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1、统编版五年级上册语文园地七一等奖创新教学设计五年级上册语文语文园地七教学设计教学目标1 .品味句子中的静态和动态描写，体会作者的思想感情。2 .能运用静态描写、动态描写等方法把一个画面描写具体。3 .学习设计海报，锻炼动手能力4 .诵读渔歌子，读出词的节奏、韵味，能有感情地背诵。5 .品味词中所表现的内容，能用自己的话描述词的意境，能体会 作者的悠闲自得。6 .了解学习诗词的方法，培养阅读古诗词的兴趣。教学重难点1 .能运用静态描写、动态描写等方法把一个画面描写具体。2 .品味词中所表现的内容，能用自己的话描述词的意境，能体会 作者的悠闲自得教学过程一、交流平台。1 .同学们，本单元四篇课文的
2、作者都是妙笔生花，描绘了优美的 景色，让我们读时脑海里会呈现一幅幅画面，带给我们美的享受。那 么作者是怎样做到的呢？2 .请仔细读读下面三段话，你发现其中的奥秘了呢？（出示三段 话）3 .全班交流（1）可以对景物进行静态描写。当景物是静止的时候，可以用 对景物进行细致描写，突出景物的特点，从而给我们留下深刻印象。 例如前两段对大榕树的静态描写，让我们感受到大榕树的勃勃生机与 作者对榕树的赞美。（2）可以对景物进行动态描写。此时景物往往处于变化之中， 把这种变化过程表现出来，往往会使人有身临其境之感。例如第三段 中描绘月亮的升高过程，让我们仿佛与文中的“我”一起在望着月亮。4 .师总结：静态描写
3、和动态描写都是写景的方法。在描写景物时, 我们要根据具体情况去运用，当然也可把两者同时运用。5 .回顾课文内容，你还能找到类似的句子或段落吗？与你的同桌 分享一下哦6 .小结：由此可见，要把所见到的景物描绘出来，使读者也能感 受到景物的美，我们就要适当运用一些写景方法，如上面讨论交流中 出现的静态描写、动态描写等。当然，写景的方法还有很多，例如衬 托法一一通过其他事物衬托某一事物的特点。二、词句段运用(一)设计海报1 .指名读题目：元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要 有能打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报吸 引人。2 .明确要求：(1)动人的宣传语、(2)好看的图画
4、(3)主题是元旦联欢会3 . 了解海报，设计海报(1)出示优秀的海报作品(2)你喜欢哪一幅海报，说说你的理由(我喜欢第二幅，它的宣传语一下子吸引了我)(3)师点拨：是呀，海报中最重要的内容就是宣传语，它往往 直接展现了海报的用途和目的。如果请你设计一下元旦联欢会海报的 宣传语，你会如何设计呢？(4)小组讨论，交流汇报生：激情元旦，绽放梦想生：大地飞歌，展望明天”师点拨：宣传语最基本的特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。 要做到上面几点，就得注意以下几个方面。字数：宣传语字数不宜 过多。句式：宣传语的句子一般字数较少或结构较简单，对比、对 偶性的句子较多。修辞：宣传语中有时会运用一些修辞，使词句更
5、 加优美、生动，内容表达更为准确。适当押韵。在句尾押韵可以让 句子读起来朗朗上口，也便于人们记诵。(6)学生自己设计海报(7)展示、评选优秀作品(二)读例句，体会作者如何把一个画面写具体的，仿照着写一 写1 .出示例句2 .对比读每组句子，哪个句子更好？为什么？第一组夕阳西下，乌鸦归巢。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。第二组院子的中央，有一棵桂树。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂 花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。交流讨论师总结：每一组的两句都是表达同一个意思，但是第二句更能让 我们想象出描绘的画面。如第一组的第二句将乌鸦归巢的场景描绘得 淋漓尽致。
6、第二组的第二句比第一句多了对桂树的枝、叶、花的描写 以及一些修饰语，让我们能够更具体地明白这棵桂树是长什么样的。那这是为什么呢？(主要是第二句描写的画面更加生动形象)那么怎样才能把画面写生动呢？(5)交流讨论(6)总结方法要把一个画面写具体就要仔细观察，发现它的特点，可以用多种 方法把特点展现出来多角度发散，可以从形态、色彩、静态、动态，听觉、视觉、 嗅觉等方面来突出特点。可以用上动态描写、静态描写、拟人、比喻、排比使用一些固定句式巩固延伸(1)出示荷塘月色片段曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像 亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩
7、地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星 星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时 传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一 道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色； 而叶子却更见风致了。朗读体会，说说你的感受点拨：本段运用了静态描写、动态描写、比喻、拟人等手法，描 绘了月下荷塘的美景，寥寥几句就让我们看到了月光下美丽的的荷花、 荷叶、荷波，感受到月光下那迷人的荷韵。练一练眼前是一条清澈的小河。小狗在公园的草坪上玩耍。清早，天空中布满了阴云。(5)仿写交流在我们的眼前
8、出现了一条弯弯的、清如明镜的小河，河底的水 草清晰可见。公园里繁花似锦，绿草如茵，一只调皮的小狗玩得不亦乐乎， 一会儿在柔软的草地上愉快地翻滚，一会儿从草坪上跳起去捕捉翻飞 的蝴蝶；一会儿围着主人直打转。天气骤然变得冷起来了，一清早，晴朗的天空中就布满了铅色 的阴云，黑沉沉的、阴森森的，让人感到十分压抑。三、日积月累(一)图片导入1 .今天老师给大家带来几幅画，这每一幅画中都藏着一首我们学 过的诗或词，你能猜出来吗？(适时出示小儿垂钓江雪两幅插画)2 .蓬头稚子钓起的是满心的期待与快乐，柳宗元钓起的是满江的 寂寞与孤独，那么唐朝词人张志和钓起的又是什么呢？这节课，就让 我们一起去细细品味张志和
9、的渔歌子。3 .板书课题，齐读课题（二）初读诗词1 .借助工具书读这首词，把它读正确，读通顺。2 .检查反馈（1）指名读，师正音（2）男生读（3）齐读3 .有节奏地读诗词在古时候是用来唱的，读的时候注重抑扬顿挫，轻重急缓, 谁来试一试（1）自己读，划节奏（2）指名读，师指导渔歌子唐张志和西塞山前/白鹭飞，桃花流水/蹶鱼肥。青/箸笠,/绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归。（3）男生读（4）女生读（5）齐读（三）再读诗词，体悟情感1 .默读这首词，找出词中描写的景物，用笔圈一圈（西塞山、白鹭、桃花、流水、蹶鱼、箸笠、蓑衣、斜风、细雨）2 .读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？细雨蒙蒙中，西塞山上云雾
10、环绕，若隐若现。许多白鹭在山前飞 来飞去。山脚下，一条小溪缓缓流淌。肥美的蹶鱼在里面欢快地游来游去。 溪两旁，桃花盛开。微风拂过，桃花纷纷落下。溪水也被染上了粉红色。3 .你能用一个词来形容这个画面吗？（迷人、美丽）4 .景色这么美，那欣赏者又是怎么样呢？（渔夫头戴青色的斗笠, 身披绿色的蓑衣，静静地在垂钓）5 .在这濠濠细雨中垂钓，他的心情应该是怎么样的？（悠闲自在）6 .小结：诗人在这如诗如画的美景中静静垂钓，多么悠闲自在呀, 都“不须归” 了7 .让我们一起去感受渔夫的不须归齐读“青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”8 .那这里的“不须归”仅仅是指不愿意回家吗？（1）出示张志和的背景资料：张志和，字子同，初名龟龄，号 玄真子。先后任翰林待诏、左金吾卫录事参军、南浦县尉等职。后有 感于宦海风波和人生无常，弃官弃家，隐居于太湖流域的东西苕溪与 霄溪一带，扁舟垂纶，浮三江，泛五湖，渔樵为乐（2）学生讨论（3）总结：诗人一方面留恋这迷人的景色不想回家，另一方面 是享受这平淡的生活，不愿回到朝廷，不愿过尔虞我诈的生活。9 .多么淡迫名利的张志和呀，就让我们带着理解，再次有感情朗 读整首词。（四）拓展阅读1 .背诵渔歌子2.阅读李煜的渔夫（五）板书设计渔歌子唐张志和西塞/山前/白鹭飞，桃花/流水/蹶鱼肥。青/箸笠,/绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归。