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1、小学一年级语文自选商场教案、教学反思及说课稿1.小学一年级语文自选商场教案 篇一教学目标：1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、 竹”。2、正确、流利地朗读课文。3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它 给购物的人带来的便利。教学重点认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教具准备生字卡片、课件、毛笔。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、 竹”。2、正确、流利地朗读课文第一、第三自然段。3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，初步体 会它给购物的人带来的便利。教学过程：得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实
2、 物、图片等识字。教室里有很多现成的实物，如门、窗、课 桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机，我都在上面贴上 词语卡片，让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进 行识字比赛，比一比谁认识的字多。如学习用品类、水果类、 蔬菜类、植物类、动物类。小学生识字的主渠道是“基于教材识字”，如果教师能 够充分利用教材，切实提高课堂识字教学效率，学生能够认 识所有教材中的认读字，就已经很好地完成了新课程在识字 教学方面所设定的战略性目标一一大量识字。但往往学生忘 得也很快，这就有必要让学生到生活中去“巩固”字，在大 量阅读中去“熟悉”字。新课程倡导让学生养成到生活中、在大量课外阅读中识 字的意识和习惯，我
3、们老师要充分发掘语文学习的资源。5.小学一年级语文自选商场说课稿篇五一、说教材。1、对教材的理解。本课由一幅自选商场的插图，一些商品的名称，还有一 篇关于自选商场的短文组成。插图展示的是商场的一角；词 语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选 商场的售货方式及其优点。相信学生在学习的过程中会凭借 自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。2、教学目标及重难点的确立。依据教材特点以及学生的年龄特征，第一课时的教学目标及重难点，我是这样确立的：（1）激发学生识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。（2）认识本课的十四个生字，会写“巾、牙”两个生 字。根据本课识字量大，所以识字两个（商、场）在
4、课题， 两个字（东、西）出现在短文，其余基本集中在表示商品名 称的词语中，这样的特点而确立的。（3）知道在自选商场购物很方便。教学重点：1、通过认识本课的十四个生字，使学生学会一定的识 字方法，培养他们的识字兴趣；2、学会书写“巾、牙”两个生字。教学难点：我认为在四十分钟的时间里，要让学生认识十四个生 字，对学生来说是有一定难度的，特别是某些识字量较少的 学生。写字时，要把“巾、牙”两个生字写正确、写匀称、 写漂亮也比较困难。二、说过程。在确立了本课的教学目标后，第一课时的教学我将采用 多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中进行展示、交流, 引导学生自主识字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩
5、 固识字成果。1、生活识字，展示交流。首先，我出示商场图片，让 生看是什么地方？引出生字：商、场，随机学习生字，揭示 课题，导入新课。请学生说说自己和父母一起去自选商场时,经常买些什么东西，让学生展示自己收集的商品的标签，读 读上面的字，让学生体验识字的意义和乐趣。然后引出本课 所要学习的9个词语：面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、 洗衣粉、铅笔、尺子、作业本。在这9个词语中，包含了本课所要学习的10个生字：包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、 说自己已经认识的生字，并介绍自己是怎么认识的。根据班 级学生情况，这些字学生大多都已经认识，可以请学生自己 说说是怎么记住的，发挥孩子自身的作用，让孩子之间互相
6、 学一学，考一考，比一比，记一记，将识字与学生的实际生 活结合起来，拓展识字的时间和空间。课堂上提供展示、交 流的机会，有意识地引导学生明确购买的商品各式各样，感 受到自选商场的商品很多，在那里购物很方便。从学生的感 受自然地过渡到对短文的学习，认识生字“东、西二作、业、本。可以让学生一圈，找出生字，引导学生说一2、自主识字，探究发现。发挥学生自主识字的积极性 和创造性，让他们在生活和学习中主动识字，发现识字的奥 秘，形成自主识字的习惯。对见面较多，学生自己已经认识 的生字，要让学生自己说说如何记忆，如：“本、牙”两字 可结合已学过的“木、体、穿”，采用加一加、减一减的办 法识记；对常用字，还
7、可以让学生说说平时的生活中，什么 时候用到过这些生字，如：包、毛，对平时见面较少的 生字，如：笔，可以由老师引导学生记忆。这是一个会意字, 古代使用的毛笔，上面是竹子做的笔杆，下面是动物的毛制 成的笔头，让孩子从造字的角度去记忆，不但记住了字形， 更了解了字义，强化了对生字的印象。3、创设情境、巩固识字。根据一年级学生学得快、忘 得也快的特点，采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活 动中巩固识字成果如：刚开始识字时，可以请同桌两位同学互相检查、帮 助，待这些生字在学生的脑海中已经留下一定印象后，可以 通过一些游戏、活动创设情境，巩固字词。我主要设计了以 下几个游戏：(1) “摘果子游戏。(2)
8、贴标签。请学生给生字和图片对上号，检验学生 的识字学词效果。(3)部件拼字活动。生字的部件顺序打乱，由小组内 合作拼字。(3)给商品分类。商品词卡打乱顺序，让生分类摆放。4、写字指导？写字教学重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基 本的书写技能，养成良好的书写习惯。新课标对写字教学非 常重视，强调要让学生“书写规范、端正、整洁。”我会带 领学生一笔一笔地书写，培养学生仔细观察的好习惯，学会 找准字在田字格中的位置。一、揭示课题，初步感知1、大家平常买东西喜欢去什么地方呢？2、今天，老师要带大家去一个地方（电脑出示课文插 图），问：“这是什么地方？ （学生一般回答“超市”）3、“超市”也可以叫
9、做“自选商场”。出示课题：自选 商场（“商场”带拼音）指名读题，读准翘舌音。看看里面 有什么？二、创设情景，认读词语1、让我们一起去看看这个自选商场里都有哪些商品？ （课件出示）2、用“自选商场里有，有，有。”说说自己看到了哪些 商品。（指名说、同桌互说）3、小结：自选商场里的东西真多。出示句子，练习朗 读。4、教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老 师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的 名字吗？5、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认 识吗？6、我们请认识的小朋友起来读给大家听。读得真棒。你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？（鼓励学生在生活中从各种途径（如问家
10、长）学习生字。） 将生字用红色突现出，分析个别字形，生字个别读（1）学习女字旁，“奶字是女字旁，联系“妈“、 姐”记忆。(2) “竹”字头用实例帮助识记指导写生字“毛、巾、牙、尺”(1)找一找，找出每个字的关键笔画。(2)看一看，每个字在田字格中的位置。(3)想一想每个字的笔顺，再书空。(4)教师范写。(5)学生描红，临写。去拼音读一一开火车读三、商品分类，体会便利1、过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的 商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分 类吗？请一个小组的同学分类。师：你们能说说为什么这样分吗？生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生 活用品，还有一类是学
11、习用品。2、词语分类师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个 商品名分成这样的3类吗？指名分类，贴在大黑板上。3、小结：在自选商场买东西真方便。出示句子，练习 朗读。四、巩固生字，游戏激趣1、听音举卡片互动游戏”2、读书上的词语，注意词语之间的停顿。第二课时课时目标：1、深入理解课文，了解自选商场的售货方式，体会它 给人们带来的方便。2、引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活 中主动学习语文的兴趣。教学过程一、复习导入1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同 学做评委，比一比谁读得又快又对。2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。二、学习短文1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小
12、朋友第一次跟着 妈妈来到自选商场购物，他什么感受呢？我们一起来学习短 文。2、指导读短文。A、自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。B、指名分段读，相机正音。3、理解短文内容。A、提问激趣：如果你是采访者，会向图上的小朋友提 出什么问题？如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢？B、同桌练习。C、上台演示，知道评价。结合图理解“东西真多”；知 道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。4、指导朗读。A、读好句中的停顿。（出示画好停顿线的句子或段落） 学生尝试读，指名读，齐读。B、指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。 自由练读，四人小组练读，互评，推荐代表朗读。C、齐读词语和
13、短文。三、拓展识字让学生展示课前收集的商品包装袋，交流自主认识的生 字。2.小学一年级语文自选商场教案篇二教学要求1 .认识14个生字。认识一个偏旁“女”。2 .正确、流利地朗读课文。3 .观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它 给人们带来的方便。4 .愿意在生活中主动识字。教学重点认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教具准备生字卡片、多媒体课讲。教学设计一、看图揭题1 .看图：这是什么地方？揭示课题。2 .认读生字：商、场二、生活识字展示、交流1 .大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请 读给的同伴听。2 .将食品包装贴在展示板上。3 .小结：自选商场里的东西真多。学习生
14、字：东、西。三、学习字词1 .通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注 音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字 方法）2 .借助拼音认读词语。小组交流。3 .读书上九个注音词语。4 .巩固字词（1）认读不注音的词语。（2）认读词语中的生字。（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字 加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。（6） “找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆 词卡（面包、牙膏、铅
15、笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火 腿肠、作业本）。读词。（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方 便。（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗 读。四、生活识字展示、交流。1 .指名认读商品包装上的汉字。2 .生去展板前认读食品包装上的汉字。3 .总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。4 .小学一年级语文自选商场教案篇三第一课时一、激发兴趣，导入新课教师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去 玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课 件动画演示）你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（出示：自选商 场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？通过教师激情
16、的导入和课件动画，激发学生学习的兴 趣，调动了学生主动学习的兴趣和热情引出课题后，问一句: “能说说为什么吗？ ”由此，打开学生头脑中丰富的直观感 知经验的大门，让识字来源于学生的语言实践。二、创设情景，自主识字1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回 家吗？你想买谁呢？（演示课件，学生读对商品名称的词语, 就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生 在情境中识字。）2、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧， 我们就一起到我们班的自选商场里去买，好吗？你喜欢什 么，就拿什么，再想办法记住它们的名字。（找字词卡片） 看看你能记住多少。学生下位自由到四周的“自选商场”，里看
17、看、选选, 各式各样的商品让教室成了超市，为学生创造了一个丰富的 生活情境，激起学生探究生活的兴趣。（1）你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。（2）老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。在如此丰富的生活情境中，学生不仅认识了课文中要 求会认的商品的名称，连同思维、言语情感都会在交流中得 到拓展。大家介绍你喜欢的商品娃娃。3、自选商场的商品可真多呀！让我们一起变成商品娃 娃夸夸自选商场三、小组合作，自学课文小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场， 我们听听她在夸什么呢？（演示课件，读课文）1、来自己试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读几 遍）2、在小组里交流学习情况，互相读读、听听
18、，帮一帮。3、全班交流4、把你觉得有趣的句子读给大家听，（利用课件点拨难 点“收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱J）四、汇报展示，体验成功商品娃娃要走了，我们想个办法把它们留在心里。1、小组里准备（可以读短文表演，可以画有关商品画 等）2、成功展示第二课时一、复习生字利用生字课件“送生字回家”复习生字二、指导朗读1、自由试读，读好长句子中间的停顿2、开展朗读擂台赛三、认识2个新偏旁“女” “四、指导书写五、让学生展示各自收集的商品包装，交流自主认识的 生字。5 .小学一年级语文自选商场教学反思篇四在上自选商场这一课之前，我让学生搜集食品、鞋 子、饮料和各种各样的商品包装盒、包装纸，专门利用一节 课，用它们在教室里像模像样的摆起了超市（里面有小朋友 喜欢吃的东西，可以说应有尽有。），我当起了店老板，请学 生到我的超市“购买”自己喜欢的物品，在“购买”时，必 须把物品上面的字认识，才可把东西带走，还要跟同学互相 交流，这样，把识字教学置于生活的大背景中，课堂上不断 给学生展示在生活中识字的机会，学生识字的兴趣和能力都