7 .加上动作表演读词四、美读儿歌，升华拓展。|二在这四个小精灵里，你最喜欢谁？喜欢谁就去读写他的 那个小节，待会我们来开展朗读比赛。8 .学生自由朗读。9 .展示朗读。指名读，评一评。10 读得真美。孩子
11、们，老师猜，阳光下的这群小学生里一 定有咱们班的孩子吧！咦，早上被窝里可暖和了，你为什么这么 早就起床了呀？（二日之计在于晨。珍惜早晨的美好时光，积极锻炼身体可 以使我们聪明又伶俐，5.背诵、表演儿歌。6 .除了这些小精灵做早操外，一定还有你喜欢的小精灵也 在做早操吧！谁来当当小诗人，像课文一样，编几句诗歌夸夸他 们？7 .学生创作展示。|一7指导写字1.写“早”字。读字一读帖一范写一书空一描红一写字。一课前谈话，揭示课题。rww学们71们天天上学以后就要做早操，你觉得做操 有哪些好处呢？2揭示课题：29做早操3 出示音节 zud zao cao,(1)自由拼读谁会拼？反馈。(2)你有什么发现
12、？(都是平舌音)4学习生字：做、操，交流记字的方法除了做操，还可做什么？;你会做什么操?5齐读课题。|_说明：Jzud不是本课新学的音节，而“做”是本课要求学习的 生字正好通过复习，巩固这个三拼音的音节，还可借助它学习 生字“做”。由于谈话中已经引出了 “早操，所以zao. ca 。”也就放手让学生自己拼读，发挥学生的潜力；再让学生在拼 读中主动发现这三个音节都是平舌音，更有利于正音和巩固。一二听录音，学习儿歌。1听课文录音，说说谁做早操？(1)引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出 不动物图片。(2)学习生字：公说说在哪里看到过“公” ？(公共厕所、 公用电话、公共汽车等)；2再听录
13、音：血们是怎么做早操的？(1)学生交流。|(2)学习生字：令3区别“公、令”的字形：这两个字很像，有什么不二样， 祢怎么记住它们？公一一八字头，撇折，点，共四笔；令人字头，点，横撇，点，共五笔。一T师：哪几句话是花鹿姐姐说的？:(1)根据学生的回答，师划出有关的句子：排好好 小狗，小猫。小白兔别跳，小公鸡别跑。大家排好队，,起做早 操。(2)读句子，思考：从花鹿姐姐的话中，你知道了什么？ (3)师：花鹿姐姐的话该怎么读？(大声喊)(4)扮演花鹿姐姐读句子。5跟录音，读儿歌。(1)跟着录音，读读儿歌。(2)做做动作，读读儿歌。6想一想：花鹿姐姐还喊了什么口令？做早操要注意什么?说明：|课文内容比
14、较浅显，因此，前两遍听录音，帮助学生了解课 文内容，按要求听清儿歌中的人物和事情，第三次听录音是在理 解课文内容的基础上，再回到整体，练习朗读。一生字的学习穿插于听和读之间，由于“公、令”字形接近， 因此要引导学生进行比较和区别，避免混淆也为正确描摹这两 个字作好了准备。儿歌的句子较短，难朗读，但要读好就得真正理解，因此 通过反复读花鹿姐姐喊的话，明白儿歌内容，花现做操的情景， 读出大声“喊” 口令的语气，随即进行遵守纪律的教育也就时机 成熟，比较适宜。_三复习韵母，拼读音节，1 读韵母：ao ou、iu, 拼读音节：zao cao kou gdumao2在儿歌中给音节找到合适的汉字：hao
15、zao pdi cao kou bdigou mdo tiao3补充音节，拼读：做早操喊口令排好队小黑狗小白兔小花 猫4小组合作，看图拼读音节短句。|_说明一拼音的学习不是一步就能到位的，要不断复习，不断巩固。 应一环节就起到了这个作用，利用儿歌中的汉字，为学生复习巩 固所学音节创造机会。在小组中合作拼读音节短句，可每人读一个音节，再开火车 就合成了句子。要关注学生的差异，因为第一次拼读句子，可能 有的学生会前拼后忘连不成句，老师不要责备，允许学生在以后 的练习中逐步掌握。一四复习巩固，写字练习。1读词语：体操操练做工做活命令法令公交公开2 一字开花：公3读儿歌：太阳公公咪咪笑，小朋友们起得早
16、，跟着口令做 早操，坚持锻炼身体好。_4描摹：令、公说明：|1让生字在新语境中不断复现，为学生创造不断复习巩固生字 的机会，而且还要使复习字词的过程不机械重复，学生学得开心， 学得有新收获。早操教学设计2教学目的：1、引导通过学习早操，体会感受清晨的美好，培养学 生热爱生活，亲近大自然的情感。养成早起锻炼的好习惯。|2、引导学生采用拼读、听读法等多种方法认识7个字。|3、掌握新笔画，学习先中间后两边的书写规则。能准确、 工整地书写4个生字。教学难点及重点：培养阅读能力和识字能力。教学过程：一、激趣导入1、孩子们，快来看看老师给大家带来的新朋友，他在干什 么？（早上大公鸡在打鸣，叫人们早起）_
17、2、说说“早”字你是怎么记住的？老师范写（上面的日不 要写扁了，下面的横表示地平线，再写个竖表示太阳离开了，早 晨来到了。）3 .学生描红，写字，同座评议。4 .用“早”字组词，板书课题早操|_二、初读诗歌，自主识字L听老师范读，老师读到哪，大家的手就指到哪。2、平时遇到不认识的字，咱们孩子有哪些好办法？（问老 师、而同学、自己看拼音）|3、孩子们，请拼音朋友帮忙，你们也可以读得好！读给同 桌小伙伴听，读对了，小伙伴夸夸他，读错了请帮帮他。47和生字都交上朋友了吗老师用多种形式测试字音5?刚才，小朋友把字和词读得特别准，现在他们又跑进儿 歌和我们玩藏猫猫呢，谁愿意来试试？自读课文注意读准字音，
18、 语句通顺。6、指名分小节读，多形式朗读。其他同学做评委评议。三、读中感悟，尝试背诵17你们把课文读得真好听Fa这美丽的早晨7都有谁出来 做操了？（贴图片）3、他们都在哪儿做操？（告诉老师，小露珠要贴在哪呢？ 贴图片）；47是怎样做操的？课文是怎么说的呀？能做做动作吗（读 词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去 贴）|_ 5、他们做操时心情是怎样的呢？（欢快、轻松）你就是小 露珠了（出示第一节）高兴的时候，你的表情怎样呀，你来读 读。；（第二节）壶是小鸟，你来读好吗？男孩子一起读。（第三节）你是谁呀？哦，小蜜蜂你也来读吧，大家听听, 他是不是很快乐。_（第四节）小学生们，一1读吧小小露珠
19、小蜜蜂、小鸟儿、飞、学生在做操，多开心呀！ 孩子们，把快乐的心情尽情表现出来吧，一起读。7r如果能配上动作就更棒了，自己练习练习，试着边做动 作边读8、看到小朋友们读得这么起劲，大家能试着背一背么？一四、联系生活，仿编拓展在这美丽的早晨，还有谁也会来做操？是怎样做操的呀？让 我们也来当当小诗人。小组先讨论讨论吧。指名发言。五、指导书写，合作评议1 .在小组内交流“叶，飞，光”在书写时注意什么？2 . “早”和“叶”的“十”进行对比，师范写“飞”，指 导写好第一笔。一，六、总结全文，提出希望这么多小精灵喜欢做操。是啊，天天锻炼身体好！老师相信 小朋友们也是爱做操、爱锻炼的好孩子。回家后，请小朋友们把 这首儿歌读给爸爸、妈妈听。聪明的小朋友还能编儿歌当小诗人 呢。早操教学设计3一、教材简析早操是字与拼音（三）中的一篇小韵文。它用一段富有童 趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致 地描绘出来。同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写