《统编版语文三下第一单元第2课时 精读引领课《三衢道中》《春兴》《夏意》一等奖创新教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文三下第一单元第2课时 精读引领课《三衢道中》《春兴》《夏意》一等奖创新教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编版语文三下第一单元第2课时精读引领课三衢 道中春兴夏意一等奖创新教案第2课时精读引领课三衢道中春兴夏意一、学习目标1 .借助注释、图画、工具书等理解诗句的意思。有感情地朗读古 诗，背诵古诗。2 .通过想象古诗描绘的画面，体会诗人的情感。3 .感受夏天的美好。二、评价任务1 .开火车朗读古诗。2 .同桌间用自己的话描绘故事的画面。3 前后桌互相说说对诗中夏日景色喜爱之情的体会。三、学习过程（一）复习旧知，导入新课1 .背诵古诗绝句和惠崇春江晚景。2 .在诵读这两首古诗时，你的眼前出现了什么样的画面？3 .揭示学习古诗的方法：借助注释、图画等理解诗意；通过想象 古诗描绘的画面，体会诗人表达的情
2、感。（二）学习三衢道中1 .借助注释，理解题目。（1） “三衢道中”是什么意思？（2）出示衢州3D地形图。从这幅地形图中，你觉得“三衢道 中”会是一幅怎样的景象？（绿意盎然）2 .朗读古诗：自由读f指名读f齐读。3 .理解诗意。（1）同桌相互帮助，根据注释、工具书等说出诗意或自己的理 解。（2）关注“泛尽” “却”等字词的意思。（3）这首诗描绘的是什么季节的景色？你从哪些词语中能看出 来？（初夏：梅子黄、绿阴不减）4 .想象画面。（1）闭上眼睛，听老师朗读三衢道中，你眼前出现了什么样 的画面？（2）交流：预设1：梅子黄（绿叶和黄色的果子搭配在一起，颜色更漂亮 了）。预设2：日日晴（阳光有点毒辣
3、了）。预设3：绿阴不减（在树下，还是挺凉爽的）。预设4：黄祜鸣叫（声音清脆，悦耳动听）。（3）初夏的阳光，金黄的梅子，浓密的树荫，清脆的黄鹏叫声， 一切都是那么可爱，难怪作者要把自己看到、听到、感觉到的这幅情 景写成一首诗呢。有感情地朗读古诗。（三）迁移拓展，学习运用1 .过渡：读写景的古诗，要借助注释理解诗意，要通过想象，“看 到、听到“画面。2 .自由读可爱的生灵中的春兴夏意两首诗，四人一 组，选择最感兴趣的诗自学，并借助注释理解诗意，想象丰富的画面。3 .小组交流：说一说这两首诗分别写了怎样的景象。（1）春兴杨柳被细雨洗过，更加绿了；残花落尽，春天快过去了。（2）夏意夏日里石榴花开得特别旺，黄莺的啼叫让人感觉夏日特别美好。四、作业设计诗中有画，画中有诗。选择一首诗，在理解诗意的基础上，想象 诗中的画面，画一幅画。五、板书设计三衢道中梅子黄初夏 天气晴 可爱绿阴浓黄鹏鸣