幼儿园幼小衔接教学计划8篇.docx

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1、幼儿园幼小衔接教学计划通用8篇幼儿园幼小衔接教学计划篇1一、让孩子认识到拼音的重要性对一个从未接触过拼音的孩子来说，在入小学后两个月 内完成所有汉语拼音的学习任务，负担是相当重的。虽然幼 儿园规定不能开设拼音教学，但是为了使孩子更好地适应小 学的学习生活，在幼儿园大班下学期教孩子认读一些拼音也 未尝不可。当给孩子开展第一次拼音教学活动时，我是以一 小段故事导入的，家长之友幼小衔接下的趣味拼音教学。 故事里讲的是，由于普通话不准而闹出来的笑话。当孩子们 听到这一小段故事时，个个都哈哈大笑。这时我就提出问题 同孩子谈论，让孩子认识到拼音的重要性。二、要培养孩子的学习兴趣拼音的学习很单调也很枯燥，刚

2、开始时孩子们表现出很 大的兴趣，之后也有孩子觉得枯燥乏味了。如果不处理好这 方面的情况，效果就适得其反。所以，在初学时，我针对孩 子爱听故事的心理，每教一个新的字母，我都会讲述一个短 小的故事结合要教的字母，贯穿其中，充分调动孩子的自主 性和积极性，让孩子轻松地学习。事，让幼儿了解并及时表扬鼓励，以达到教育的效果。四、家长工作1 .与家长密切联系，主动向家长反映幼儿在园的情况， 同时从交谈中了解幼儿在家情况。2 .每天登陆家园网和本班的交流群，及时发布幼儿在园 的信息，及时解决与家长沟通的问题。3 .每天热情的接待家长和幼儿，抓住每个机会和家长真 诚沟通和交流幼儿在家在园的情况。4 .利用下班

3、时间家访，及时反馈幼儿在家情况。五、各项常规教育1 .在礼貌常规方面引导幼儿到园时主动与教师，生活老师打招呼，离园时 主动说“再见”；在幼儿园与小朋友团结友爱，互相帮助， 不抢夺东西，不打人，做错事要道歉，主动说“对不起”。2 .在卫生常规方面每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁，小手干净，不留长 指甲，并带一块干净的毛巾放在书包3 、在上课常规方面上课前要求幼儿安静的进入教室，坐到自己的座位上， 并注意小脚并拢，小手放膝盖上，胸也挺起来，眼睛平视教 师，上课时遵守纪律，不随便说话，离开座位，注意养成幼 儿积极动脑，大胆的举手回答问题的习惯。4 .在各项游戏活动常规方面教育幼儿在游戏时不乱跑乱叫，爱

4、护班内的课桌椅和玩 具，轻拿轻放，不随便拿教师桌上的东西，游戏后要将游戏 用的玩具整理好，放回原处。在户外时，不乱跑乱叫要跟随 教师，带上自己的小板凳时，要双手端好小板凳不在地上推 板凳和拖着板凳走，养成爱护小板凳等公物。5 .在爱护公物常规方面教育幼儿爱护桌椅，不把椅子当马骑，不将椅子在地上 推着吱吱响，不在墙上乱涂乱画，拿玩具及杯子碗等要轻拿 轻放。玩玩具时爱护玩具，不乱扔乱放玩具。培养常规具体措施：一方面在上学期的基础上，逐渐巩 固，提高加深幼儿的各种生活自理能力和行为习惯的培养， 平时生活中注意观察，及时表扬幼儿的良好行为，每周进行 评奖，促进幼儿养成良好的一日生活，学习习惯；另外一方

5、 面结合教学及游戏活动，开展幼儿感兴趣的活动，提高幼儿 在绘画、唱歌、口语表达等方面的各项技能。六、本学期将采取的具体措施1 .首先在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的 情绪。2 .建立一定的常规，学习生活自理能力。在一日生活的 各环节中，根据幼儿的年龄特点和发展状况，进一步提高常 规培养的要求。老师的要求要一致，培养中注意使幼儿逐步 懂得为什么要这样做。例如培养洗手常规，要使幼儿学习怎 样才能洗得最干净。在这个过程中同时培养幼儿的自理能 力，培养自理能力要注意循序渐进，给予帮助但不包办代替, 使幼儿及时获得“我学会了 ”的成就感，培养幼儿愿意学， 愿意做的自信心。3 .开展丰富的户外活动

6、，通过一些安全、易学玩法的户 外材料促进幼儿体格的正常发育，发展大肌肉动作，保证幼儿充足的户外活动时间，使幼儿对天气的变化有一定的适应 能力，不经常感冒、生病。4 .充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料， 保护和引起幼儿对周围环境、事物的好奇心和探索欲望，指 导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直 接获得感性经验，培养幼儿对事物的感受力。5 .抓住幼儿口语发展的关键期，给幼儿营造一个优美、 规范、准确的语言环境，促进幼儿语言的发展，丰富幼儿的 词汇和对语言的理解能力。引导幼儿用简单句与成人沟通， 表达需要与感受，在讲述事情的时候不着急，尽量学说完整 句。6.班级的协作通过

7、交接班本、班务会等形式，做好班里 的协作工作，随时交流对幼儿的观察分析，共同制定措施， 采取一致的教育措施有针对性的因材施教，发挥班级这个教 育集体的作用，提高教育工作的效率，加强班级的凝聚力， 群策群力做好工作。幼儿园幼小衔接教学计划篇4“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候， 我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的 最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。本学期，我 们将一如既往地认真开展工作，针对上学期工作中出现的不 足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。本学期本班幼儿36名，旧生34名，新生2名。经过大 班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看: 幼

8、儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别 是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较 为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀, 造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局 面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为 本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学 前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来， 为幼儿进入小学打好基础。幼小衔接实施方案：1、学前思想准备：通过参观小学、请毕业生回园与幼 儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么 不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往 上小学、又不知道怎样做的

9、问题”。2、身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增 强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；（2）为了让 幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适 当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。（3）在日常活动中 培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得 保护好自己的眼睛及各种感觉器官。（4）注重安全方面教育, 让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道； 有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火， 玩电。3、独立生活能力的准备：（1）通过谈话、故事、社会 实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼 儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习

10、不能完全依 靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自 己要想办法解快。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中, 要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评 价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定 做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。4、学习方面的准备：（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结 合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理 自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用 剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼 儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、

11、 不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问 和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地 握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业 培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培 养。(3)知识经验的积累：A前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室 的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为 重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各 区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是 一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字 活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。B数学方面的渗透通过每次的数学 活

12、动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、 自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动 中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考 问题的能力。班级日常工作：1）本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动， 并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题 的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多 的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和 探究性学习。2）配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从 提高幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与 同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础 上获得发展。3）在活动区组织设置中

13、积极向蒙班学习，做到符合大 班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域 工作材料，做到与主题相结合。大班下学期工作计划一一幼小衔接,标签：幼儿园大班 工作总结,大班家长会总结，4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工 作及大型活动：新学期新操排练与评比；音乐、体育学科的 观摩及评比；“三.八妇女节”以年级为单位的亲子活动；组 织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”；积极准备“庆五.一” 诗歌、故事展示会；做好庆“六一”英语周汇演工作；大 班毕业典礼。卫生保健工作：1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。2）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事 故。3）做好日常保

14、健工作，保证幼儿健康成长，加强对个 别体弱易病的幼儿的照顾。家长工作：1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取 得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方 案打下基础。2）坚持每月及时更换“家长园地”，鼓励家长参与班级 教学，开展家长助教活动。3）继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系， 取得家园教育的一致性。4）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、 生活习惯，为入小学打好基础。5、鼓励家长积极参加各种班级活动：“三、八节”爱妈 妈活动；与主题相关的亲子活动等。教师团队合作及专业成长：通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、 合作的氛围，在本学期我们将继续

15、这种好的团队精神，在工 作学习中互相学习、及时反思，在专业方面，进一步加强教 师的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我。总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园 的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班 级而努力！三、要讲究拼音的教学方法拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的东西， 如何使这些抽象符号变成孩子感兴趣、易于接受的东西呢。 于是我们都采取生活化、游戏化的形式认读拼音，让孩子们 在学习中找到乐趣，培养他们的学习热情。例如：佩带拼音头饰：教师把拼音卡贴在头饰上，每天带不同 的拼音卡，大家进行识读，熟悉后进行辨读，以后也可让孩 子带拼音卡。拼音墙：将魔术贴的一面固

16、定在墙上，为四线格的位置。 用绒布做成拼音，让幼儿按照正确的书写格式贴在墙上，这 样可以复习认读拼音，又可以认识拼音的正确书写位置。拼音穿绳：教师在硬纸卡上写好拼音，用打孔机按笔画 打出孔，并按着笔顺的方向画上箭头。示范给孩子游戏的方 法，然后用绳按着箭头的方向，将绳穿过打好的孔，使拼音 的笔画鲜明地呈现出来等等诸如此类的游戏活动。一学期下来，孩子们喜欢拼音活动和游戏，他们并不把 这种学习当成负担，而是快乐的在游戏中逐渐的通过操作和 自我学习，产生了认读拼音的兴趣，为孩子阅读活动做了一幼儿园幼小衔接教学计划篇5” 一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候， 我们和孩子们一起又迎来了新的学期

17、。这是我班幼儿在园的 最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。本学期，我 们将一如既往地认真开展工作，针对上学期工作中出现的不 足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。本学期本班幼儿36名，旧生34名，新生2名。经过大 班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看: 幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别 是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较 为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀, 造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局 面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为 本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学

18、前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来， 为幼儿进入小学打好基础。幼小衔接实施方案：1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与幼儿 座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不 同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决”向往上小学、又不知道怎样做的问题”。2、身体方面的准备：(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能 够身心健康地迈入小学；(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生 活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿 势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。(4)注重安全方

19、面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则， 学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救 电话;知道不能玩水、玩火，玩电。3、独立生活能力的准备：(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识， 增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小 学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己 的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我 观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控 制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么 时候不该做事并控制自己的愿望和行为。4、学习方面的准备：(1)培养孩子学习方面的动手操作能

20、力:本学期，结合主 题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己 的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、 铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿 园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不 随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和 认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握 笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培 养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。(3)知识经验的积累：A前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的 物品都注上汉字、

21、活动室环境布置图文结合、以语言区为重 点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区 域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一 种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活 动等。为幼儿阅读、书写提供条件。B数学方面的渗透通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统 计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能 力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提 高幼儿独立思考问题的能力。班级日常工作：1）本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动， 并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题 的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，

22、更多 的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和 探究性学习。2）配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与 同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础 上获得发展。3）在活动区组织设置中积极向蒙班学习，做到符合大班 幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工 作材料，做到与主题相结合。4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作 及大型活动:新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩 及评比；”三.八妇女节”以年级为单位的亲子活动；组织班 级幼儿参与”小博士知识竞赛”；积极准备”庆五.一”诗 歌、故事展示

23、会;做好庆六.一”英语周汇演工作；大班毕 业典礼。卫生保健工作：1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。2）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避 免出现安全事故。3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别 体弱易病的幼儿的照顾。家长工作:1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得 家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案 打下基础。2）坚持每月及时更换“家长园地”，鼓励家长参与班级 教学，开展家长助教活动。3）继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，取 得家园教育的一致性。4）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生 活习惯，为入小学打好基础。5、

24、鼓励家长积极参加各种班级活动：三、八节”爱妈 妈活动;与主题相关的亲子活动等。幼儿园幼小衔接教学计划篇6一、师幼互动衔接。（一）幼儿入学的心理准备。1 .创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛 围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到 在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环 境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。2 .创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习 环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为 小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教 学环境，促进幼儿身心的发展。（二）幼儿入学的学习准备。1 .注意水平的衔接。幼儿阶段

25、的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的 是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这 一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的 注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼 儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的 规则，幼儿间的竞争来实现。2 .各项能力的衔接。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变 化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要 求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务 能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的 学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规 知识，要求孩子爱护和整理书包

26、、课本、画册、文具等；学 会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育 活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的 幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战 性。最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定 的任务。3 .知识点的衔接。(1)前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的 阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环 境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写 方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。(2)数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区 域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的 培养，提高幼儿的逻辑思

27、维能力。在日常活动中引导幼儿学 习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。二、幼小互动衔接。做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该 做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作， 这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。（一）参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期 参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教 育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了 解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿 入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。（二）教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿 介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展

28、知识讲座，介 绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿 园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为 孩子入学做好充分准备。三、家园互动衔接。从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大 的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作 以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一 个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册 等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们 能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小 学的各项准备，除心理准备外还需要多方面的准备，如：（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的学习用品， 家长可以和孩子一起

29、选择适当的时间，和孩子一起购买，这 样可以激发孩子上小学的*期盼；（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间，上小学后 没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是 早餐要吃饱、吃好；（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在 孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成 一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯；（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的 孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当 前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准 备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与

30、生活。些必要的准备，萌发了他们阅读的兴趣。幼儿园幼小衔接教学计划篇2一、年段情况分析我们小班年段共有2个班，其中部分幼儿已经过一年小 小班的集体生活，喜欢上幼儿园，会遵守简单的集体常规， 有一部分幼儿的口语表达能力、自理能力较好，初步养成了 一定的行为、卫生习惯。但幼儿的动手操作能力、行为习惯、 学习习惯都需加强培养。我段四位教师将同心协力，加强配 合，使每个幼儿都能健康和谐地发展。二、工作目标1、开展丰富多彩的年段、班级活动，力求每位幼儿能 健康愉快地生活在幼儿园里。2、加强对幼儿生活自理能力和对幼儿良好行为上的养 成。3、发展幼儿感知能力、积极组织幼儿开展多种游戏。4、重视幼儿语言的发展，

31、努力探索幼儿语言艺术领域,幼儿园幼小衔接教学计划篇7本学期本班幼儿36名，旧生34名，新生2名。经过大 班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看: 幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别 是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较 为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀, 造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局 面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为 本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学 前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来， 为幼儿进入小学打好基础。幼小衔接实施方案：1、学前思想准备：通

32、过参观小学、请毕业生回园与幼 儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么 不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往 上小学、又不知道怎样做的问题”。2、身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们 能够身心健康地迈入小学；（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生 活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔 姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则, 学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救 电话;知道不能玩水、玩火

33、，玩电。3、独立生活能力的准备：（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识, 增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小 学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己 的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自 我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我 控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什 么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。4、学习方面的准备:(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结 合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理 自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，

34、学会使用 剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼 儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、 不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问 和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地 握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业 培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培 养。(3)知识经验的积累：A前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室 的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为 重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各 区域中进行渗透、同时，

35、让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是 一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字 活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。B数学方面的渗透通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统 计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能 力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提 高幼儿独立思考问题的能力。班级日常工作：1）本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动, 并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主 题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更 多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习 和探究性学习。2）配合教研组开展音乐、体育学科的研究。

36、我们将从 提高幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与 同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础 上获得发展展。3）在活动区组织设置中积极向蒙班学习，做到符合大 班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域 工作材料，做到与主题相结合。4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工 作及大型活动：新学期新操排练与评比；音乐、体育学科的 观摩及评比；“三。八妇女节”以年级为单位的亲子活动;组 织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”；积极准备“庆五。一” 诗歌、故事展示会;做好庆“六。一”英语周汇演工作;大班 毕业典礼。卫生保健工作：1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。2

37、）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识， 避免出现安全事故。3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个 别体弱易病的幼儿的照顾。家长工作：1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取 得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。2）坚持每月及时更换“家长园地”，鼓励家长参与班级 教学，开展家长助教活动。3）继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系， 取得家园教育的一致性。4）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、 生活习惯，为入小学打好基础。通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、 合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在工 作学习

38、中互相学习、及时反思，在专业方面，进一步加强教 师的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我。总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园 的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班 级而努力。幼儿园幼小衔接教学计划篇8对于一年后要升入小学的大班小朋友，幼教专家建议， 家长们配合幼儿园做好幼小衔接工作。1、带着孩子去小学走走，帮助他们了解小学生的生活, 让孩子认识到自己长大了，激发他们上小学的愿望。2、生活中，带着孩子认识一些汉字，使他们在进入小 学后面对大量汉字能够更加自信。3、一步一步训练孩子的注意力。迪士尼英语教学顾问、 苏州大学英语系教授顾佩娅建议家长逐步增加孩子每天 的学习

39、时间，从10分钟到15分钟再到20分钟，最后到 30分钟一天。家长也可以同步加深孩子的学习内容和材料， 例如从唱一首简单的英文歌曲，加强到需要唱几首歌的趣味 唱歌比赛。对于马上就要进入小学就读的孩子，江苏路第五小学校 长邵春安说，每个学校都设置了为期一个月的学习准备期， 这能帮助孩子尽快适应小学生活。“进入小学，孩子的活动 范围其实是扩大了，由原来的教室内活动，扩大到整个校园 活动，因此，认识校园很重要。”他建议，孩子刚进小学， 可以从作息和生活习惯先着手，家长要注意养成孩子独立自 主的好习惯。4、调整作息，逐渐过渡到午休不午睡。晚上可以适当 让孩子看些自己喜欢的书。5、认识学校，知道自己的班

40、级在几楼几班，在哪个教室。和同伴一起参观走廊、操场，并知道老师办公室以及厕 所的位置。老师和家长都可以在参观过程中告知学生不在走廊里 奔跑，上下楼梯靠右走，进办公室有礼貌等好习惯。提高幼儿对语言的感知能力和审美能力。三、工作重点我们努力将遵循小班幼儿发展的规律与特点，以满足幼 儿的兴趣与需要为出发点，密切联系小班幼儿的生活实际， 通过让其亲身参与、直接感知与体验来学习，在年段中开展 以区域活动和探究性主题活动有机结合的教育教学模式，鼓 励并提高幼儿积极主动地参与活动的能力，综合利用各种教 育资源，共同为幼儿的发展创造良好的环境。在坚持理念和 原则的基础上，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、

41、 知识、技能等方面的发展。本学年我们将重点开展以下几方 面工作：1、保教并重，培养幼儿良好的习惯。2、以研讨促教，培养教师的全面发展。3、家园共育，促进幼儿更好地发展。4、以游戏形式，培养幼儿安全保护意识和能力。四、具体措施（一）日常保教方面1、小班阶段，正是各种良好习惯养成的重要阶段。因 此，我段教师将以热心、耐心、细心的工作态度，通过榜样、 典范、故事、游戏等形式使刚入园的孩子不仅能较快适应幼 儿园的学习生活，并能基本完成教师提出的常规要求。2、各班根据幼儿实际设立区角，投放材料，加强区角 活动指导，发挥区角活动的教育功能，真正体现区角的价值。3、重视个别儿童教育，进一步了解幼儿个性，做到

42、及 时观察、记录和阶段性的反思，以便采取适当的教育方法， 保证幼儿的发展。4、各班根据小班幼儿的年龄特点，通过故事、儿歌、 歌曲、游戏等形式，开展多项活动，培养幼儿爱集体、爱同 伴、爱老师、爱长辈的情感。5、开展系列活动，组织幼儿学儿歌、听故事录音、玩 表演游戏等，培养幼儿坚持说普通话，发展幼儿的口语表达 能力。6、重视对幼儿的观察、评价，建立幼儿成长足迹，做 到有针对性、目的性、阶段性等，档案中充分体现幼儿的成长过程及进步。7、重视幼儿体格锻炼，充分利用场地、玩具等设施， 开展丰富多彩的户外活动，保证幼儿活动时间和质量，促进 幼儿身心健康发展，使幼儿体格发育各项指数达标。（二）教研活动方面1

43、、年段组收集制作教玩具，各班资源共享。2、利用年段组活动时间，共同探讨在教育中遇到的困 难，寻找教育良方。3、深入实际，多种形式开展调研工作，制定整改、培 养措施；创设团结互助、积极向上的学习氛围：4、一月两次进行教学工作交流及理论学习，不断充实 老师的理论知识，分享教师之间的经验，挖掘教师的潜能。 共同制定、探讨一日生活良好习惯的有效方法并实施。5、努力形成开放式的教学环境，养成进姐妹班听课的 习惯，互相取长补短。（三）、家园共育方面1、各班完成电访工作，取得家长配合、幼儿同教师建 立初步的信任感。2、多方面、多渠道与家长联系，促进家园共育。通过 家园联系栏、宣传栏、家长会、家长开放日、家长

44、学校讲座, 取得家园同步教育。（四）安全工作方面各班将抓好班级日常性保教工作，使幼儿在日常生活活 动中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得 到良好的发展，并结合小班幼儿年龄特点，进行适当的安全 教育，增强其自我保护意识和能力。幼儿园幼小衔接教学计划篇3一、本班班况分析新年过去了，我们小班迎来了小班的第二学期。现如今, 我们班的新生经过一学期的学习生活情绪基本已稳定，个别 孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。本班的孩子们经过了一 学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿 意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动；在生活 自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，在学习游戏

45、 方面也形成了一定的常规。上课时，能安静坐下来，举手回 答问题，积极动脑；游戏时基本能听教师的指示进行游戏， 主动参与活动；在语言表达方面，部分幼儿都会用普通话与 同伴交流。应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的 成绩，但是，还有很多不足之处需要我们不断完善。如幼儿 的一些常规教育还需加强如孩子们的午餐习惯需要加强等; 在生活自理方面，还要给幼儿机会，让他们多锻炼，同时注 意提高他们的动手能力与语言表达能力等。二、本学期主要目标针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标 是：在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规，培养幼 儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体 服务，

46、形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展， 以便顺利的开展各项活动。三、各个领域的具体内容和要求在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习 惯。同伴之间能团结友爱，互相谦让，形成一定的集体观念。 并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生 活自理方面的内容，学习自己独立穿脱衣服，穿脱鞋子等，在平时注意让幼儿学做力所能及的事。在开发幼儿的智力方面，在日常生活中，要求幼儿用普 通话与教师、同伴交流，说话尽量完整，培养幼儿的口语表 达能力。丰富创造游戏内容，组织幼儿进行各种创造游戏。 利用户外活动和游戏的时间，启发幼儿观察周围的变化，发 展幼儿的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿的词

47、汇，通过 讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿掌握知道新的词汇及含义。 利用音乐游戏，播放音乐或进行游戏，培养幼儿感受艺术的 美。在增强幼儿体质方面，在日常生活中，每天进行一定量 的运动，如每天的早操等活动，以发展幼儿良好的体质，减 少感冒和流行病的发生。根据天气变化，及时为幼儿穿脱衣 服，午睡时，注意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓 好进餐习惯，鼓励幼儿不挑食，不偏食，提高午餐速度，形 成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提醒幼儿有要端正的 坐、立、行的姿势，并教育幼儿要爱护自己的五官。教育幼 儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成一定的作息习惯。美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让 幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动，欣赏美的作品, 创造美的作品，让幼儿体验其中的乐趣，激发幼儿的兴趣， 培养幼儿自主探索并发现美的乐趣。通过身边的各种好人好