《教案唯一的听众.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案唯一的听众.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案唯一的听众教学内容唯一的听众教学目标1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真 情的美好。4、环境描写、人物心理描写的作用。教学重难点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我” 的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程教学反思一、导入1 .师：同学们相信你们都知道演奏会是怎么回事吧？生：知道，就是卜面坐着很多听众，舞台上演奏家在表演。师：很好，今天我们要学习一篇新的课文，但是舞台下表却只有“一 位听众”，那大家应该知
2、道今天的课题是什么了吧？生：知道，“唯一的听众”板书：唯一的听众2 .齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：“唯一的听众”是指谁？“唯一的听众”她做了什么事情？就让我们一起走进故事，走近一位可敬的老人一一唯一的听众。二、初读课文，整体感知。1、学生大声地自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考刚才 提出来的问题。学生自由朗读课文，教师巡视。2、“唯一的听众“是指谁？相机板书：老妇人（老教授）“唯一的听众”她做了什么事？（她真诚无私地帮助、鼓励一位酷爱拉小提琴的年轻人，使他由没有 信心学会，到能够在各种晚会上从容演奏。）3
3、、认读词语。沮丧蹑手蹑脚抱歉溜走介意（读了词语，你仿佛看到了一个怎样的 音乐学子？）神圣悠悠庄重无法割舍大吃一惊（透来这些词语，你体会到了这位 年轻人有什么变化？）本文有两条线索， 一条是“我”的心 理、行动的变化， 一条是老妇人的语 言变化。全文围绕 这两条线索展开， 脉络清晰，层次分 明。所以教学本文 时，我重点引导学 生从老妇人的言行 与“我”的心理、 行动变化两方面感 受老人对“我”的 爱护、鼓励，以及 “我”对她的敬佩、 感激之情。同时引 导学生读课文时注 意环境描写的句子 在三、朗读课文，归纳主要内容：本文记叙了 “我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有 信心学会拉小提琴
4、，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏 的事L过渡：是啊，年轻人从一个音乐白痴走向成功，那他在音乐道路上的 变化是怎么样的呢？ 通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变 化。 “白痴”、沮丧充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋重拾自信、勤奋 让人大吃一惊无法割舍、熟练2.、思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？（这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。）四、研读课文，感受鼓励与尊重。1、研读老人诗一般的语言。（1）师：是啊，老人诗一般的语言令“我”感动，也令所有的读者感 动。请同学们小声朗读课文，用“一一”划出描写老人语言的句子， 反复读这些句子，说说从这些句子中
5、你体会到了什么？（2）学生读、戈U、说。（3）集体交流。句子一：老人叫住了我，说：“是我打扰你了吗，小伙子？不过我每 天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”句子二：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早 晨？“句子三：我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感 受到了。谢谢你，小伙子。2.浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词平（1）师：描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来（2）学生读、戈人（3）交流:出示句子：1 .一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。2 .她一直很平静地望着
6、我。3 .她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水出示课件：为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？（老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的 眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我” 琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因 此“我”觉得她的眼神像深深的潭水）.句子理解课件1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵 聋了” ？）（老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自 己耳聋，为听不到好听的琴声向“
7、我”表示歉意。听惯了亲人对“我” 白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我” 还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。） 课件2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记 她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）（在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我” 和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。） 课件3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这 段环境描写有什么作用？）（这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静 的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠 的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。）五、总结升华。此时无声胜有声，老人平静的眼神背后，又在想些什么呢？请同学们 联系上下文，发挥想象，写一写老人当时的心理活动，可选一两处写。L当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说2 .当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说3 .当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在 说六、布置作业：1、完善课堂小练笔，写在日记本上；2、熟读课文，作业本第11课七、板书设计：