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1、 早操两课时教学设计 1. 熟悉8个生字。精确、工整书写5个生字。把握先中间后两边的笔顺规章。 2. 培育自主、合作、探究的学习品质。 3. 借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起熬炼身体的好习惯。 教学重难点：读懂韵文，培育早起的良好习惯。 教学预备：多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、 活动导入 今日的天气可真冷啊!小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗?师生伴随做早操的音乐一齐做运动。 师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌早操。请大家齐读课题。 二、 观赏激趣 1
2、.运用多媒体课件向学生展现早晨欣欣向荣的”景象。早晨太阳升起，万物清醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进展晨练。 师：快说说你们都看到了什么? 2.伴随音乐，教师进展范读课文。 (图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。) 三、学生自学 1. 自读课文，把不熟悉的字标出来，问问教师、同学。(允许下座位沟通) 2. 找出你喜爱的词语或句子，多读几遍。 四、识字 1.假如这些生字娃娃从课文中跳出来，你还熟悉它们吗?教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。 2.拿出你的生字卡片，开头我们今日的“超级小考官”，同桌相互考考看! 3.识字嬉戏。开火车接
3、儿歌、组词的嬉戏，看卡片，拍手。如：它是谁?它是“起”。什么“起”?“起来”的起。 (生生互动、师生互动，在合作学习中帮忙学生扫清文字的障碍。) 五、学习沟通 1.读一读，谁情愿把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否精确，声音是否嘹亮。 (引导学生正确评价) 2.说一说，儿歌里写的做早操是什么样子? 3. 连一连。 小露珠跳来跳去 小鸟儿跑来跑去 小蜜蜂滚来滚去 小学生飞来飞去 4. 看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受? 5. 读一读，带着你们的感受读课文。 (教学中培育学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生也在承受美的熏陶。) 六、指
4、导背诵 多么好玩的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐，依据提示学生在课堂上熟读成诵。 “，起得早， 来去， 在做操。 七、拓展学习 1. 你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位沟通。 2. 小组展现，评比出“今日之星“ (学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀，进展了美的创新。) 八、教师总结 其次课时 一、 复习儿歌 1.抽学生读，全体读。 2.出示生字卡片，开火车认读。 3. 这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。 4. 熟悉新笔画，观看带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生仿照写。 5. 学习其它生字，通过投影仪展现学生的书写，评议，稳固认字。 二、总结