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1、案例教学法在初中思想政治教学中的应用研究 摘 要： 初中思想政治教学担当着教书和育人的双重任务。案例教学法是近年来从西方引进的一种新奇教学方法，与传统教学法相比具有许多优点，适当运用案例教学法对思想政治教学具有重要意义。本文结合初中思想政治课新课改要求和案例教学法特点，对思想政治课案例教学设计的方法和课堂实施的过程进行了分析和阐述，为案例教学法在我国初中思想政治课堂教学中的有效应用进行了有益的探究。 关键词： 案例教学法 初中政治教学 教学设计 课堂实施 案例教学法是在20世纪80年头被引进我国教学中的，由于其独特的魅力，很快得到我国教化界的广泛重视和推行。随着新课程改革的进一步深化，转变教化
2、教学理念，革新教化教学方法，既是思想政治课课程改革的迫切须要，又是学生自身发展的客观要求。作为一种新奇的教学方式，案例教学法以其真实性、生动性、详细性、启发性、针对性、典型性、系统性、实践性、互动性、教学目标的全面性和创建性等特点，正在被推广应用于思想政治等大部分学科的教学活动中。 一、案例教学法概述 1.案例教学法与传统教学的比较 从教学目的看，传统教学目的主要是向学生传授学问，而案例法的教学目的主要是培育学生的实力，包括分析实力、批判性思维实力和协调沟通实力等；从教学载体看，传统教学的教学载体是多年一贯制的固定教科书，主要讲解并描述的是基本概念和学问点，案例教学法运用的教学载体是细心选择的
3、纸质案例、多媒体课件和相关的媒体资料；从教学方式看，传统教学方式是以灌输式为主的，教学内容单方面由老师灌输给学生，忽视学生学习潜能的开发，往往导致高分低能。案例教学法作为一个有效的载体，使学生更多地参加教学，促使学生不断地提出问题、分析问题，并最终较好地解决实际问题；从教学主体性来看，传统教学让学生死记硬背书本上的学问点，简单使学生失去学习的爱好和热忱。案例教学注意学生的技能发展，赐予学生实力发展发挥的空间。 2.思想政治课实施案例教学法的意义 初中思想政治教学不仅要围绕中考升学的要求，还肩负德育教化任务，这是思想政治课区分于其他课程的特别性。在思想政治教学中应用案例教学法有利于学生理解思想政
4、治教材的内容，有利于学生学会理论联系实际，有利于提高学生综合素养，有利于激发学生学习思想政治课的爱好，有利于学生树立科学的世界观、人生观和价值观。 3.优秀思想政治教学案例的特征 优秀的教学案例应当有理论内容，有助于学生理论水平和思想政治素养的提高；应当有具体的教学提示，有助于老师的运用；案例长短取决于教学时间和教室环境，有助于提高课堂教学质量。优秀的教学案例还应当叙述明确且生动、真实、好玩，焦点和目的明确，使学生“移情”或“同理”，把枯燥的书本理论内化为思想品德修养。 二、思想政治课案例教学设计与实施 1.思想政治课案例教学的教学设计 对思想政治课案例教学进行教学设计时，首先要明确制定教学目
5、标，并依据详细教学目标设计教学环节，制订教学安排；其次要选择合理案例，尽可能选择符合教学和学生要求的优秀案例、经典案例、激发正能量的案例；再次要依据案例设置问题，问题的设计与教学目标及教学内容要紧密结合，由浅入深、层层递进、数量适中；最终要设计教学环节、优化教学流程。课堂活动设计时，“呈现案例分析探讨案例总结评价”三个环节必不行少，案例探讨方式设计时，应以学生发言为主，老师引导为辅，教学时间安排设计时，要围绕教学目标，分清轻重缓急，既不要太死板又不要太随意。 2.思想政治课案例教学的课堂实施 案例教学的课堂实施主要包括案例呈现、分组探讨、发言沟通和总结提升四个部分。案例呈现的方式包括文字、图片
6、材料、口头描述、学生表演及多媒体技术等多种方式。在案例呈现过程中，老师必需考虑初中学生的心理及思维发展水平，提出问题的方式要能引起学生的爱好和新奇心，语言生动，内容丰富，能激发学生的求知欲望。在分组探讨过程中老师要引导学生既要勇于发表观点，又要细致倾听他人的想法，求同存异，还要引导学生目标聚焦，不要“跑题”，避开过度概括、过度陈述、过度简化、没有资料支持的结论。在发言沟通过程中，老师要营造有利于学生学习的气氛，有效限制案例沟通的进程，确保围绕主题进行，让针锋相对的观点尽情地表达出来。同时适度把握和限制学生探讨的节奏，做到既激烈尖锐，又富有理性和真诚。在总结提升过程中老师要紧紧围绕教学目标，以帮
7、助学生完成学习目标为主，要擅长总结胜利阅历，激励学生提出不同观点，不要将自己的观点强加给学生。通过正确的引导、说理等方式让他们自觉接受，使外部的案例信息不断内化为学生的感悟。还要把握好重点与难点，详略得当，提纲挈领，驾驭好课堂教学时间。 三、结语 案例教学法的运用注意学生的参加和个体的全面发展相统一，促进新课改和素养教化在思想政治课中的推广与应用。思想政治课老师应当以学生为中心，采纳多样化的教学方法。对于案例教学法中存在一些问题，如案例的合理选取与编辑、课堂探讨的方式与方法及老师的总结提升技能与技巧等方面的探讨有待进一步深化开展。 参考文献： 1袁文凤.论新课改形势下初中政治教学的方法.学周刊，2022. 2王殊华.案例教学法在初中政治教学中的运用探析.新课程探讨，2022. 3詹小斌浅议案例教学法在初中政治教学中的运用.才智，2022. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页