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1、4归去来兮辞并序【基础训练夯实知识】1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）景翳翳（yi）A.轻岖(ydng) 壶觞(shdng)出岫(y6u) 登东皋（gdo）丰稔（rn）遑遑 （huang）耘籽（zi）熹微（XI ）盘桓（huan）B.僮仆(tdng) *C.储粟(sii)D.西畴(chou)棹孤舟（zhdo）眄庭柯（gdi）载欣载奔（zdi）2.下列各旬中，加点词语与现代汉语的意义不同的一项是（）A.奚惆怅而独悲 B.实迷途其未远 C.僮仆欢迎 D.悦亲戚之情话 3.对下列加点词语的用法归类正确的一项是（）园日涉以成趣 时矫首而遐观 *审容膝之易安 倚南窗以寄傲眄庭柯以怡颜 *悦
2、亲戚之情话 *或棹孤舟 *携幼入室 乐琴书以消忧 *A./B./C./D./4.对下列各组句子中加点词的解释，有误的一项是（）A.善万物之得时，感吾生之行休脱然有怀，求之靡途 B.引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 *及少日，眷然有归欤之情 C.聊乘化以归尽 *质性自然，非矫厉所得 D.策扶老以流憩，时矫首而遐观是怅然慷慨，深愧平生之志 5 .下列不是宾语前置的一项是（A.田园将芜胡不归C.胡为乎遑遑欲何之6 .对下列有关文学文化常识的表述，行：行走靡途：没有门路引:端起眷然：思念的样子乘：顺应矫厉：造作勉强策：拄着于慷慨：感慨，叹息）B.复驾言兮焉求D.乐夫天命复奚疑不正确的一项是（）A.辞，我国古
3、代的一种文体，讲究文采，韵律，兼具诗歌和散文的性质，一般与“赋”并称。B.仲秋，指农历八月。我国古代常用孟，仲，季表示每季月份的顺序，仲秋即秋天的第二月。C.乙巳，我国古代的一种纪年法，称为“干支纪年法”，此外还有帝号纪年法，如义熙元年。D.陶渊明，字元亮，自号“五柳先生”，谥号“靖节”，我国古代人都有名，字，号和谥号。7 .阅读归去来兮辞并序，下列分析和概括不正确的一项是（）A.陶渊明家境贫寒，无心做官。陶渊明的孩子较多，没有存粮，正常的生活无法维持，在这种情况下, 在别人的劝说下他才萌生了做官的念头。B.陶渊明热爱自然，眷恋家乡。陶渊明在任期间虽生活相对富足了一些，但时间不长就产生了回家的
4、 想法，返回后，面对自然显得异常兴奋。C.陶渊明钟爱田园，勤于劳作。陶渊明回到家乡后，面对家乡美景时时流连忘返，春天到来春耕开始, 他与农人们日夜辛勤地在田里劳作。D.陶渊明志趣高洁，乐天知命。陶渊明喜欢自己院子里的松树和菊花，对于富贵和升仙都看得很淡， 希望自己能随心所愿，顺应自然变化。8 .根据下列句子的格式、修辞和境界仿造一句话。我不是挺立高山的巨松，也不是屈身斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草一一为壮丽河山添上一 笔。9 .陶渊明在桃花源记里给我们描绘了一个他理想中的世外桃源。假如真有这么一个地方作为乡村旅游福地，请你为它设计一段旅游广告词。(30字以内)10 .将“僮仆欢迎，稚子候
5、门”扩展成一段话。不问耕耘，何求收获？题目就是这些了，你都做对了吗？去对下答案吧。参考答案1.【答案】B【解析】A项，出岫(xiu)； C项，眄庭柯(midn)； D项，载欣载奔(zai)o 2 .【答案】D【解析】D项，亲戚：古义是包括父母兄弟等在内的亲属和外戚；今义是跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。3 .【答案】C【解析】是名词做状语，“每天”“常常”；是名词用作动词，“用桨划”；是动词用作名词，“仅能 容纳双膝的小屋”，极言居室狭小；是形容词用作名词，“傲然自得的情怀”“幼儿”；是使动用法,“使愉快”；是形容词的意动用法，“以为喜悦”“为乐”。4 .【答案】A【解析】A项
6、，“善万物之得时，感吾生之行休”的“行”是副词，将，即将。5 .【答案】A【解析】B项，疑问句中，疑问代词“焉”作动词“求”的宾语，前置。C项，疑问句中，疑问代词“胡” “何”分别作介词“为”和动词“之”的宾语，前置。D项，疑问句中，疑问代词“奚”作动词“疑”的宾 语，前置。6 .【答案】D【解析】D项，“陶渊明，字元亮，自号五柳先生，谥号靖节，我国古代人都有名，字，号和谥号” 中“我国古代人都有名，字，号和谥号”错误。不是所有的人都有号和谥号，如陶渊明的谥号是“私谥”， 不是皇帝（或朝廷）封的。7 .【答案】C【解析】C项，“陶渊明钟爱田园，勤于劳作。陶渊明回到家乡后，面对家乡美景时时流连忘
7、返，春天到来 春耕开始，他与农人们日夜辛勤地在田里劳作”理解有误，根据诗文“农人告余以春及，将有事于西畴。 或命巾车，或棹孤舟”“或植杖而耘籽”可以看出该项中“勤于劳作” “日夜辛勤地在田里劳作”的分析和 概括是错误的；8 .【答案】我不是都市激越的乐章，也不是山乡休闲的短笛，而是茫茫沙海中一串驼铃一一勇敢的跋涉者 的伴侣。【解析】本题考查仿写能力，这类题目解答时要仔细阅读题干要求和所给例句，从结构一致、修辞相同、 意脉相承、内容相关、风格近似等角度进行仿写。分析例句，句式为“不是也不是而是”。内 容上前两句是对照关系，和第三句形成境界上的对比。例句的修辞手法为比喻。省略号部分内容为偏正结 构
8、的短语，即“的二结尾句既是对前面句意的总结，更要要具有升华句意的作用：要散发正能量， 体现时代精神。据此摹写即可。9 .【答案】聚天地灵气，揽日月精华。这边风景独好，欢迎到桃花源来。【解析】本题考查学生的表达应用能力。写广告词应简明扼要，抓住重点，没有多余的话。不简短就不便 于重复、记忆和流传。可以用单句也可以用对句，最好拟写对偶句。本题首先需要理解陶渊明在桃花源 记里描绘的世外桃源有何特点，然后组织符合广告词要求的语言，注意字数要求。桃花源记中的世外 桃源主要有以下特点：桃花源的环境优美；桃花源中没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬 静，人人自得其乐。结合这样的特点，我们可以这样拟
9、广告词：“聚天地灵气，揽日月精华。这边风景独好。欢迎到桃花源来”。10 .【答案】我就要到家了，家里还是先前的样子吗？到了，到了，看到炊烟家里的童仆看到我回来了, 奔跑着、跳跃着迎接我。孩子呢？站在门口的不正是我的小儿子吗？他正一脸笑容地望着我。【解析】本题考查学生扩展语句的能力。解答这类题，对这样一个结构简单的句子，扩展的效果就是要通 过增加修饰成分，发挥想象和联想，或通过加修辞手法使之具体生动起来。为了使语句更加具体丰富，答 题时就要添加枝叶，还可加入人物的心理活动等内容，注意添加的成分要符合一定的情景或情形。“僮仆欢迎，稚子候门”描绘了作者回家时受到家人热情欢迎的场景，童仆欢喜地前来迎接，孩子们守在 门前等候。在扩写时，要加入作者急切、欣喜的心理状态的描述，还可以对回家时所看到的景物进行一定 的补充，充分发挥想象，加入细节描写，会更加生动。