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1、教师课程表星期节次第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节星期一星期二星期三星期四星期五做学生喜欢的老师亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢 一位老师而喜欢一门功课，同样，也会因为讨厌一位老师而讨厌这门功课。一个被学生喜欢的 老师,其教育效果总是超出一般教师的。无论是中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重 和理解学生，宽容，不伤害学生的自尊心，平等待人,说话办事公道，有耐心,不轻易发脾气，等 等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”； 关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖
2、;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老 师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆 林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”每当想起陶行知先生的话“你这 糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，身为教师，就应更 加感到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只 有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。语文新课标第三学段课程目标一、识字与写字。1 .有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2 .硬笔书写楷
3、书彳亍款整齐，有一定的速度。3 .能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。二、阅读。1 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。3 .能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的正确含义，辨别词语的感情色彩。4 .联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5 .在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交 流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6 .阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7 .阅读叙事性作品,了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、
4、细节，说出自己的 喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意,想象诗歌描述的情境，体 会诗人的情感。8 .学习浏览扩大知识面，根据需要搜集信息。9 .在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法Q.诵读优秀诗文，通过诵读诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60 篇（段）。10 .利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量 不少于100万字。三、习作。11 懂得写作是为了自我表达和与人交流。12 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作 素材。13 能写简单的纪实作文和想象作文，
5、内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段 表述。14 学写读书笔记和常见应用文。15 能根据表达需要，使用常用的标点符号Q6,修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。7.课内习作每学年16次左右 40分钟能完成不少于400字的习作 四、口语交际。1 ,与人交流能尊重、理解对方。2 .乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3 .听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述Q4,表达要有条理,语气、语调适当。5 .能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6 .在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。五、综合性学习。1 .解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究 报告。2 .策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总 结。3,对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲, 学习辨别是非善恶。4,初步了解查找资料、运用资料的基本方法。