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1、基于课程标准的,教学评一体化”设计课时备课卡课题八年级上册 Module 4 Planes, ships and trains Unitl He lives the farthest from school.日期课时 第一 课型 听说课授课教师课时标立据 目确依课标分析课标摘录(义务教育英语课程标准语言技能三级标准:)理解性技能:1 .根据连续指令和问题,作出适当反应,给予恰当回应;2 .识别口语语篇(如故事、介绍、描述、通知等)的主题、大意 和要点;3 .提最、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息;表达性技能:1 .在教师指导下进行简单的角色扮演;2 .围绕相关主题,用简短的表达方式进行
2、口头交流,完成交际课标分解1.通过听对话,识别对话的主题、大意和要点。2完整连贯朗读对话,简单复述对话大意。3.围绕相关主题,用简短表达方式进行口头交流,完成交际任务语篇研读What:对话内容是Betty和妈妈根据今天Betty迟到的原因,找出 最佳去学校的方式,并将好朋友的出行方式一并告知母亲,距离 学校的远近也决定了好朋友的出行方式。对话呈现出了本模块的 语法项目the+形容词/副词的最高级。Why:谈论并选择自己的出行方式贴合实际生活,学生参与讨论 这一话题的同时,可以描述出生活中的最高级的形式。How:由Betty描述的出行方式以及选择交通工具的厚因来引导核 心“the most co
3、mfortablefarthestclosest”等形容词/副词最高级 来表达。学情分析学生已经在M2-3学习了形容词和副词的比较级,即两者之间的 “更”,学生们本就对“最”充满好奇和浓烈的兴趣,在此时学 习到M4正好满足孩子们的好奇心,能激发他们的交流欲望;同 时,教师在听说教学的过程中要引导学生积累相关词汇。学习 目标在本节课结束时,学生能够:1 .在语境中理解并认读下列词汇:road, accident, except, choice, far, far from, all the time.2 .通过听和阅读对话,了解大意并记录关键信息;获取细节信息并借 助提示简述对话内容;3 .通过
4、学习贝蒂和妈妈讨论上学的出行方式的内容,提高交通安全意 识。评价 任务评价任务评价标准1 .根据音标,读单词及意思(指 向目标1)。2 .听小听力后填空(指向目标2)o 3.听第一遍后选出Betty的问题 以及文中提到的交通方式(指向 目标2)。4 .听第二遍后填表格并复述对话 (指向目标3)。5 .阅读对话,朗读并复述(指向 目标2)。1 .单词及意思准确读出。2 ,正确写出答案3 .通过多层听,能正确选出对话大意,准确 答出问题.4 .正确搭配人物与交通方式并复述对话。5 .流利朗读短文并复述。教学过程教学环节Stepl. Presentation (指向目标1)学习活动homeLucvs
5、 homel.Lily lives far from the school.2.Lucy lives farther from the schoolRead aloud. 3 times.评价要点学生能准确判断比 较级和最高级。Jovces home15km3.Joyce lives (the)farthet from the school.Pair work:A:How do you go to school?B:I go to school by/on.A:Why?B:Because its the way.:Why dont you go to school by/on .?H:Beca
6、use I think it is the way.学生能够根据提示 进行两人对话练习 最高级的用法。Step2.Listeni ng (SB A.2) (指向目标2)学生通过正确听小 听力后准确填空the healthiest; the most comfortable;the cheapest; the most expensive; the fastest;the slowest; the safest; the most dangerous .Listen to A2 to check the superlative degree.Read aloud,3|QThe Shanghai
7、airport train isiej most modemtrain in the world now.Travelling by taxi most expensive way to travel aroundLondon. Travel ling by bus isfhq cheapestway to travel around Beijing.The Tokyo uiidergrouH busiesiunderground in the world.Travelling by shipihtheapcst way from London to France.Step3.Dialogue
8、(SB A.3)(指向目标2, 3)迁移创新Listen to A3 and answer the questions.About how to go to school, lets listen to some ideas of our friend-Bettyl.What liappened fbr Betty?Betty was late for school加cause there was a road accident.2. How many ways to go to school arc mentioned(提至U) in the dialogue?学生能正确答出 Betty的问
9、题以及 文中提到的交通方 式A3 B.46Step 4 Homework教后反思BettyTonyLinglingDarningWays to go to schoolby bus(by bikeby/take the undergruuiKinqlina liveson foot/ walk he closestby buso school.WhyTony lives theferthtarthestt from schoolclosest3. Listen to A3 and complete the table.Pair work:A:How does . go to school?B:
10、He/SheA:Why?B: Because.Read the dialogue and fill in the blanks with the correct fbnn of the words in the box.close comfortable far goodThe most comfbrtableway to go to school is by taxi.Tony lives thefrom school.Linglings home is the 山西2to school.For Betty, going to school by bike is the bestchoice.1. Read aloud the new words and phrases.2. Read aloud the dialogue and underline the sentences with the.3. After-class discussion: How to choose the transportation?学生能够准确答对 4人选择的交通工 具,并根据提示句 型进行造句练习。学生能够进行批 判性思考,就该话 题进行深度思考。学生能够根据对话 正确填写语篇内 容,并根据提示复 述短文及重点句 子。通过设计基础性作 业和提升作业,满 足不同层次学生学 习英语的需求。