《统编四年级上册第一单元《口语交际——我们与环境》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编四年级上册第一单元《口语交际——我们与环境》教学设计.docx(4页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编四年级上册第一单元口语交际我们与环境教学设计教学 内容四年级上册第一单元口语交际我们与环境教学目标1 .能够围绕围绕话题发表看法,不跑题,认真倾听,并能对别人的发 言是否与话题相关做出判断。2 .积极参与话题交流,学习从别人的发言中整理有价值的信息,选出 十项保护环境简单易行的做法,正确与人沟通,锻炼口语表达能力。3 .让学生认真观察身边环境,感受人与环境的关系,增强环保意识, 积极投身到环保活动中。教学重 难点重*占J 八、能够围绕话题发表自己的看法,不跑题。并能对别人的发言是否与话题 相关做出判断。难点:积极参与话题交流,学习从别人的发言中整理有价值的信息,选出十 项保护环境简单易行的
2、做法。正确与人沟通,锻炼口语表达能力。教学 课时建议本课建议教学1课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明课前准 备你身边有哪些环境问题?用两三 句话写一写,并贴上相应照片,你在 哪里发现哪些环境问题,你的感受是 什么?观察自己 生活周围 的环境,并 且记录下 来,并收集 有关环境 污染的资 料。通过课前收集资 料,让孩子们自己去 了解一些不常关注到 的信息,增加孩子们 的生活经验的同时, 加深体会,为之后的 讨论交流做铺垫。环节一: 图片对 照,发现 环境问 题一、图片对照,发现环境问题。1.欣赏图片,对比感知(1)欣赏“美丽环境图”和“环境破 坏的图片“(2)导入:明净的天空,
3、青山绿水, 翠树红花。观山,看海,听雨,赏花, 我们的环境是多么美好。可是工业废水、垃圾围城,河水 发黑发臭,我们呼吸着严重超标的空 气,我们环境受到了前所未有的破坏。2.同桌交流,分享感受(1)同桌围绕两组环境图片,互 相交流。学生观看 图片,感受 自然之美交流感受, 体会我们 与环境的让学生根据本单 元阅读学习的已有经 验,边看边想象自然 美景。之后破坏环境的 图片,与“美景”形 成鲜明对比,激发学 生强烈的表达欲望。环节二: 聚焦“判 断”,交 流环境 问题(2)代表发言,围绕环境问题分 享感受。3.情境创设:同学们,目前我们 柳州市正在创建文明城市,需要我们 的协助,特意聘请你们作为环
4、境巡视 员,去发现身边存在的环境问题,找 到破坏环境的原因,一起携手让我们 的柳州越来越美。今天我们就要以环境巡视员的身 份,进行一个以“我们与环境”为主 题的讨论。(板书课题) 二、聚焦判断,交流环境问题1 .请同学们关注第一个问题“我 们身边存在哪些环境问题? ”你们认 为,这个问题我们应该聚焦哪一个词 最为关键。2 .聚焦关键词(1)你认为“身边”指的哪里? 交流反馈。预设:身边就是我们的周围,附近 的意思。就是我们学校、家里、生活 等地方。除了 “身边”,我们还要关注哪 一个词?预设:是环境问题。(2)借助图片,学习方法出示下面三张图片,请你们对照 图片来进行判断:是不是在我们的身 边
5、?是不是环境问题。A学生思考,判断三幅图片是否 属于环境问题。B学生辨析,说明理由,师加以 引导。3.围绕话题,大胆交流(1)汇报课前调查课前,同学们对身边的环境问题 调查。现在请各位环境巡视员进行发 言。(2)汇报要求:请把你们发现的环境问题说清 楚,如果能说出问题是怎样产生的就 更棒了。预设:可以这样说:我发现了 , 这个问题是,因为.下面的听众,认真倾听,评一评 发言人是否把问题说清楚。出示课件:讨论交流, 问题指向, 明确自己 关注点。学生进行 辨析讨论, 说明理由 观点,加深 对问题的 理解。让学生对 自我发现 进行判断。通过利用图片, 创设情境,引导学生 联系生活经验,以体 验的方
6、式参与话题的 讨论,会更主动积极。引导学生抓住问题中 的关键词语,明晰问 题,帮助学生理梳理 出身边的环境问题, 能从学校、家里、生 活身边入手,去关注 环境,提供环境意识。利用问题,判断图片,学生辨析,说明理由。a围绕话题发表看法,不跑题。b判断别人的发言是否与话题相 关。(3)汇报交流,相机指导预设:学生在发言过程中,可能 会出现跑题的现象,教师可以让其他 学生找出问题,并改正过来,教师及 时评价效果。(4)罗列环境问题,适当归类。用自己收 集到的材 料,进行讨 论,发表自 己的看法。三、小组合作,学提合理化建议1 .看来,我们的身边存在许多的 环境问题。现在老师想请环境巡视员 针对我们的
7、环境问题,展开讨论,为 了保护环境,说说我们可以做些什 么?下面围绕典型的事例,大家小组 讨论怎么保护周围环境。2 .讨论话题(1)如果遇到堵车时间长的情 况,如何做才能保护环境呢?小组讨 论五分钟。预设:讨论典型我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄的事例,学火,可以减少尾气排放,也可以节省生交流如燃料。何才能保环节三:我认为大家都少开车,多乘坐公护环境。小组合共交通,保护环境。作,提出堵车严重,要多修路。建议小结:大家提出交通堵塞的建议, 你对这些建议有什么看法?说说你的 理由。(2)教室无人时候灯经常开着, 我们该怎么力、?预设:轮流担当班级“电灯管理员”, 节约用电,提高大家的环保意识。最后离开
8、教室的同学要关灯。小结:我们应该围绕话题来发表 看法,并且简单易行的做法。(3)小组讨论交流刚才,我们通过典型事例进行评学生分小议,知道提出建议不能跑题,还需要组讨论,提简单易行。出简单易接下来,小组讨论,同学们对你 们发现的环境问题提出保护环境的合行的建议集,提出说和听的要 求,巩固学生对话题 的把握,不偏题,能 作出判断。让学生对环境问题进 行分类,有助于帮助 他们理清从书中两个事例进行 分析讨论,教学学生 学会筛选符合主题的 建议。让学生以小组的形式 在组内进行讨论,实 现生生互动的过程,理建议。(每个小组选择一位记录员 记录下你们想到的方法。其他成员要 对建议进行评判。)出示要求:提出
9、简单易行的做法。(4)推荐代表,班级交流现在,请每个小组派一个代表到 台上来展示,说出你们讨论结果。台下的学生一边听一边判断,如 果发现发言与话题不相干时,我们提 出反对,并说出理由。预设:出门购物,自己带个布袋。在家里将不同的垃圾分类。学生展示, 和全班同 学们交流 小组内的 看法。学生在小组内讲述做 法,其他成员进行判 断。教师及时在学生讨论 时多关注学生讲述的 内容,让学生提出贴 合生活实际的建议。(5)归类汇总我们要选出十条建议,印成“保护 环境小建议十条”。什么样的建议才 能入选呢?请大家讨论下一下入选标 准。谈论建议 的入选标 准。让学生在讨论交流 中,明晰十条保护环 境小建议的标准。学生讨论,教师相机整理。预设:归类合并相似或相同的建议。选择能解决实际问题的建议。这些建议是不是简单易行。根据重要性排序,选择排列前十 的建议。小结:我们选出的十项简单易行 的做法,记录下来张贴到学校与社 区的告示栏中。相信在我们的共同努 力下,柳州会越来越美丽。作业评价思路