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1、大班语言优秀教案及教学反思叶子大班语言优秀教案及教学反思叶子篇一目标：1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。2、通过欣赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。准备：1、图片（四季的叶子）2、幼儿了解叶子四季的变化。过程：1、关于叶子的交流活动：你们见过叶子吗？你见过的叶子是什么样子的？见过的叶子象什么？2、看图片欣赏诗歌：你们看这是一片什么季节的叶子？你是怎么知道的？你们看看这是些什么季节的？图片上有些什么？你觉得象什么？教师朗诵诗歌（清声一次、配乐一次）出示字宝宝。出示（像、笔记、歌谱、 卡片、棉被）3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌：你们听到了什么？春天的叶子象什么？夏天、秋天、冬天呢
2、？毛毛虫怎么样？蝉儿呢？卡片送给谁？睡在冬天睡？4、根据图片提示匹配诗句：毛毛虫用嘴吧写日记；夏天的叶子像歌谱；风哥哥送给云姐姐；冬天的叶子象 棉被；5、把诗歌图片制成书：现在我把这图片制成一本书，谁来帮我把它们排列好？这本书还少了什么？还有什么？封面上还该有什么？封底呢？6、模仿朗读诗歌，体会诗歌的优美：你们听了这首诗歌感觉怎么样？为什么这样好听呢？好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听？我们表扬他们一下吧，不会的你们去帮助一下吧。儿歌：叶子春天的叶子象笔记，毛毛虫用嘴吧写日记；夏天的叶子像歌谱；蝉儿唱了一下午。秋天的叶子象卡片：风哥哥送给云姐姐；冬天的叶子象棉被；小草在棉被里乖乖睡。活动
3、反思：本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿 知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行 时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得 较好的效果，能达到预定的教育教学目标。大班语言优秀教案及教学反思叶子篇二活动目标：1、欣赏故事，学习观察图书上人物表情的变化及其细节，完整表达自己的意 思。2、能根据画面细节结合已有的昆虫知识大胆猜测。3、感受和昆虫朋友同处时的快乐。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：ppt课件、图书人手一套。幼儿已有常见昆虫的知识经
4、验。活动过程:一、演示课件导入，引起兴趣。1、介绍图书，引导幼儿欣赏封面，认识主角等元素。2、演示课件，讲述故事前半段。二、仔细观察画面内容，运用已有经验，大胆猜测。1、演示课件，调动幼儿已有昆虫经验。师：“叶子小屋里，会有什么昆虫呢？ ”2、分析小馨的不同动作表情，完整表达自己的想法。结合课件，逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱头等的动作。师：“小馨看见哪只昆虫来了，猜猜看！ ”“你为什么会这样想呢？ ”三、幼儿结合读本，寻找图书中的相关页面。1、幼儿寻找相关页面师：“小馨到底看到了什么昆虫会这样呢？ ” “答案就在这本书里面，让我 们一起来找一找，说一说。”2、分析小馨见到螳螂和蚂蚁时的
5、情感。师：“小馨看到什么昆虫害怕的呢？ ”“它会伤害小馨吗？ ” “小馨看到什 么昆虫笑眯眯的呢？ ”3、教师导读121页感受小馨的情感变化。师：“小馨一开始遇到螳螂的时候又吃惊又害怕的，怎么最后看到蚂蚁，小 馨会笑眯眯的邀请它来呢？ ”“为什么会有这样的变化呢？ ”四、师幼共同伴随音乐完整阅读1、教师导读，幼儿能接讲故事中简单的话语。师：我们一起来听着音乐，一边看一边说。2、结合自身讨论阅读感受。“你喜欢叶子小屋吗？为什么？ ”五、结束幼儿园里也有叶子小屋呢，我们也去找一找，看看那里会有些什么 昆虫朋友！活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和 运用的过
6、程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持 幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语 言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。大班语言优秀教案及教学反思叶子篇三一、活动目标1、欣赏故事最后一片叶子，初步理解故事内容，体验人物的情感。2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望，并乐意帮助身边的人给别人带去希 望。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。二、活动准备：PPT、树叶三、活动过程1、观察人物引题师：今天老师给你们带了一个故事，我们先来看认识一个人 （出示图片1）
7、师：这个女孩叫琼西问：小朋友们琼西怎么了？（很伤心、很难 过、想哭）回应：看到她这么难过，你难过吗？我发现你是一个很能体会别人心情 的人问：那你认为他为什么会难过、伤心呢？回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害师：琼西 到底发生了什么事？让我们一起来听听故事。2、分段讲述故事A、讲述故事第一部分（出示PPT3-7、音乐）（苏和琼西是一对好姐妹。一个 寒冷的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的希望很小。这一天苏发现 琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7.原来窗外的树叶正被风 吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：“我在看树上的
8、叶子，如果树上一直有叶子，我就会慢慢好起来，如果树上一片叶子也不剩了，我 就会死掉。）问：小朋友们琼西到底怎么了？（生病了、快要死了.）她病的怎么 样？问：谁听清楚了病床上的琼西在干什么？（数树叶.）她是怎么数的？回应：她倒着数是因为树叶越来越少了。追问：她为什么要数树叶？（因为树叶一直有叶子.）提升：你回答得真好， 琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望师：可是树上的叶子越来越少了，琼西 她能活下去吗？B、讲述故事第二部分（苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门，他是一 位六十多岁的老画家。）师：听，这天晚上发生了什么事儿？师：在这样的一个夜晚你害怕吗？有一个人比你更害怕，她是谁？问：琼西她
9、在害怕什么？问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢？小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的希望叶子有没有掉光呢？C、讲述故事第三部分（第二天早晨一醒来，琼西和苏惊奇的看到窗外的树上 还有最后一片叶子，白天过去了，那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天 早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好 起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。）问：第二天发生了什么事？树上的叶子 掉光了吗？（树上还有最后一片叶子）提升：是呀，就是因为这片叶子琼西才慢慢 的好起来。师：可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世 To问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚
10、就去世了呢？谁能猜猜到底发 生了什么事?D、讲述故事最后一部分（原来，在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜 晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子，他因为淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太 大，身体又弱，几天后就死去了。）师：孩子们，原来这片希望的叶子是谁送给琼 西的？师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危险，却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门 爷爷鼓鼓掌吧。师：让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。3、完整欣赏故事师：孩子们，每个人都需要希望，希望可以给生病的人带来 健康，希望可以还给不开心的人带来开心。4、结合生活师：在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希 望，我们一起来看一看吧
11、。A、医生B、解放军C、小朋友之间的帮助5、结束部分（希望的叶子）【教学反思】孩子对小女孩的心里变化过程很难感受，树叶的掉落和小女孩的病情是息息相 关的，当树叶掉光时就预示着小女孩即将离去，重点突出最后一片树叶的作用和寓 意。孩子由于很少有这种体会，所以他们很难理解树叶和小女孩的死有什么微妙的 关系。课堂教学准备上，前期经验和情感的缺乏，导致孩子不理解最后一片树叶的 含义。课前应该先让孩子有相关的情感体验会感受，这样的话效果会更好，更能产生 情感共鸣，到达教学效果和目的。教师在讲述故事时应该加以丰富的感情和音乐，烘托出故事的情感。孩子会在音乐、语言中被感染，对小女孩的遭遇产生共鸣，达 成目标一：初步感知希望对生命的意义，感受现在的幸福生活。其实我也在思考这 样的一个问题，如此伤感、不幸的东西是否适合让孩子看、听、接触、感受，甚至 拿到课堂上来教学。我们的孩子离它太远了，当然我希望他们永远都不要接触到这 种苦难，但是希望他们能通过别人的不幸来体验到自己的幸福生活，珍惜美好的人 生。这种东西不是通过一个故事或者一节课就能让孩子明白的，但至少他们有一定 的感触和想法。