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1、 小学一年级语文教案：自选商场教案_小学语文教案人教版一年级 这篇小学一年级语文教案：拼音 是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音精确，能正确书写。2、学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母的三拼音。3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调精确，声音洪亮。教学重点：1、正确区分声母与整体认读音节。2、精确拼读（或直呼）三拼音。教学难点：精确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。教学时间 ：2课时教学预备：拼音卡片、配套光盘教学过
2、程：第一课时教学要求：学习声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi一、导入1、 同学们，今日我们连续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本事用到今日的课上，学会新的学问。2、 看故事，学习语境歌一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。二、学习zh和zhi1、看图，比拟zh zhi板书：zh zhi2、谁能依据图上小女孩的动作读出字母的音？3、前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。4、教师或学生领读。5、集体学读。6、比一比今日学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母，今日学的声母有两局部是
3、z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）7、再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）8、整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。板书后练习四声三、看图2用比拟的方法学习ch和chi（方法根本同上）1、依据图上小男孩的动作读出字母的音。2、区分声母ch和整体认读音节chi的音。3、区分记忆ch与chi的形。3、 练习chi的四声。四、看图3用比拟的方法学习sh和shi1、 依据图上的狮子读出字母的音。2、 区分声母sh与整体认读音节shi的音。3、 区分记忆sh和shi的形。4、 练习shi的四声。五、利用图上的太阳学习r和ri
4、1.太阳也叫“日“，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。2.依据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。3.练习的ri四声。五、指导书写（看电脑示范）1、zh ch sh是用两个字母组成的，书写时留意把字母挨得紧一些不要分家。2、r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。留意：zh ch shr都是翘舌音，发音时要与平舌音z c s进展区分，发觉问题准时订正。六、作业抄写声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri. 其次课时 教学要求：学习声母与a e u 相拼的音节，练习三拼音节一、复习学过的声母和整体认读音节1、用卡片打乱挨次读声母。2、
5、用卡片读学过的整体认读音节。3、用卡片读四声。二、练习 zh ch sh r与a e u的拼读，尽量直呼。板书：zha cha sha razhe che she rezhu chu shu ru方法：1、请较差的学生拼读。2、请较好的学生直呼。3、请一般的学生学着直呼。三、练习三拼音方法：1、 复习三拼音的方法。2、 拼读音节3、 借助字音读准音节（桌、说）。四、看图读音节（见书p16.竹子、喝茶、柿子、日历图）方法：1、看清图上画的是什么？人物要看清动作。2、看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。4、 依据图意尽量直呼图下音节。五、直呼训练（见书）zha zhe zhi ric
6、ha che chisha she shire ru方法：1、按竖着的挨次读。2、横着的挨次读。3、不按挨次读。六、作业1、 抄写音节2、练习说zh ch sh r与a e u相拼的音节词语和整体认读音节zhi chishi ri的音节词语。课后小记：今日，我们进展了翘舌音的教学，课堂教学效果不太令人满足。学生由于方言的限制，在读翘舌音时特别困难，所以，要求教师不断地示范。两个班读下来，累得我口干舌燥。方法：1、用手仿照舌头发音的位置和动作，增加直观性。2、联系生活中的事物的名称来发音，比方“树枝”的“枝”，“ 蜘蛛”的“蜘”，“狮子”的“狮”，“吃饭”的“吃”，“日出”的“日”等。翘舌音的音
7、节拼读更是一个大困难，教师要耐下心来领着学生读。还有不要急躁，给学生一个不断接触的时机。信任，学生在不断地稳固中会进步的。小学一年级语文教案：an en in 以下内容为小编收集整理小学一年级语文教案：an en in，供大家学习参考。 教学目标:学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形。教学重难点: an en in的正确发音。教学预备：情境图、字母卡片教学过程：第一课时：一、复习导入1、学习新学问之前，让我们先和我们的老朋友们打个招呼，看看你们还熟悉它们吗？（抽读声韵母卡片：a、e、i、n）指名读、齐读。看来小朋友们和你们的老朋友还是很熟识的。今日我们又
8、要熟悉几位新朋友了，小朋友们欢送吗？今日我们要熟悉的新朋友就和我们的这几位老朋友有关。(板书：an en in)2、（播放我爱北京*）小朋友们，你们听，这是什么声音啊？从哪儿来的声音呢？让我们一起从图中找找！二、出示挂图，引出教学内容1、图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？2、现在请小朋友们听一首儿歌，肯定要认真听，由于咱们今日要学习的内容可就藏在儿歌里，看哪位小朋友可以把它们找出来。师读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏消失*，颜色艳丽音乐美，小朋友越看越快乐。（出示：an en in）这些就是我们今日要学习的内容。三、新授an的教学1、谈话导入：今日我们还要学习3个复韵母，现在小朋友们看看
9、这3个复韵母有什么一样点。（都有n）板书：复韵母（f yn m）2、都有n,那么老是要告知小朋友们咱们今日要学习的这3个复韵母，不仅仅叫复韵母，他们还有一个特别的名字叫前鼻韵母。（板书：前鼻韵母qin b yn m）在单韵母后面加个鼻音n做小尾巴，这样的韵母就叫做前鼻韵母。3、想要学好这几个前鼻韵母，首先要发好n这个鼻音，我们读n时，舌尖要抵到牙齿的里面，请小朋友们看教师的手。（双手做口腔状）4、教学an现在，请小朋友们再看一看这幅图，电视里放的是什么地方啊？（*）*的“安”的读音和我们今日学习的一个韵母读音一样，是哪个韵母？（an）这个复韵母是有那两个字母组成的？（a和n）那么，我们读an的
10、时候，要先摆出a的口型，但不要发出声音，然后把舌尖抵到教师刚刚说的这里（手做口腔），发鼻音。跟着教师一起读：an an an。 5、an的四声 an想戴一顶小帽子，可他不知道戴在哪儿才适宜，他想请小朋友们帮帮助，你们知道该在哪儿带声调帽子吗？（在a上，由于n是声母，声母是不能标声调的）复习标调歌（板书an的四声）an戴上小帽子后，你们还熟悉他吗？小朋友们跟着教师一起读一读。（指名读，开火车读，齐读） en的教学 1、小朋友们读得真棒！那电视里怎么会放出*的呢？我们看看这个男孩在干什么？哦，原来是这个男孩在摁遥控器。 2、摁遥控器的“摁”去掉声调就是咱们今日要熟悉的其次个新朋友en。 3、跟教师
11、一起读，en en en。 读en的时候，要先摆好e的口型，但不要发出声音，然后舌尖抬起。看教师的口型，我们再一起读一读，en en en。 4、en的四声 刚刚教师已经说了前鼻韵母的标调方法，我来看看哪位小朋友知道en的声调标在哪儿。(声调标在e上，板书：en的四声）男女生分开读，小组读，齐读。 in的教学 1、依据前面教师说的an和en的发音方法，小朋友们自己动脑筋想一想in应当怎么读，举手答复。2、小朋友们自己读一读，师巡察，生齐读。 3、in的四声 我们已经知道在前鼻韵母中n不能标声调，那么in的声调是不是只能标在i上呢？那么这么标对不对？（板书：in）那应当怎么标呢？哦，应当要把i上
12、的点去掉。（板书四个in）现在教师想请一位小朋友上来给in标声调，其他小朋友看看他标的对不对？（正确：掌声鼓舞）in的四声应当怎样读，有谁会？读得真棒！现在请小朋友们跟着他一起读一读。 四、整体认读音节yin 1、今日我们学习了an en in这三个前鼻韵母，现在我们再来学习in的好朋友整体认读音节yin。 2、yin和ye、yue一样，都是整体认读音节，跟着教师一起读yin yin yin。 3、yin的四声 给yin加声调，小朋友们会不会？应当加在哪儿啊？（板书：yn yn yn yn）开火车读yin的四声并组词。yn音乐 yn银行 yn指引 yn印象五、an en in的书写1、现在小朋
13、友们都已经会读这些韵母了，可不能不会写！（示范书写：an en in）师适时提示：书写的时候两个字母要差不多大小，字母之间的间隔不能太近也不能太远。2、请小朋友们在语文书p47的四线格上描一描、写一写。（师巡察，订正写字姿态，握笔姿态）六、总结这节课我们学习了三个前鼻韵母an en in和一个整体认读音节yin，下节课我们还会学习更多的新学问。七、板书设计小学一年级语文教案：山村 这篇小学一年级语文教案：山村是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 1了解古诗，背诵课文。2在课文中随文识字，渗透拼音的熟悉。3学写生字。教学重点、难点：1随文识字。2学写生字。教学过
14、程： 一、课前活动 你会背哪些诗，给大家展现一下。二、导入新课1同学们你们会背这么多诗了，真好，今日我们再来学一首小诗好吗？板书：山村2谁熟悉，读一读。三、新授1翻开书翻到p12页，请你读一读小诗，用你喜爱的符号画出不熟悉的字。2有的同学已经都能流畅地读下来，谁情愿展现一下？（请一生读）其他同学要想把自己不熟悉的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过仔细听别人读来解决自己不熟悉的生字，进展听读识字）3谁来说说，通过听别人读，你熟悉了哪些字？（学生可以自由地说说自己熟悉的字，无论是不是生字表中的，假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就顺手把生字卡片贴在黑板上）（准时引导学生自评，既到达
15、了稳固的目的，又使学生树立起责任的意识。）自己读；教师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）4这首诗是一幅很美的风景画。教师很想画一画。（预备一张宣纸，顺手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意。 5美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）6现在字宝宝要跳出来了，看你还熟悉它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。7这些字宝宝观察你能读出它的名字，特殊快乐。它们又回到课文中去了，快相互指读课文，看你能精确读出它们吗？再相互背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！1出示带田字格的一、二、三
16、、十，让学生观看。2这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。从上到下，竖。请你拿出铅笔，在生字本上预备。先出示在田字格中写好的字。3看看教师怎样写的，（师范写，生仔细看）谁来评一评教师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比拟好。4请你们自己写一写，写完了同桌的朋友相互看一看、评一评。谁情愿让大家看一看你写的字。（在实物投影展现）（师生间公平的沟通，学生间相互的赏识，为沟通情感、共享收获、体验胜利供应了空间。）5小“一”在对你说：“你把我写得真美丽，感谢你们”呢！6小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）你
17、来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。（学生评）小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？7用同样的方式写“三”“十”8哪个仔细的孩子发觉了我们在写的时候是按什么挨次写的？引导孩子留意到书写挨次：先上后下，先横后竖。9现在利用我们会写的字去干活了。请你翻开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对） 图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。五、小结孩子们你们这节课都有什么收获啊？（孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）（评价的适时适度，使学生享受到了收获的欢乐。）六、作业你可以把我们今日学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数
18、字，好吗？ 教案点评： 山村是一首古诗，意思特别浅显，而且不求领悟意境。可以通过听读识字、随文识字来认读生字。重点应放在诗中认字和指导书写上。考虑到这一课是学生正式学写生字、动笔写的开头，所以不要焦急，应为学生的开笔打好坚实的根底。应带着学生去感悟写字的笔顺、用笔的感觉。由于前边已经带着学生熟悉了田字格及一些根本笔画，为写做好了铺垫。所以这节课应依据学生的特点，写字不要多，而要精，尽量担心排回家的写字作业，保存充分的时间在课上指导。在这一课，拼音只想安排做渗透性的学习。小学一年级语文教案范本 小学一年级的学生年纪比拟小，承受新事物的力量比拟差，所以身为教师，平常在教学期间要留意教学方法，平常在
19、教学前可以依据自身和学生状况制定适宜自己的教案。下面是由范文资讯网小编为大家整理的“小学一年级语文教案范本”，仅供参考，欢送大家阅读。 小学一年级语文教案范本(一) 所见 教学目标： 1、熟悉“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、有朗读古诗的兴趣。 教学重点：熟悉“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。 教学难点：体会诗歌的韵味和美妙的意境。 教学时间：两课时 教学目标： 1、学会本首古诗6个生字。了解词语意思。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3、通过朗读，感受诗中牧童的机智活泼，天真得意。 教学重点： 1、
20、学习生字新词。 2、有感情地背诵古诗。 教学难点：通过朗读，感受诗中牧童的机智活泼，天真得意 教学预备：课件生字卡 教学过程： 一、课件出示：课文动画 思索：图上画了谁?他在干什么?他想干什么? 二、初读感知，自学质疑 1、齐读，借助拼音，读准字音。 2、自由读，圈出不理解的词语、句子。 3、小组读，合作学习，理解词义。 三、再读感悟，解决疑难 1、自由读，结合图画理解诗意。 2、小组内沟通自学。 3、课堂争论自学中的疑难处，教师相机点拨。 4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。 四、简述诗意，熟读成诵 1、教师简述诗意。 2、教师引导学生依据诗意练习背诵。 五、启发想象，感情朗读 1、联系
21、诗意，激发学生想象。 2、有感情地朗读。 六、拓展 诗中写的牧童捉到蝉了吗? 七、指导生字 小学一年级语文教案范本(二) 教学要求： 1、通过观看图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。 2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。 3、能用自己的话说出诗句的也许意思。 4、能正确、流利地读课文，背诵课文。 教学重难点： 1、重点：理解诗句的意思。 2.难点：学会本课的生字和部首。 教具预备：投影仪、生字卡片、挂图。 课时安排：两课时 教学过程： 一、联系生活导入新课 1、谈话导入。 同学们，平常我们看了很多画，今日请同学们认真地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什
22、么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生答复下面的问题。 (1)想一想，假如从远处看山，山上的风光能看清晰吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清) (2)假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) (3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花) (4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走) 小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟教师来看看。
23、二、创设情境、补充诗句 1、请一位同学站在教室的最终排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告知同学。(板书：远看有色。) 2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告知同学。(板书：近听无声。) 3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着? (板书：春去还在。) 4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。 三、齐读诗句，板书课题 1、齐读诗句。 2、给诗加上题目。 3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面) 四、自读课文，读准生字的字音 1、自由
24、读课文，借助拼音多读几遍 2、找诞生字并划上线，多读几遍，记住字音。 3、谁情愿把课文读给教师听一听。(指名读) 4、情愿读的站起来读。 五、齐读课文，试着背诵 1、齐读课文。 2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。 小学一年级语文教案范本(三) 我上学了 教案设计说明: 我上学了是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮忙小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和憧憬，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助嬉戏引入、图片观赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作沟通等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、教师、学习生活的
25、喜爱。同时，鼓舞学生在生活中识字，体验语文学习的欢乐。 课前预备: 1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师) 2.预备长城、天安门的宣传资料片、爱我中华和上学歌的歌曲。(教师) 课时安排:1课时。 教学过程: 一、活动导入，师生间增进了解 1.同学们，你们好!欢送你们来到学校，从现在开头，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文教师，我们现在上的科目是语文。请同学们和教师一起读出它的名字语文。 2.你们喜爱上学吗?今日来到学校后，你们有哪些新的发觉，新的感受? 3.互动活动：你们情愿熟悉新的教师和同学吗?请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。 设计意图：削减课堂对
26、学生的束缚，让学生活泼起来，为沟通奠定自由、轻松的情感基调。 二、观看插图，进展爱祖国教育 1.熟悉我国的标志性建筑，激发民族骄傲感。 (1)播放天安门的宣传片，学生观赏后沟通：你看到了哪些建筑物? 学生指出熟悉的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。 沟通：你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么，感受到了什么。 (2)学生依据课件提示，自由沟通： 来到天安门，我看到xxxxx，我想说xxxxx。 (3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天早晨时分，国旗缓缓升起;每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是非常庄重的仪式。 2.了解各个民族，进展民族团结教
27、育。 (1)学生自主观看课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。 (2)学生自由沟通，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。 (3)互动沟通：同学们，你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进展自我介绍。 (4)体验活动：教师播放歌曲爱我中华，全班同学相互拥抱。 (5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国暖和的大家庭里，各民族不管人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，由于我们都是中国人。(板书：我是中国人) 3.引读句子，抒发爱国情感。 (1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世著名，我们傲慢，由于我们是中国人! (2)我们的祖国越来越富强，我们有好
28、看的衣服，有美味的食物，还有美丽的校园，我们傲慢，由于我们是中国人! 设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。 三、图文结合，进展爱上学教育 1.引言：从今日开头，你就是一年级的小学生了，你快乐吗?带着你此时的感受读一读我是小学生。(板书) 2.课件出示插图，小朋友都背着书包快欢乐乐地去上学，他们还快乐地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。 3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导： (1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 (2)“早，早，早”的“早”为平舌音。 (3)“长大要为祖国立功绩
29、。”这句话要正确断句。 4.认真观看课文插图，想一想：小朋友们是什么心情?你怎么知道的?学生汇报过程中教师相机指导朗读： (1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着快乐的心情读第一句。 (2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟观察了也忍不住要问问，问什么呢?带着奇怪的心情读其次句。 (3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀?快来答复小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间) (4)小结：“不迟到”是小学生肯定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。 (5)语言沟通：在学校里学习能让我们欢乐、安康地长大，长大了你想做什么呀? (6)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国
30、立功绩。 5.齐读整首儿歌。播放上学歌，学生学唱。 设计意图：一首上学歌将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文气氛中引导学生遵守学校纪律、树立远大抱负，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。 四、讲解示范，进展读写养成教育 1.出示小故事，激发学生的兴趣。 师：小朋友，今日教师在路上看到一只小花猫，它哭得很难过，教师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事) 师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双光明的眼睛。可是，我读书、写字时不留意姿态，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，成天戴着
31、眼镜，真不便利!别的小花猫能跑能跳，每天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，每天饿肚子。我真懊悔啊!小朋友，你们可不要像我一样，要从小留意读书、写字的姿态啊! 2.引导学生观看插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。 3.教师示范，学生跟着做。 读书姿态：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。 写字姿态：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。 (1)“一寸”相当于教师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指
32、下面。 (2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。 (3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。 设计意图：以生动好玩的故事引导学生体会正确的读写姿态对自身成长的重要性，知道爱护视力需要正确的读写姿态。在此根底上，通过观看插图、教师的讲解示范、学生动作订正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿态，养成良好的读写习惯。 五、沟通展现，进展喜爱语文教育 1.师：书就是学问的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书?书中有哪些好玩的故事?回想一下。 2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班沟通。 3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故
33、事内容说清晰，声音要嘹亮，让同学听清晰。听故事的同学要用心，听清晰故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。 4.推举课外读物，激发学生和家长一起读。 设计意图 学生在自由沟通的过程中，简单产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生连续努力学习的愿望，又能促使学生成长。 教学反思 在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采纳儿童简单承受的活动形式绽开教学，收到了很好的效果。 1.课堂教学活动化。依据一年级小学生的特点，我设计了嬉戏、表演等教学活动。 2.情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在详细情境的启发下，有效地进
34、展学习。 3.合作沟通。一年级的学生喜爱和同伴进展活动与沟通，喜爱嬉戏，喜爱展现自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参加、体验，激发学生的学习兴趣。我注意合作沟通，给全部学生供应了参加学习的时机。这样做有助于培育学生的合作精神、团队意识，同时也给学生供应了沟通、合作的平台。 小学一年级语文教案：早操 这篇小学一年级语文教案：早操是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 1、运用拼音拼读、听读法识字，会认7个生字。 2、借助拼音读熟韵文，体会早晨的美妙，培育学生喜爱生活、积极熬炼的情感。 3、培育学生自主、合作的学习方式。 教学重点： 借助拼音熟读韵文，熟悉7个
35、生字。教学难点： 读懂韵文，培育学生喜爱生活，积极熬炼的情感。教学预备： 农村远程教育资源、多媒体课件、生字图片、音节图片教学过程： 一、创设情境、导入新课 1、谈话激趣。 2、指名复习音节卡片。 3、情境导入。 4、板书课题。 （依据一年级学生的认知水平和心理特征，从生动、形象的画面入手，激发学生的兴趣。营造美妙的早晨景象，让学生入情入境。） 二、朗读课文、激趣识字 1、教师范读课文。 2、学生借助拼音自读课文。 3、指名读课文，学生随机评价。 4、齐读课文。 5、在嬉戏中检测识字。 （1）指名领读词语。 （2）同桌合作检测识字。 （3）送同伴回家。 （以听读、借助拼音拼读的方式来识字。多种
36、方式的读稳固学生识字。嬉戏的方式来了解学生把握生字的状况，让孩子在轻松、欢乐的气氛中自主识字，在玩中学，在学中玩。调动了学生学习的自主性，在宽松、民主、和谐的气氛中，感受学习的乐趣。） 三、读中感悟、尝试背诵 1、品读课文、读中感悟。 2、提出问题： （1）谁来做早操了？ （2）在哪儿做早操？ （3）怎样做早操？ 3、全班沟通，理解课文内容。 4、尝试背诵。 5、练习说一说“（ ）来（ ）去”。 （朗读训练既是手段又是目的，是语文教学中不行少的一项语言训练，它既有利于理解语言，也有助于培育语感。在读中绽开丰富想象，感悟课文内容，以演促读，使朗读布满生趣，从而到达方法与技能的双重目标。背诵能有效地促使语感的形成，实现语言材料的积存。） 四、联系生活，拓展练习 1、创设情境，激发兴趣。 2、试编儿歌。 3、激发学生情感体验。 （教学不能拘泥于课本，应当让学生把目光转向更宽阔的生活中去。让语文学习延长到课外，翻开学生视野，绽开他们想象的翅膀，把生活中观看到的事物用儿歌的形式表达出来，熬炼学生的语言表达力量。） 五、作业 将儿歌背给爸爸妈妈听。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级语文教案：自选商场教案”一文，盼望“小学一年级语文教案：自选商场教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级语文教案专题！