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1、小学语文统编一年级下册小壁虎借尾巴教学设计教学内容一年级下册小壁虎借尾巴教学目标1 .借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等多种方法猜读生字的 读音和意思，认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁;正 确书写“捉、条”等7个生字。2 .正确、流利朗读课文，借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事 的主要情节。3 . 了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。教学重难点重点：借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等多种方法猜读生 字的读音和意思。难点：借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。教学课时建议2课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设it说明环节一：
2、随文识 字，交 流猜字 方法1.自由读课文，读准字音，读通 句子。圈圈不认识的字，猜猜它 们的读音和意思。2全班交流：认识了哪些字？是 怎么认识的？在交流中，把学生 猜读中的错误字音进行纠音。3 .提炼猜字方法，师生互相补 充。(1)借助图画猜读生字:墙；(2)利用“形声字特点”猜读生字:蚊、咬、赶、房、转；(3)借助偏旁表义的特点了解字 义:咬、拨、赶、房、转。4 .再读课文，把课文读正确，读1 .自由朗读课 文，猜读不认识 的字。2 .交流字音。3 .交流猜字方 法。4 .朗读课文。保证足够的时间 给学生进行自主猜读 不认识的字，调动多 种猜读的方法，进行 交流，分享独立识字 的快乐，激发
3、学生自 主识字的兴趣。流利。重点关注第1自然段和第7自然 段生字的读音。L学习第3自然段。指导学生读好对（1）自由读课文。画出小壁虎和L朗读第3自然话，在此基础上借用小鱼的对话。段，画出对话内句式进行表达。能使同桌合作读对话。容。学生能快速了解动物小壁虎的话要指导学生读出恳2同桌合作朗读们尾巴的作用，并能求的语气，可把重音放在“借对话。把话说得清楚，说得给我”三字上。小鱼的话要强 调“拨水” 一词，并用动作来 理解。明白。交流:小鱼尾巴的作用。3.交流小鱼尾巴（4）小结:读了这段话，我们知的作用。道了 ：小壁虎来到（小河边），向4.根据句式进行环节二：读好对 话，了（小鱼）借尾巴，小鱼要用尾巴
4、 来（拨水）。2.学习第4自然段。引读：小壁虎爬呀爬呀，爬 到大树上。出示图文。表达。解动物同桌分角色练读对话。5.同桌合作朗读尾巴的作用（3）指名两组同学进行朗读。朗读提示:读老牛的话时，声音 可适当低沉些。第4自然段。数后交流，说说牛伯伯为什么6.识记理解拒绝小壁虎，了解牛尾巴的作 用，随机做动作理解“甩”。联 系上文，和小鱼“摇”尾巴这 个动作进行比较。“甩” “摇”出示句式，说话:小壁虎爬到（），向（）借尾巴，（）要用尾巴来（）03.学习第5自然段。引读：小壁虎爬呀爬呀，爬 到房檐下。出示图文。师生合作读。7.根据句式进行 表达。8.与师合作朗读理解“掌握方向”：燕子的 尾巴就像船的舵
5、，飞机的尾 翼，能起到平衡身体、掌握方 向的作用。出示句式，说话:小壁虎来到0,向（）借尾巴，（）要用尾巴来（）。4.小结:根据句式连起来说说三 种动物尾巴的作用。小壁虎爬到（），找（）借尾巴，但它要用尾巴（）；爬到（）,找（）借尾 巴，但它要用尾巴（）;爬 至M ）,找（）借尾巴， 但它要用尾巴（）第5自然段。9.识记理解10.根据句式进 行表达。环节三：根据结构分类指导书写1 .归类指导书写生字“捉、条、 爬、姐、您、草、房” 左右结构：“捉、姐” 半包围结构：“爬、房” 独体字：“条、您、草” 书写提示：“捉、姐”：两个字都是左窄右 宽，左高右低，注意笔画的左右 穿插。“姐”字要注意横画的间 距均称。“爬、房”：书写顺序要先外后 内。“条、您、草”：要注意笔画上下 穿插。“条”上放下收，撇捺要 对称；“您”上长下短，心字底 较扁；“草”草字头位于上半格 中间，第八笔长横要舒展。2 .学生书写生字。观察字形并书写 生字。根据生字的结 构、笔画归类指导，提 高写字指导的的效 率。作业评价1正确书写“捉、条、爬、姐、您、草、房 6个生字。2和同学分角色演一演这个故事。评价思路：思路 第1题：考查是否能够正确识记并书写生字。第2题：考查是否了解动物尾巴的作用并进行积累。