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1、玩偶之家(节选)教学设计【教学设想】1 .教学内容。玩偶之家是“现代戏剧之父”易卜生的代表作,剧作对19世纪欧洲 资本主义社会虚伪的道德观念和不合理的家庭制度进行了猛烈批判,尤其尖锐 地提出家庭中妇女的地位问题,发出了个人解放和妇女解放的呼号,给当时保 守而又伪善的欧洲社会带来猛烈震撼。本节课是玩偶之家(节选)的第一课时。通过梳理单元研习任务可知, “把握戏剧冲突,理解作品主旨,分析对话在推动情节、塑造形象、揭示主题 等方面的作用”是单元研习的要点。本节课围绕戏剧事件,通过品读娜拉、海 尔茂的个性化台词、舞台说明,把握主要戏剧冲突,分析人物形象,进而理 解 “玩偶”的主旨意蕴,实现研习目标。2
2、 .学情分析。玩偶之家(节选)是统编教材选择性必修中册第四单元的课文。从学情 来看,高二学生对戏剧这种文学体裁已不陌生。统编教材必修下册第二单元中 的窦娥冤雷雨哈姆莱特,本文作者都是戏剧史上的经典之作。通过学习这些作品,学生已经掌握了 阅读戏剧的方法,初步领略了戏剧的审美特征。另外,在之前的教学中,学生 对窦娥、祥林嫂、玛丝洛娃、刘和珍等女性形象印象深刻,也通过比较的形式, 对人物形象、社会环境、作品主旨之间的关系作过专题研习。这些都为本课的 学习奠定了良好的基础。教学重点:通过品读戏剧语言,分析海尔茂、娜拉的人物 形象。教学难点:理解“玩偶”二字的含义。【课堂实录】一、导入激趣,整体梳理师:
3、同学们好!今天我们一起来学习玩偶之家。剧作主人公娜拉在 全世界都很有名气,有名到什么地步呢?甚至现在还流行这样一种说法:易卜 生比他的祖国挪威更有名,而娜拉则比创造她的易卜生更有名。1923年5月5 日,在当时北京城里第一个剧场一一新民戏院,首度上演了影响中国几代人, 掀起中国话剧狂潮的剧作娜拉,后来被译为玩偶之家。师:“玩偶”这两个字是什么意思呢?这是我们今天这节 课的主问题。整部剧作一共三幕,课文节选的是最后一幕。同学们都已作过充分预习,不少 同学还通读了整部戏剧。我们先请阅读过整本书的同学来给我们简要梳理一下 戏剧中的主要 人物和选文之前的情节。(一生上台,展示预习PPTo )生:托伐海
4、尔茂,娜拉的丈夫,他即将升任银行经理。娜拉是海尔茂的 妻子。柯洛克斯泰,银行职员,海尔茂的同事,两人以前也是大学同学。林 丹太太,丧夫孀居,娜拉同学,也是柯洛克斯泰的旧情人。阮克医生,海尔茂 和娜拉的老朋友,一直暗恋娜拉。师:很好。生:我们再来看一下选文之前的故事情节。第一幕:海尔茂即将升任银行 经理,全家人兴高采烈准备欢度圣诞。海尔茂准备开除同事柯洛克斯泰,缺 位由林丹太太顶替。柯洛克斯泰为保住自己职位,威胁娜拉,要将她几年前 因丈夫患重病伪造 父亲签名向自己借钱的事告诉海尔茂。第二幕:圣诞节舞会 前,柯洛克斯泰又一次威胁娜拉,二人谈判最终破裂,柯洛克斯泰将事先写好 的揭发信放进海尔茂家的信
5、箱。第三幕一开始:柯洛克斯泰被林丹太太说服,放 弃威胁娜拉,第二次写信寄还借据师:课文从这里开始,是全剧高潮,同时也是结局部分。请同学们快速浏 览,按照重要事件的发生,看看全文可以划分为几个部分。生:第一部分,舞会结束,海尔茂继续向妻子表达浓浓爱意。娜拉心情沉 重,只等信被揭发,便决然赴死。文章的第二部分,讲的是当海尔茂读到柯洛 克斯泰第一封信后得知事情真相,勃然大怒,对妻子横加斥责。第三部分写当 海尔茂收到第二封信、获知处境安全后,态度大转。而娜拉看穿了海尔茂的本 质,毅然离家出走。师:很好,谢谢。继续思考,我们结合同学们提供的人物关系简表,和之 前介绍的故事情节,看看剧中人物之间有哪些矛盾
6、关系。生:海尔茂和娜拉的矛盾。他们之间的矛盾很激烈,最后娜拉出走了。师:嗯,是的,还有其他矛盾吗?生:海尔茂和柯洛克斯泰之间有矛盾,海尔茂升职之后坚持要解雇他;娜 拉和柯洛克斯泰之间也存在矛盾,娜拉此前冒名借贷,柯洛克斯泰为了保住 银行职位威胁娜拉。师:补充得很好。矛盾冲突是构成戏剧的主要元素之一,没有矛盾冲突,也 就没有戏剧。而揣摩戏剧语言是我们理解矛 盾冲突、把握人物特征的重要抓手。二、品读戏剧语言,分析人物形象1 .海尔茂。师:我们先来看剧中男主角一一“一家之长”海尔茂。海尔茂原来是一 个律师,但是工作一直不见起色,一家人生活得很拮据。现在他马上迎来了 事业的转机,要在银行里面当经理了,
7、就要让全家过上好日子了。请同学们仔 细阅读海尔茂的台词,看看在两次读信前后,海尔茂对妻子的称呼发生了怎样 的变化。填写下面的表格,前后交流一下。读信前读到第一封信后读到第二封信后生:读信前,海尔茂称娜拉“小鸟儿”,我觉得他是非常宠爱娜拉的。生;我觉得“小鸟儿”还体现出女人在男人的眼中,得像 小鸟依人一样依 靠自己的丈夫,像鸟儿唱歌一样取悦丈夫,根本没有自己独立的人格和自主的 地位。师:有道理,将女性动物化也是海尔茂男权至上思想的无意识表露。生:我还注意到人称,海尔茂说“我的小鸟儿”“我的好宝贝”“我的娜 拉”这个“我的” 一方面看出夫妻关系亲密,另一方面是不是海尔茂在宣 75对娜拉的占有?师:
8、这个语言细节找得好! 一次次称“我的,宣称自己对这个女人的所 有权,妻子就像自己豢养的小动物一样必须温顺和服从。生:我还找到一处:“不懂事的孩子。”这体现的是男人对女人的一种态 度:女人都是幼稚的、不成熟的,是需要被教导的。女人因为心智不成熟,恐 怕一辈子都不能自己当家做主了。师:海尔茂就是这样的男权思想的拥护者,通过将妻子当作玩偶来获取快 乐和满足。我们再来看看,读到第一封信后,海尔茂对娜拉的称呼有什么变化 呢?生:海尔茂态度大变,像“你这坏东西”“伪君子” “撒谎的人” “下贱 女人”,不堪入耳,充满人格的侮辱。师:为什么会有这样的转变呢?生:海尔茂唯一想到的就是自己大祸临头、名誉扫地,虚
9、伪的面纱瞬时撕 掉了。生:我又注意到了人称:“你这坏东西。”用的是“你”,再也不提“我 的”,说明他急于与娜拉撇清关系。但是读到第二封信,就是当海尔茂收到柯 洛克斯泰退回娜拉借据的信后,他感到自己安全了,又对娜拉说:“我的可怜 的娜拉。”态度又一次大转。师:非常好,从人称的角度,可看到海尔茂对妻子随意斥之则去、亲之则 来,是个反复无常的“伪君子”。师:我们再来看一处海尔茂的台词:“娜拉!喔,别忙!让我再看一遍! 不错,不错!我没事了!娜拉,我没事了!”师:同学们注意到什么问题了吗?生:海尔茂两次使用人称代词,反复强调的是“我”,难道 不应该是“我 们”吗?生:海尔茂把娜拉排除在外了,根本没有考
10、虑到让娜拉一起分享得救的喜 悦。自己才是最重要的人,妻子的感受无关紧要,她不需要得到关注和照顾。师:关注这些变化的语言细节还是蛮有意思的吧!我们再来看看对话中有 没有“不变”的地方呢?课本第107, 108页,同学们找找看,当海尔茂得知 自己安全后,他对娜拉说的频率最高的一个词是什么?有什么意味吗?生(默读,回答):饶恕。师:对,出现了六次。生(齐):“我的可怜的娜拉,我明白了,你以为我还没饶恕你。娜拉, 我赌咒,我已经饶恕你了。”“娜拉,我已经饶恕 你了。我赌咒不再埋怨你。” “要是男人饶恕了他老婆一一真 正饶恕了她,从心坎里饶恕了她一一他心里会有一股没法子形容的好滋味。”师: “饶恕”,字
11、典解释是宽恕、免除处罚。海尔茂为什么一直强调要 “饶恕”娜拉呢?生:海尔茂信奉大男子主义,觉得自己没有错,而且还宽仁大度。生:娜拉为了救海尔茂的生命豁出了自己,到头来还要乞 求海尔茂的饶恕。师:是啊,从以上人物台词中我们看到,矛盾关系的一方海尔茂,是维护 男权形象的代表,是家庭关系的绝对主宰。对妻子全盘操控、随心所欲、任意 抹杀,在遇到利害冲突时,自己的荣誉地位大过天,其虚情假意、自私无情 的面目显露无遗。2.娜拉。师:我们再来看一看矛盾关系的另一方一一娜拉。娜拉长 得好看,善良体 贴,把丈夫和孩子们都照顾得很好,是一位典型的贤妻良母。在家庭关系里,她 原先处于一个怎样的角色和地位呢?同学们可
12、以结合剧本第一幕谈一谈。生:一开始,娜拉似乎很享受丈夫对她“小鸟儿” “小松鼠儿”这样的昵 称,是很幸福的小女人模样。生:“把那袋杏仁饼干掖在衣袋里,急忙擦擦嘴”,在海尔茂面前,娜 拉连最喜欢吃的零食也被禁止,生活的方方面面都要听从丈夫的意见。生:经济上也依附丈夫。“你又买东西了?什么!那一大堆都是刚买的? 我的乱花钱的孩子又糟蹋钱了? ”一分一毫都要看丈夫脸色,哪怕是为圣诞节 准备家用花的钱。师:同学们想想,在这样的家庭里,娜拉的角色和地位是什么?生(齐):玩偶。师:作丈夫取悦的对象,被丈夫苛刻地控制,随便被严词训斥或是软语欺 哄,想丈夫之所想,爱丈夫之所爱,不能有自己的意识和行动。这不就是
13、玩偶 吗?师:风和日丽时,自然岁月静好;然而面对生活的风暴,家庭矛盾一触即 发。这样一种不平等的夫妻关系维持了八年,还能永久存续吗?在这场矛盾冲 突中,原先一直是海尔茂压制柔弱的娜拉。那么娜拉是如何幡然醒悟,打破自 己的玩偶身份,转而占了上风的呢?我们来继续品读戏剧语言,找找答案。我们请两位同学分角色朗读下面的对话(投影):海尔茂:这话真荒唐!你就这么把你最神圣的责任扔下不 管了?娜拉:你说什么是我最神圣的责任?海尔茂:那还用我说?你最神圣的责任是你对丈夫和儿女的责任。娜拉:我还有别的同样神圣的责任。海尔茂:没有的事!你说的是什么责任?娜拉:我说的是对我的责任。海尔茂:别的不用说,首先你是一个
14、老婆,一个母亲。娜拉:这些话现在我都不信了。现在我只信,首先我是一个人,跟你一样 的一个人一一至少我要学做一个人。生:我被感动了!相比于女人本应承担的各种社会标签,娜拉意识到自己 首先是一个人。整场讨论充分展现了娜拉在自我觉醒之路上的思想变化。生:女性必须挣脱“玩偶”的束缚,争取自己的独立和平等。我还注意到 娜拉面对宗教、法律,同样能大胆提出自己的质疑:”等我离开这儿一个人过 日子的时候,我也要把宗教问题仔细想一想。牧师告诉我的话究竟对不对,对 我合不合用。国家的法律跟我心里想的不一样,可是我不信那些法律是正确的。 我不信世界上有这种不讲理的法律。”师:这一句句话,从纤弱的娜拉口中说出来,铿锵
15、有力振聋发耳贵!那么娜 拉的变化是不是一蹴而就的呢?我们再来阅读一组娜拉的台词,圈画能表现时 间的词句,体会娜拉的变化过程(投影):娜拉:全是真的。我只知道爱你,别的什么都不管。娜拉:(眼睛盯着他,态度越来越冷静)嗯,现在我才完 全明白了。娜拉:我们从来没坐下来正正经经细谈过一件事。娜拉:你从来就没了解过我。娜拉:不快活。过去我以为我快活,其实不快活。娜拉:等我离开这儿一个人过日子的时候,我也要把宗教问题仔细想一想。娜拉:托伐,现在我不信世界上有奇迹了。娜拉:改变到咱们在一块儿过日子真正像夫妻。生:我圈出了 “现在” “从来” “过去”“等我离开这儿” 这些都体 现了娜拉的变化。师:具体说说看
16、。生:“现在”一词表明她终于意识到自己的真实处境,“从来”“过去” 表示海尔茂从未真正理解和尊重过她。她绝望了,幻想的梦醒了,”等我离开 这儿”表明娜拉已经决意离家出走,并开始想象未来的生活处境。师:老师查了一下英文版本,第一句原文是这样的:“It is true. I have loved you above everything else in the world.”请大 家注意时态 “have loved” o生:我也想去读读原版。这里是一个现在完成时,说明她从未停止过对丈 夫的爱,一直到说话的此时此刻都无怨无悔。然而,海尔茂用一番痛斥粗暴地 对待了娜拉爱的忏悔。师:确实。再请同学们留意
17、,除了人物台词,舞台说明也是戏剧语言中重 要的一部分。找找看,在被海尔茂怒斥之后,能表现娜拉思想发生变化的舞台 说明是什么。生:竭力想脱身一眼睛盯着他,态度越来越冷静一冷静安详一在桌子一头 坐下一顿了一顿一摇头一满不在乎一拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来, 把东西搁在桌子旁边椅子上一穿外套一戴帽子一围披肩一拿起手提包一她从门 厅走出去。师:很好!如果阅读整部戏剧,你还会在舞台说明中发现一个细节:他们 家有三个门,左边的门是通向海尔茂的书房,他在里面思考、会客,那是个雄 性掌握的空间;右墙里靠后,有一扇门,属于娜拉和孩子们的房间;还有一扇 通到门厅,和外面的世界相连。而最后的舞台说明,娜拉正是
18、从门厅这扇门出 去,门一关,她就再也不回头了。在这场家庭关系的矛盾冲 突中,娜拉的自我 意识一步步觉醒,从此,家中少了一个依附丈夫的玩偶,门外多了一个属于自 己的娜拉。三、总结归纳,布置作业师:好,现在我们对这节课的主问题作一下总结。“如何理解玩偶二 字的含义”,请同学们动笔写一写,100字左右。师生共同总结:“一家之长”海尔茂无论在生活习惯、思想意识还是经济 方面,完全控制娜拉,把她当作无条件顺从、取悦和宣泄的对象。而娜拉在 这样没有独立人格和自主地位的家庭中,也心甘情愿生活了八年,这种角色和 地位就是“玩 偶”。在尖锐的矛盾冲突中,海尔茂对娜拉从甜言蜜语至恶语相 向再至软语欺哄,自私虚伪、
19、男权至上的真面目显露无遗;而娜拉觉醒后毅然 出走,成为打破“玩偶”身份、追求独立解 放的新女性。师:本节课我们又是运用了什么样的学习方法和路径解 决主问题的呢? 小结一下。师生共同小结:这节课我们试图理解“玩偶”二字的含义,将品读戏剧语 言作为重要抓手。剧本个性化的语言,充分展现了矛盾冲突,从而塑造出丰满 的人物形象。要注意抓住人物言行前后的变化,关注台词中人称、时态等细节 以及反复出现的高频词语,从“变”与“不变”中发掘人物性格的复杂心理。 舞台说明也是戏剧语言的一部分,阅读时也要仔细体会。有余力的同学还可以 结合其他语言版本一起比较阅读。师:最后布置一下今天的思考作业:关于娜拉的形象特 征,在许多人看来, 她是现代妇女解放运动的先驱,体现了女性的独立自主意识。也有人认为这个 形象前后矛盾,特别是第三幕中娜拉从准备自杀到决心出走的转变过于突兀, 仿佛不够真实。你怎么看?谈谈你的理由。师:今天的课就上到这里。同学们,再见!