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1、15.散文两篇一、基础性作业（A层次）.选择恰当的词语填写在下面句中的横线处。（1）我也会很快将思绪收回，令其想想花园，寻味独处的愉悦，（）（思考 商量 思量）一下我自己。（2）我们应该看到生命自身的（）（神秘 神奇 神圣），生命流动着，永远不朽。1 .下列句子中，加横线成语使用有误的一项是（）A.人生就是永不休止的奋斗,只有选定了目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的。B.回顾过往的点滴，一个不可遏制的难忘教训就是,过去耽搁的时间太多了。C.面对接二连三的问题，他应付起来已经显得有些无能为力。D.他终日陷在深不可测的悲哀之中,使我对他不胜同情和怜悯。二、发展性作业（B层次
2、）.下列对课文内容理解有误的一项是（）A.永久的生命一文告诉我们：个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，因此我们要用短暂的生命去创造永久的价值。B.永久的生命在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的赞歌。三个层次，条理清晰，章法井然。C.我为什么而活着一文，作者被两种纯洁而无比强烈的感情支配，即对爱情的渴望，对知识的追求。D.我为什么而活着一文在平淡质朴的叙述中，表现了作者热爱人类、热爱生活的博 大胸襟和高洁情怀。2、阅读不需要注释的生命曾经觉得，注释是那般重要。记得有一次，一位年轻的朋友在编辑一本美国著名汉学家 有关中国文化的专著时，将书后
3、十几万字的注释全部删去，令我那么的心疼。我对他说，作 者在那些注释里面凝结的心血，并不比他行文中的少啊。没有了注释，这本书将不再完美。红尘素居，碌碌诸事中，有的时候，我们是那么的需要一些注释，不论是注释自己，还 是注释周围的人，注释整个世界。孩提时我们总是缠着妈妈问十万个为什么，就是在寻求着 世界的注释。诗人以“离人心上秋”来注释“愁二以黄鸡紫蟹堪携酒，红树青山好放船”来注释“乐。以“秋风吹不尽，总是玉关情”来注释“思”，以“一叫千回首，天高不为闻”来注 释“痛。而我们在一个春天芳香的夜晚开始伏案写下的日记，亦是对自己生命的注释啊。我们已经习惯于给自己的生命一个注释。我们汲取知识，是因为我们需
4、要聪慧的大脑; 我们锻炼身体，是因为世界等着我们去创造；我们种花前草，是因为它们的枝脉可以染绿我 们的心灵；我们夜夜做梦，是因为我们瑰丽的幻想在夜晚也要接力奔跑,“，而每当做错一件事 情，我们又总是百般地想给对方一个解释，通过对自己行为的注释，来赢得一点点的谅解以 及内心的安宁。可是啊，我亲爱的朋友，有的时候，我们是不需要注释的，不论是我们的思 想，还是我们的行为。沉默中，心有灵犀的人自能心领神会，而心律不同者即便你费尽口舌 他仍会茫然不知。相传世尊一日在灵山会上，拈一枝金婆罗花示众。时众皆默然，不得其要领，只有迦叶 尊者破颜而笑，于是佛祖便将其“正法眼藏，涅槃妙心，实相无相，微妙法门”传给了
5、迦叶。 禅宗无门关第六则记载的这段“拈花一笑”的著名公案，是那么的令人心动。而且目不 识丁的六祖慧能一听无尽藏比丘尼诵念大涅槃经便知其中妙义的故事，亦是那样传神。禅宗讲求“不立文字”“以心传心”，而在我们的现实生活中，不需彼此注释而“心有灵 犀一点通”，该是一个多么动人的境界啊！俞伯牙摔琴谢知音，没必要诠释自己；管宁割席与友断交，亦毋须多言一句。最钦佩古 时话本里那些特立独行、从不多言的英雄。大漠孤烟，夜黑风高，他们或杀身取义，或拔刀 助友，绝不多说一句，从来不为自己的所作所为加上一段长长的注解。待血迹擦干，宝剑入 鞘，是朋友，自会相视一笑。好汉武松本可不上景阳冈的，可他偏向虎山行；刺配二千里
6、外 的孟州，一路上本有机会逃跑，可他宁肯将卸下的木枷重新戴上，把印信贴上，一步步投孟 州而来,不解者，百思不解；知其心者，自会竖起大拇指，由衷地说一声：“好！”还有爱情，自古以来就令人“辗转反侧，寤寐思服”的爱情，更是不需要注解，也没有 注解的。就像一首歌中唱的：“爱，不需要任何理由，就像你，注定跟我走J我读书时曾结 识一位从意大利米兰来中国留学的小姐，她在意大利学习了四年中国历史，又到中国研究古 典文学，能写精美的绝句，曾令我惊叹不已。多年以后，我看电视，才知道她嫁给了大学的 一位锅炉工。记者问她为什么嫁给一位中国的锅炉工，我就觉得这是一个愚蠢的问题。没有 为什么，“不要问，不要说，一切尽在
7、不言中”。言传是必要的，可意会却是更高的境界。当我们温柔相对，让我们什么都别说，因为一 切的解释，一切的评说，都有可能使我们之间的那汪意境褪色（选自读者）1,仿照下面句子的格式，再续写两句。诗人以“离人心上秋”来注释“愁”，以“黄鸡紫蟹堪携酒，红树青山好放船”来注释 “乐北以秋风吹不尽，总是玉关情”来注释“思”，以“一叫千回首，天高不为闻”来注 释“痛二2结合文中的语境，说说下列句中加点词语的含义。曾经觉得，注释是那般重要。 而在我们的现实生活中，不需彼此注释而“心有灵犀一点通”，该是一个多么动人 的境界啊！3 .文章开头说：“曾经觉得，注释是那般重要。”那么，作者是从哪些方面来表明生命需要注
8、 释的？4 .文章列举了迦叶尊者、俞伯牙、管宁、武松等人的例子，是为了说明什么道理？请简要概 括。三、拓展性作业（C层次）.下列语句中没有语病的一项是（）A. 5月10日，50多个市镇的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。B.消费者权益保护法深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识, 使消费者的权益得到了最大限度的保护。C.为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。D.将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅 游产业。1 .请参照横线前的句子，在横线上写一个句子。如果说生命是一座庄严的城堡，那么信念就是那支撑的梁柱；如果说生
9、命是一 只飞翔的小鸟，那么信念就是那有力的翅膀；，15.散文两篇一、基础性作业（A层次）1 .【答案】（1）思量 （2）神奇【解析】思量：指认真地思索。考量。思考：思索、考虑。这里指心情所以 应用“思量”。神秘：难以捉摸；高深莫测。神奇：非常奇妙的。与传奇的“生 命”搭配应用“神奇”。2 .【答案】B【解析】不可遏制指思想情感或形势等不能制止，不能控制。这里用于“教 训”，用错范围和对象。二、发展性作业（B层次）.【答案】C【解析】作者被三种纯洁而无比强烈的感情支配，即对爱情的渴望，对知识 的追求，对人类苦难不可遏制的同情。2、阅读L示例：以“终日不成章，泣涕零如雨”来注释“恨”。以“夕阳西下
10、， 断肠人在天涯”来注释“愁1 .解释说明；用语言进行沟通交流2 .通过注释，使人了解自己、他人和世界；诗人用诗句注释情感；我 们用日记注释成长；做错事时，通过解释，赢得谅解及内心安宁。3 .作者列举这些人物和事迹是为了说明人的思想和行动在心有灵犀的时候 自能心领神会，是不需要注释的，而心律不同者即便你费尽口舌仍会不知。 三、拓展性作业（C层次）1 .【答案】C【解析】A项表意不明，“50多个”修饰对象既可以是“市镇”，也可以是“青 年志愿者”；B项句式杂糅，“深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎” 杂糅，任取一种；D项“发扬”与“产业”搭配不当，应改为“发展”。2 .【答案】如果说生命是一棵繁茂的大树，那么信念就是那深扎的树根。【解析】注意运用句式“如果说生命是，那么就是”；暗喻的 修辞方法；与前两句构成排比。