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1、教学主题反问句改陈述句教学目标培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出 学习的方法，能准确地将反问句改成陈述句。教学重难 学会在实践过程中总结出学习的方法，能准确地将反问点句改成陈述句。教学环节 1出示同一意思的反问句与陈述句，引出课题：反问句改陈述口：2学生观察老师反问句改陈述句，试着概括学习方法;3总结学习方法，改句子的3步骤；通过练习，正确运用3步骤改句子。课程设计教学过程设计意图一、导入同学们，在亡羊补牢里有这样一句话：羊 已经丢了还修羊圈干什么？这是养羊人 在听了街坊的劝告之后反问街坊的话。这 句话表达了什么意思呢？羊已经丢了，不 用修羊圈了。两句话表达的意思是相同 的，但是
2、表述的方式不一样。上面这个句 子是反问句，下面这个句子是陈述句。我 们今天就来学习如何把反问句改为陈述用学过发句子作为引 入例句，让学生觉得熟悉， 减少畏难情绪。句。出示课题：反问句改陈述句二、例句演示出示反问句：我们怎么能忘记老师的谆谆 教诲呢？首先看老师提示的几点内容：1.反问词 “怎么、语气词”呢;2.能；3.问号，对 比陈述句看看这3处有什么变化。出示陈述句：我们不能忘记老师的谆谆教诲。总结变化：1 .去掉了反问词“怎么和语气词呢2 .“能变成的“不能3 .?变成了学生通过老师的提 示，重点观察这3处变化， 让学生在自己的观察与分 析下更好地掌握反问句改 陈述句的3个步骤。三、方法总结
3、大家刚才观察到的3处变化，其实就是反 问句改陈述句的3个步骤，现在我们一起 来总结一下：去去掉反问词（怎么、难道、岂能等）和 句末语气词（呢、吗等）反将句中肯定词改为否定词，或将否定词学生观察分析了 3处 变化，明白了哪里应该有 变化，但是方法不系统， 学生自己也不能准确地概 括出来。在老师的指导下 一起来总结方法，这样方 法不仅成体系了，而且学改为肯定词改改问号为句号最后我们还要做到：句子通顺,句意不变。生能更好地记住。四、牛刀小试掌握方法就是为了更准确地改句子，现在 我们来把我们的3个步骤运用到具体的 句子中来。1、不劳动，连棵草都养不活，这难道不 是真理吗？2、冬天来了，春天还会远吗？3、不好好学习，怎能取得好成绩？4、那溪水声不正是一首欢乐的歌吗？好的方法学习了还要 用才能体现其价值，所以 在总结掌握了方法后出示 了 4个反问句改陈述句的 小练习，让学生通过练习 来进一步牢固掌握和运用 方法，保证以后遇到反问 句改陈述句时不会出错。 在这4个练习句中，我选 取了稍有不同的句子，第1 句有反问词和语气词，第 2、4句没有反问词，第3 句没有语气词等常见反问 句，这样能让他们在遇到 不管有没有反问词和语气 词的反问句时都能准确做 答。