人教小学美术三下教案.docx

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1、三年级美术下册教学计划一、全册教学理念目标：（一）造型表现初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不 同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所 想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。（二）设计应用学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计 和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。（三）欣赏评述观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言 对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（四）综合探索采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创 作、表演和展示，并发表自己的创作意图。二、全册重难点：（一）重点：1、掌握简单

2、的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境 及自己的情感体验。3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。4、进行泥塑教学，培养造型能力。生创作曲曲直直师辅导辅导要点：能否创造出更多的直线曲线感 觉画面构图美观颜色丰富画面意图想像力丰富五、评价：凡是完成的同学都可将自己的作业自选粘贴到黑板上。问： 你最喜欢哪幅作业，为什么？你能帮他提些建议吗？问：谁愿意介绍 一下自己的作业呢六拓展生活中无处不存在着美的线条，我们今天发 现了，其实只要我们善于去发现，生活中处处都有美，那是不同感觉 的美。4平平稳稳教学目标1.理解对称或匀衡的原理,找

3、出我们周围的对称或均衡的物体2运用物体的对称或均衡原理，通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己 的感觉表现出来。教学重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。教学用具：图片投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等教学过程：一、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型 有什么特点？师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。 二、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相 同，但在视觉上有平衡感。举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是 平衡的。教材中的镜前的少女、组合橱等都是给人的视觉上以 平衡感，所

4、以它们看上去是平稳。图片大海上的船，海面上船有 的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左 右不对称，但视觉上看是平衡的。小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小 组个别同学汇报小结。师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄 重、整齐的感觉。作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称 或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。五感受音乐教学目标1 .通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生 创造视觉符号的表达能力。2 .通过学习活动，在教师

5、的引导下学生通过对声音节奏的认识与表 达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。教学重点：启发学生感受音乐的旋律和节奏教学难点：让学生听音乐并把自己的感受表达出来教学过程：1 .导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听）选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节 奏。（学生小组讨论对音乐的感想）轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、 紧张。2 .发展阶段：启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍, 有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和

6、自由形， 通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法 是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激 烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。3 .探究阶段：（欣赏抽象绘画作品）康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂 浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空 间。4 .启发创作阶段：闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中 的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的 不同变化。5 .学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用

7、造型语言不必过 于工细行装饰（欣赏学生作品）学生创作练习，教师巡回辅导。6 .课堂延伸：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。7 、多彩的梦课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现能力。2、在练习、观察、感受、讨论中，引导学生利用刮画的形式创作甜 蜜的梦。3、引导学生感受创作的乐趣。教学重点：刮出肌理效果。教学难点：画面的构图安排。教师准备：电脑、油画棒、竹笔、范画。学生准备：油画棒、竹笔。教学过程：、享受色彩美:1、涂色练习：在图画纸上任意选一种或几种颜色来涂一涂，看谁涂 的既美观又均匀。2、讲评几张作品，评出“

8、慧眼星”。二、感受梦境美：1、你们做过梦吗？做过哪些甜蜜的梦呢？描述给大家听听！(1)学生述说。(2)教师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸上。2、甜蜜的梦有着丰富的色彩，我们每个人都有做梦的时候，下面就 来介绍你所知道的梦的知识吧，看看谁会是今天的“智多星”。(1)人们为什么做梦？(2)播放录象补充人做梦的常识。3、这么甜蜜的梦，不仅同学们迷恋。老师也非常神往，可是噩梦也 会经常扰乱我们的生活。(教师在漂亮底色上均匀涂上黑色)4、那么美好的梦境被乌云挡住了，我们如何挽回它呢？(学生讨论 并汇报)三、挽救甜蜜的梦：我们班同学都很聪明，而且勇于解决问题，老师真是为你们这种不为 困难吓倒的精神而高兴，

9、下面就请你们这些“梦的天使”用手中的魔 笔来挽救多彩的梦吧！1、魔笔的使用：(1)以线条为主，适当刮块面。(2)刮画轻重适当。2、恢复甜蜜的梦的过程：(1)涂色：色彩均匀，浅底深面。(2)刮色：构图主体大，画面饱满，有遮挡现象。3、欣赏被挽救后的梦的美：刮蜡画和平时的绘画有什么不同？4、我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动，快行动起来吧！(学生创作，播放音乐，教师巡回指导)四、体验成功的喜悦：我们甜蜜的梦又重见天日了，看看谁的梦最甜蜜？ ”评出今天的“创意星”。五、课后延伸：今天我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，也希望我们同学能实现你的梦。回去后用各种表现形式表现梦境。7变幻无

10、穷的形象教学设计一、教材分析变幻无穷的形象选自九年义务教育课程标准实验教科书美 术(人教版)三年级下册第14课第一课时。本课是一节设计应用与造型表现学习领域课程。目的是激发学生 运用身边常见的物品进行有趣的形象创造，初步感受适形造物的方 法，从而培养学生的学习兴趣、动手能力和创造思维能力。本课以学生生活中常见的物品作为艺术创造的原材料，拉近了生 活与绘画的距离，使学生备感亲切。通过对不同物品的形象观察、感 受联想、添画获得生动有趣的人物、动物和某种物品新形象，使学生 在活动中了解了变化的方法和多种的变化形式。通过比较、讨论等方 法运用，引导学生探究、发现，在体验、思考中明确本课的学习任务 和要

11、求，提高其探究能力和审美趣味。教学中物体外形特征的描画是 本课的重点，想象添画是难点。二、设计意图本着为了 “让每位学生都得到发展”的教育理念，根据本校的实 验课题小学美术照顾差异的课堂教学策略实践与研究和本课的教 学内容以及学生的实际情况，实施了照顾差异的课堂教学。在课堂教 学中，按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异进行分层。 即：优等生、一般生、学困生。将三层学生进行小组组合成三个大组 六个小组，每组都含有这三个层次的学生，使不同层次的学生在学习 的过程中取长补短，共同发展。教学组织形式：采用小组交流式。课前要求学生寻找、发现自己 喜欢的、造型具有特色的物品，将其带入课堂。教师根据

12、学生兴趣爱 好和学习能力差异，将三种不同层次学生组合成组。使整齐划一的学 习走向充满个性化的学习，为不同层次学生发展开辟广阔的空间。作 业要求方面，按照学生的差异设置梯度渐进不同层次的作业要求，采 用星级制，让学生可以根据自己的能力水平自由选择,的作业，激发不同层次学生学习美术的兴趣。使每个学生在适合自 己的学习环境中，体验到学习带来的快乐和愉悦。三、教学过程课 型：设计应用与造型表现课 时：一课时教学目标：1、能辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有 趣的形象。2、渗透轮廓意识，提高不同层次学生的观察表现能力和 想像创造设计能力。3、培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发不同层次学生善 于发

13、现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，描画出物 体的外型特征，创作出较生动的艺术形象。教学难点：想像添画，创造出丰富多彩的形象。教学准备：学生：生活用品或学习用品、彩色笔、油画棒、水粉颜料 等教师：生活用品、范例课件、学生作品等教学过程：一、欣赏激趣，引入课题同学们，今天王老师收到艺术宫寄来的邀请函，邀请同 学们去参观一个展览，不知道大家想不想去？（生答：略） 那好，今天王老师就带大家到神奇的艺术宫，走一走，看一 看，去欣赏那里展出的与众不同的作品。你瞧，“聪明的小 精灵”已经在等候着我们呢！现在，我们赶紧跟随“聪明的 小精灵”进去吧，看看那里

14、展出的作品，到底有什么不同？ （播放课件，欣赏作品）。同学们，看完了这些作品，你们 从中发现了什么？它与以前所见过的美术作品有什么不一 样？造型上有什么特点？（指生回答）对了！神奇艺术宫展 出的这些作品，都是根据我们生活中最常见的物品，运用绘 画的方式，写生想象添画出来的，你们说，这些作品有趣吗？ 那么，你们想来试一试吗？（生答：略）这节课我们就一起 来共同学习变幻无穷的形象（出示课题）。二、引导分析，启发想象1、引导学生观察物品的基本形状，表述其外形特征。通过欣赏了艺术宫展出的作品，我们知道了利用生活 中的一些物品，进行大胆的想象，可以变化出各种不同的 有趣的形象，今天，老师也带来了一个酒瓶

15、，您们看： （1）这个瓶子的外形有什么特点？它像什么？， （2）如果将这个瓶子换个方向看，又会使你联想到什么？ （师指生回答）2、引导学生自我尝试，小组交流观察物品想象所得。同学们，其实在我们身边有许多可以用来创造的东西, 只要同学们动动脑筋想一想，动手回一画，就可以创造出 许许多多、生动有趣的艺术形象作品。通过课前的预习收 集，今天同学们也带来了各种各样的物品，现在请将你们 带来的物品举起来，让大家互相看一看。（1）观察体会物品的形象：看一看，想一想，你的物品的 外形像什么？如果将你的物品换个角度看，它又像什么？（引导学 生个人自我观赏，同桌相互交流感受，师指生回答）（2）小组讨论，如何添加

16、：说一说自己将如何把物品变成 新形象？怎样添加才使所变的形象更加生动有趣呢？同学们，通过对你所带来的物品外形的不断观察，我 们知道了不同的物品可以变化出各种不同的有趣的形象， 其实，同一种物品也可以变化出多种有趣的形象。那么， 你将如何进行添加，使这些形象变的更加生动有趣呢？现 在，请把你的想法与小组的其他同学进行交流一下，听一 听其他同学的意见和建议。（小组讨论，交流感受）三、指导作画，想象创新1、指导学生依据物品形象特征，用线描画出基本形。（师 示范讲解、课件演示绘画过程）通过不断的观察、讨论，知道了怎样根据物品的基本 形进行大胆地想象，设计出各种不同的有趣的形象，那么，我们又 应该怎样设

17、计添画呢？首先我们要依据物品的外形进行 写生，直接勾画出物体的轮廓，然后依据轮廓添画适当的 内容，接下来可以涂上各种不同的颜色和添画相关的背 景，使整个画面形象突出、构图饱满。我们再来看看下面 这幅图，其实，这幅图也是告诉我们如何进行添画的整个 过程。（师示范讲解、课件演示绘画过程）2、引导学生依据写生画，想象添画创作新形象。通过老师的演示讲解，同学们知道了绘画的全过程, 现在我们来看看今天的作业要求。（课件演示）作业要求：（根据各自的学习能力，选择不同星级的作业 要求） 一要按照物品形状画出外形轮廓，使形象生动。 二要根据所画轮廓添画适当内容，使形象奇特。（） 三要涂上各种不同的漂亮的颜色，

18、使形象美观/） 四要添加与形象相关的画面背景，使形象突出。（）3、学生分组作业，教师辅导。了解不同层次学生学习情况，帮助学困生解决作业中的困 难。四、欣赏评析，交流感受1、将自己创作的作品展示给大家看。通过大家的奇思妙想，同学们创作出了一幅幅造型奇 特的有趣作品。老师为你们的进步表现感到骄傲，希望你 们继续努力。请同学们互相的看看自己的得意作品。（下 位参观作品）2、玩“你问我答”的游戏，引导学生评价作品。（请 一学生选择自己喜欢的作品并向该作品的作者提出几 个问题，问题提得好，答得精彩的给予表扬鼓励。）现在让我们一起来做个游戏，游戏的名称是“你问 我答”。游戏规则：1、 请同学们对你感兴趣的

19、作品提问，所提问题一定要 围绕作品的画面内容进行，提出你的意见。2、 在回答问题时，其画的作者本人应按所提的问题进 行回答。3、 在提问、回答问题时，要认真倾听，其他同学也可 以就一幅作品提出不同的问题。4、 无论是提问还是回答问题，都要用礼貌用语：请问、 谢谢。（师引导学生通过游戏的形式，围绕作品画面提出问题, 欣赏评述这些作品，交流各自的学习感受。五、课后小结，拓展延伸同学们，通过今天的学习，我们知道了利用绘画的 方法，可以创作出各种不同的有趣的平面形象作品，那5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。（二）难点：1、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。2、绘画及工艺作品具

20、有较强的可看性及艺术感染力。3、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。三、教学情况分析：1、从学生学习习惯分析：在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高， 但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢 挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做， 甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。2、从学生分析：班：班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可 能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，很难 拉的平均。生：同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同， 也产生不同素质的学生。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、

21、大 胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在 这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱， 构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容, 但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的 么，我们还有没有其他的方法设计制作出更加有趣的立 体形象的作品呢？（生答：略），不错，我们可以运用 手工制作的方法，直接利用生活中的物品，用橡皮泥、 彩纸等各种材料，进行排列组合，粘贴，就可以创造出 更加奇特的立体造型作品，你们看（课件演示立体作 品），如何制作这些变幻无穷的立体形象的作品？下一 节课我们再一起来研究学习。（下课）教学反思：这是

22、一节通过创设情境训练学生思维和想象能力的绘画 课。在实际的教学中，这节课的成功之处主要有以下几个 方面。第一，突出了学生的主体地位。本节课始终以学生为主体 进行探究性学习，如在课前让学生自己收集生活中的一些 物品，了解其特征，课堂上由学生自己主动参与，通过生 生之间的互动，依据自己所带物品的形象特征进行联想， 发表自己的想法，充分发挥了学生的自主性、能动性，很 好的体现了学生学习的主体性。第二，注重了学生的差异发展。在课堂教学中，老师按照 学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异首先对三种 不同层次的学生进行分层。让不同层次的学生在同一小组 的学习过程中取长补短，共同发展。使整齐划一的学习走

23、向充满个性化的学习，为不同层次学生发展开辟广阔的空 间。在作业要求方面，按照学生的差异设置梯度渐进不同 层次的作业要求，采用星级制，让学生可以根据自己的能 力水平自由选择十,的作业，激发了不同层次学生学习美术的兴趣。使每个学生在适合自己的学习环 境中，体验到学习带来的快乐和愉悦。第三，体现了美术学科的创新价值。在课堂教学中时刻把 握住美术学科的三维目标，并着力于培养学生的创新意 识，保护学生的独特的个性，给予学生发挥个性的自由空 间。鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见 解，注意培养与创造性密切相关的发散思维，联想思维、求异思维、批判性思维等能力。（注：本录相课04年9月经省、市教育主

24、管部门筛选, 代表我省参加由教育部体育卫生与艺术教育司主办的“第四届全国中小学美术课评比”荣获三等奖，福建省中小学美术教学评比一等奖。）8未来的建筑教学案例课前准备 教具：多媒体课件、范画、课前请学生收集有关未来建筑的图片。学具：油画棒、水彩笔、勾边笔等。教学目标1、认知目标激发学生丰富的想象，树立创新意识。2、操作目标展开想象的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑。3、情感目标引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。教学重点：引导学生对未来建筑的想象。教学难点：指导学生将自己所设想的未来的建筑，用绘画的方式表现 出来。案例背景美术教师该如何打开学生固有的思维模式，发掘孩子

25、的天性并启 发他们以发散思维的方式去设计呢？我十分欣赏国外的教师那样富 有想象力的头脑风暴的启思方法，我希望此堂课能借鉴此法。设计理念设计未来的建筑，对于小学生来说是有难度的。那么怎样让劣势 变为优势，老师在这节课怎样启发学生很重要，如果一开始不打开他 们固有的思维模式，很容易使他们被动，枯燥地接受，设计不出这堂 课预想的成效，这即违背新课标的理念，又不能充分调动学生的学习 积极性，所以我在这节课上进行了新的处理与尝试，其教学过程如下。过程记录一、引导阶段教师：“同学们，你们看过动画片机器猫吗？ ”生答：“看过！”教师：“你们知道机器猫来自哪里吗？ ”生答：“日本或未来。”教师：“对，它来自未

26、来，那未来的世界是什么样子呢？让我们一起 来看看吧！”播放视频。教师：“看了视频后，你发现未来的建筑都建在什么地方？ ”生答：“天空、海底、宇宙、地下”师小结，并导入课题，“未来的世界真神奇啊！今天就让我们来画一 画未来的建筑！”板书课题。二、讲授新课1、教师：”在未来的世界，人们在各星球之间自由地来往，并且设 计了许多先进的交通工具，还能和外星人进行交流。那么，未来的建 筑发生了怎样的变化？人们设计了什么样的房屋？让我们一起来欣 赏一下，人们对未来建筑的幻想！ ”播放图片。2、教师：“看了图片后，你发现未来的建筑与现在的建筑有什么不 同呢？ ” 学生回答，教师板书。(1)外形的变化。(2)功

27、能的变化。(3)材料的变化。(4)位置的变化。(5)色彩的变化。3、探讨、交流在未来的世界，我们的生活发生了翻天覆地的变化。到那时，你 会选择住在哪里？它在外形、功能、材料、色彩上有什么变化？以四人为小组讨论。学生汇报，教师黑板演示范画。听了同学们的奇思妙想，老师有了一个创意，我想把房子建在海底， 它的外形是飞碟的形状，靠喷气式发动机遨游在广阔的海洋世界。除 了画一些水草和鱼类代表海底，还可以画一些海底通道作为背景。未 来的建筑在色彩上更加多姿多彩，可以为你的建筑涂上你喜欢的颜 色。4、接下来，让我们一起看看其他的小朋友是怎样表现未来的建筑。 播放学生作品图片。三、学生创作1、教师：“看了这些

28、精美的作品，同学们是不是也跃跃欲试，让我 们一起来画一画未来的建筑吧！”2、学生创作，教师巡回指导。四、作品展评通过小组自评、互评的形式对作品进行点评。并评出最佳创意奖、 最佳功能奖、最佳色彩奖等。五、总结鼓励学生坚持自己的梦想，将自己的美术课所学的设计理念应用 到生活当中。教学反思：这是一节充满幻想、充满创意的美术课，学生可以随意想象并设 计绘画出自己心目中未来的建筑。首先，以学生熟悉的动画片机器猫导入新课，让学生在欢乐 轻松的氛围中走进新课，激发学生的学习欲望，从而引出课题未来 的建筑。通过提问，“未来的建筑都建在哪些空间？ ”让学生对未来充满 幻想。接着出示未来建筑的图片，让学生进行观察

29、和分析。通过这一 环节，让学生了解在未来的世界人们居住的环境发生了翻天覆地的变 化，打开学生幻想的大门。根据学生的想象，教师进行演示，将学生 的视觉形象转化为内化形象。小组讨论、交流，目的是发散学生的思维，激发学生创作潜能。 欣赏学生作品，并互相交流自己的畅想，进一步拓展学生的思维。最后，以作业展评来结束本课，使学生的情感得到升华。在教学 中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。学生在竞争中 是非常活跃的，甚至连后进生都不甘示弱！用竞争的形式进行作业评 价，是调动学生热情的有效方法。未来的建筑一课中，采用分组竞 争的形式贯穿整堂课。让我们的美术课堂成为学生最喜欢的课堂!让我们的孩子在快

30、乐 中茁壮成长！9、难忘的朋友课堂类型：造型表现教学目标：1、通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、 表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探 究意识。通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观 察和表现能力。教学重点了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用 线表现正面人物的方法。教学难点如何用线表现人物的不同特点。教学过程：1、导入新课展示一幅用线表现的教师画像。板书课题2、探究式学习活动你从哪儿看出来是老师？人的相貌有什么区别呢？请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发

31、型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。怎么样表现出他们的不同特点呢？欣赏教材中的画家作品。组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。3、学生动手实践布置作业。巡视辅导。4、小结 展示学生作业，进行评价。5、课后拓展引导学生课后可以进一步写生。10快乐的节日教学设计知识与技能目标：1 .练习画图的基本操作，并能灵活运用。2 .会灵活运用复制、移动、合并等技巧，把多幅画面中的内容进行 综合。3 . 了解构图及色彩搭配的一般知识。方法与过程目标：能通过对复制、粘贴等技巧，及基本绘画技巧完成一副以节日为主题 的画情感与价值观目标：1、 感觉画面的美感，引导学生把自己的喜好、对事物的理解等感受,融入到作品

32、中，也就是让画有个人思想、特色。2、 在小组互评过程中，学会倾听他人的意见。3、 了解问题的解决步骤，先提出问题，然后构思和设计解决方案，解决问题，再评价思考。课前准备：知识准备：学生已经会用画图程序中工具箱的多种工具，并掌握了复 制与粘贴等图形变换的技巧。资源准备：画图程序，以及用于设定任务的图片。教学过程设计：4、 我来做做小评委师：今天我们要来用以前所学的画图知识，完成一个综合练习”快 乐的节日”。相信经过一个学期的画图课程，大家已经具备了很好的 画图技巧。但是，光有画图技巧就能画出一副好的作品来吗？生：不能师：当然不行，还需要了解一些的美学知识，有一定的审美能力。 那么下面我们先来看几

33、副别人的画图作品，请大家仔细观察，请你说 一说你喜欢哪一副，不喜欢哪一副，为什么？演示三副美术作品生一：我觉得第一副画的很好师：好在哪里？生一：色彩很美板书：色彩好，生二：我也觉得第一副比较好，第二副和第三副都师：你能说说它们不好的理由吗？有哪些缺点？生二：第三副荷花画的不好，太小了；颜色也太单调板书：太单调生三：我觉得虽然那两副没有第一副好，但第三副也有可取之处, 比如说他把青蛙的孩子小蝌蚪画了出来。板书：有创新大家说了这么多，谁能来总结一下，怎样的作品才算是好的作品。答：1、结构清晰合理2、色彩搭配得当3、重点突出、有创新之处4、将个人特色融入自己的画中5、 画“快乐的节日”下面我们也来画

34、一画你心中的快乐节日。大家知道节日有很多， 有春节，劳动节，儿童节，国庆节，圣诞节等等，选择你喜欢的节日 进行创作。在大家的桌面上有一个素材文件夹，里面的“节日元素” 网页是给大家的参考素材，你可以打开对你有用的素材图，将它复制 到画图中，并利用旋转、缩放等技巧对它进行必要的修改，运用到你 的创作中，画出一副快乐的节日图画。具体任务：1、围绕快乐的节日画一副画2、参考素材：桌面素材文件夹中的“节日元素”网页， 请将需要的图片复制到画图中，并修改3、时间：15分钟4、保存：文件名为快乐的*节，位置为D盘师：大家先不要急着画，我们现在看一看这个节日元素网页，请 你先思考你准备画什么主题，要用到哪些

35、节日元素，哪里是你要创新 的地方。（5分钟思考时间）好，看过这些元素后，你对自己的作品有了构想了吗？谁愿意上 来讲一讲，你会用到哪些元素，你打算怎样来画？学生讨论师：他们的想发都很不错，你们想好了吗？那么下面我们就利用 好资源，画出有个人特色的节日来吧。学生活动：完成图画“快乐的节日”6、 学生互评。随机演示几位学生的作品，请同学评论，并给出改进意见，如果 可以请学生当场改正。7、 修改、保存下面请大家利用剩余的时间进行修改，保存。保存的文件名为快乐的*节板书：快乐的*节，保存到D盘中。5、课堂小结师：通过今天的练习，我们了解到了画图不仅要有好的画图技巧，合 理的构图和色彩搭配，还要将自己的思

36、想融入画中，那么我也看到很 多同学都做到了11、动物的花衣裳 学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学 又不会就出现了爱讲空话的情况。3、从学生掌握知识情况分析：由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也 层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分 析能力强，能说会道。四、措施：1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对 不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识 技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。2、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构 图，以提高绘画进度，培养学生大胆

37、作画的能力和敢画、敢做的决心。3、结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己 喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等 方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。教学进度安排表周次教学内容1第1课 水墨游戏第2课 重重复复2第3课 曲曲直直第4课 平平稳稳3第5课感受声音第6课多彩的梦4第7课 变幻无穷的形象5第8课未来的建筑、教学目标1、让学生观察、感受动物的斑纹的自然之美，了解并分析不同 动物斑纹的造型元素-一点、线、形状、色彩、肌理等，学会表现“花 衣裳”的美术语言。2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具材料，通过剪贴、绘画、亥h 刮等手法改变动

38、物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。3、在学习中，树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的 基础上更加热爱生活。二、教学准备1教师准备：辅助课件，各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔或 油画棒、剪刀、双面胶、刻刀）2学生准备：各类纸张，如绘画作业纸、刮画纸、彩色广告纸、 彩笔、剪刀、刻刀。三、重点难点1重点 发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点线面）或 改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画、亥I）、刮等表现方法表现动物的 新斑纹。2难点 巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花 衣裳”的美。四、学习领域 造型表现五、教学过程（一）引导阶段一一整体欣赏今天这节课我们一起学习第

39、11课动物的花衣裳，板书课题11 动物的花衣裳首先我们来做个小游戏，观察这些图片认一认是谁的衣裳呢？师出示斑马 长颈鹿 孔雀 局部图案，学生辨认，回答。师小结：同学们说得很好。介绍动物身上斑纹的作用：动物身上 这些斑纹有的起保护作用，有的起警戒作用，有的则只是起美化作用O 看战士们的迷彩服就是跟动物学的，在树林中战斗就不容易被敌军发 现。（二）发展阶段1、我们再来看一看这些动物身上的斑纹有什么不同？ 师生交流，斑马的斑纹主要是线的排列，孔雀的花衣裳主要点排列， 长颈鹿的花衣裳是线状和面状的组合排列，板书点线面 这些是形状上的不同，板书形状。除此以外还有什么不同，色彩板书 色彩出示变色龙图片，介

40、绍：这是变色龙它能随周围环境的变化改变身体 表面的色彩，以适应周围的环境。2、转变思路出示不同的斑马画法图片，问：比较一下这两幅斑马图有什 么不同？交流：一幅是保留原来线条的彩色斑马，另一幅是保留黑白配色方案 的斑马但改变斑纹的画法。师：看到这里，同学们有没有启发，你打算怎样设计一种动物的花衣裳呢？要说表现的方法我们都会用绘画的形式来完成，下面我们来学 习一种新的方法一一刻，请阅读课本第21页上方的三幅图及文字介 绍了解一下。学生看书学习。师出示已做好的镂空刻好的小猫、奶牛作品， 展示制作过程：把纸对折，一边画动物的斑纹，另一边勾勒出动物外 形轮廓，用刀刻沿画的线来刻，最后合在一起。3实践制作

41、森林里要召开化装舞会，很多动物都想参加，它们都希望自己 穿上新的花衣裳。请每个小组根据自己桌子上的材料来帮助它们。教师将学生分组，每个小组都有多种动物的造型。学生根据已 学习的方法（绘画、剪贴、亥h舌D选自己喜欢的动物造型来制作“花 衣裳”。教师巡视指导有困难的学生，并鼓励学生发挥想象，制作更有 自己的个性作品。（三）作业展示与讲评阶段教师在黑板上贴出森林情景图，将每个小组的作品展示在那 里。总结下课，相信同学们的设计动物们肯定会喜欢的，课下可以 换一种表现形式设计动物的花衣裳。下课。第12课多彩的窗户、教材分析:建筑是一座城市的名片，其风格特点往往反映了这个城市独有的气质 与形象。窗户是表现

42、楼宇建筑外立面视觉效果的重要部分，可以说就 是建筑的“眼睛”，是建筑极富灵性的一个组成部分。教科书展示了 风格迥异的世界各国建筑中的窗户，体现了不同地域的设计文化和理 念，成为学生了解各国不同文化的窗口和途径。这些富有个性和创意 的窗户图片包括西班牙巴塞罗那的八月之家、泰国曼谷的佛教寺庙、 中国古典的中式窗格等，开阔了学生的视野。本课主要是让学生通过观看视频、图片中的世界各国独具特色的建 筑，了解不同风格的窗户的造型特点，感受不同的文化特色和内涵。 教师引导学生巧用各种合适的材料，通过画、剪、亥U、粘等技法，制 作立体或半立体的窗户作品，表现其造型美、色彩美，从而提升学生 的感知能力、形象思维

43、能力、动手制作能力和创意表现能力。学生通 过欣赏、探究和实践的学习活动，学习窗户的制作方法，充分感受不 同风格建筑中窗户设计的特殊语言，并在创作过程中体验创作的乐 趣，表达个性与创意。二、教学对象分析：三年级的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学会使用各种 工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现， 有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创 造精神。三、教学目标：1、引导学生欣赏世界各地不同风格的建筑的窗户图片，感受窗户的 造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文 化的理解能力。2、学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗

44、户，提高 动手能力和创作能力。3、学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来 的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。四、教学重难点：重点：学习和掌握设计、制作窗户的方法。难点：学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。五、教学准备：教师：课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品；学生：彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、橡皮泥等。六、教学活动：（一）引导阶段1、谜语导入，激发兴趣。“月光从此入屋来，两手推开空气鲜。虽在墙上不是门，好比眼睛赛心灵。”（谜底：窗户）2、窗户的作用是什么？3、引出课题。（设计意图：为引出课题，我用谜语导入，结合一年级学生活泼的天 性，创设情境氛围，激发

45、学生学习兴趣。）（二）发展阶段1、说一说：你见过什么样的窗户？（材质、造型、色彩、装饰等）2、用什么基本形可以概括这些窗户的外形特征？（设计意图：先让学生说自己见过的窗户，并进行总结归类，调动学 生的记忆、思维，让学生在接下来的观察的过程中更有针对性，为解 决本课的重点“学习和掌握设计、制作窗户的方法”、难点“学生如 何巧用材料制作出奇特的窗户造型”奠定基础。完成本课的知识目 标。）3、欣赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户，说一说：你最 喜欢哪种风格的窗户，为什么？4、欣赏课本中中国古典风格窗户的艺术美。讨论：这种窗户可以使用什么方法进行制作？（镂空）这些镂空的图案有什么共同的特点？（对

46、称、造型奇特）（设计意图：通过出示各种类型的典型的图片资料，引导学生说出每 种窗户的不同造型特点及给人的不同感受，从创意、造型、色彩上进 行欣赏，更加直观形象的了解各式各样的窗户，体会各地建筑风格不 同的审美理念，开阔他们的视野，拓展学生的创作思路。继续为为解 决本课的重点”学习和掌握设计、制作窗户的方法”、难点“学生如 何巧用材料制作出奇特的窗户造型”进行铺垫。5、教师在投影仪下示范并讲解镂空的技法：在卡纸上画出窗户的基本结构草图。添画细节。用剪刀沿轮廓线剪。将图案之间的部分剪下。贴在一直卡纸上。剪出一个窗花图案进行装饰。（设计意图：运用实物投影进行演示，边演示边讲解，很好的让同学 们清楚的观看、了解到制作镂空技法的窗户技巧的全过程，解决了本 课的重点之一”学习设计、制作窗户的方法”,为接下来的创作一一即难点二”掌握设计、制作窗户的方法”打好 基础。6、思考：如果你是建筑设计师，你想为你的建筑设计出什么造型的窗户？是 用什么材料、通过什么方法来制作多彩的窗户？除了使用卡纸、还可以用什么材料来制作窗户？还可以用什么装饰 手法让窗户变得更美观？（三）创作要求用自己喜欢的方式结合所带材料制作奇特的窗户。（设计意图：布置开放性的作业，请学生们试着用自己喜欢的方法结 合所带材料制作奇特的窗户，不给学生过多的限制，使其充分发挥，