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1、解读生命密码-基因与细胞教学大纲一、课程基本信息课程名称解读生命密码-基因与细胞Reading the code of life-genes and cells课程编码CHM423031010开课院部化学工程学院课程团队解读生命密码-基因与细胞教 学团队学分1.0课内学时16讲授16实验0上机0实践0课外学时0适用专业（公选课组）授课语言中文先修课程课程简介（任选）细胞是生命的基本单位，而基因决定细胞的活动，众多生命问题，都可以在基因和细胞层面找到答案。本课程是针对全校各专业本科 生开设的一门公选通识课，主要讲授基因和细胞的物质组成、进化变迁、基因中的行为模式、细胞和基因与人类健康以及基因编辑
2、等相关 知识和最新的学术进展。本课程旨在让学生了解生物的基本组成及其在生物进化、身体健康等方面的作用。本课程通过讲述最新的研究进 展，使学生适当了解与细胞和基因相关的前沿、热点问题。课程突出知识性与前沿性，贯彻“加强基础、拓宽视野、注重素质、突出能 力”的人才培养模式，使学生掌握细胞与基因相关的基础知识，获得运用相关知识，解释生活中常见生物学现象的能力和认识科学的严谨 性，培养学生采用不同视角与思维方式来观察和解决问题的能力。Cells are the basic unit of life, and genes determine the activities of cells. Many l
3、ife problems can be answered at the gene and cell levels. This course is a public elective general course for undergraduates of all majors in the school. It mainly teaches the material composition, evolution and changes of genes and cells, and the behavior patterns in genes, cell and Gene and human
4、health and gene editing and other related knowledge and the latest academic progress. This course aims to enable students to understand the basic composition of biology and its role in biological evolution, physical health, etc. By describing the latest research progress, this course enables student
5、s to properly understand the frontier and hot issues related to cells and genes. The course highlights knowledge and cutting-edge, and implements the talent training mode of strengthening Foundation, broadening vision, paying attention to quality and highlighting ability”, so that students can maste
6、r basic knowledge related to cells and genes, acquire the ability to use relevant knowledge, explain common biological phenomena in life and understand the rigor of science, and cultivate students) ability to observe and solve problems from different perspectives and ways of thinking.二、课程目标序号代号课程目标O
7、BE毕业要求指标点任务自选1Ml目标1 ： 了解生命的基本组成，明确其在生命发展中的作用。是2M2目标2 ： 了解基因与细胞相关的发展动态，能够运用相关知识解释生活中常见生物学现象。是3M3目标3 ： 了解基因和细胞在生命健康中的作用，激发学生的创新意识，培养学生的研究兴趣和知识的 运用能力。是三、课程内容序号章节号标题课程内容/重难点支撑课 程目标课内 学时教学方式课外 学时课外环节1第1章第1章绪论本章重点难点：细胞内各亚细胞器及其在生命活动中的作用。 基因的定义以及基因在细胞活动中的作用。/ / /21. 11.1细胞与细胞器真、原核细胞的结构、细胞异常与疾病。Ml, M21讲授1课后作
8、业31.21.2基因与细胞增 殖调控基因在细胞中的存在形式，基因表达与细胞增殖、衰老和凋 亡。Ml, M21讲授1课后作业4第2章第2章进化中的 遗传密码-基因变 迁本章重点难点：基因的变迁与丰富多彩的现代生活之间的关 系、基因与进化。/52. 12.1基因与丰富多 彩的现代生活噩鼠不怕酸的真谛、章鱼调节RNA适应水温变化、育种西红柿 变味、罕见的基因突变等。Ml, M22讲授0/62.22. 2基因与进化实验室大肠杆菌的进化史、血型的起源、乙肝病毒的起源等进 化中的作用。Ml, M22讲授/讨论4资料调研72.32.3基因中的行为 模式基因在生物习性中的作用，基因与吃和睡的平衡、蜜蜂的习 性
9、，人类的受教育水平、蝉的同步等行为中的作用。M32讲授2自学资料8第3章第3章健康密码本章重点难点：了解基因与寿命、疾病发生的关系。/93. 13. 1基因与寿命DNA特征与寿命、端粒与死亡风险之间的关系，影响寿命的其 他因素。M32讲授1自学资料103.23. 2抗击肿瘤细胞与疾病发生、肿瘤细胞的生长、特定肿瘤的生长机制及基M32讲授/讨论2资料调研因谱、基因的治疗等。113.33. 3微生物与健康新型猪流感、埃博拉病毒等侵染宿主的过程及治疗对策、肠道 微生物与健康。M32讲授1自学资料12第4章第4章基因编辑 与人类健康本章重点难点：基因编辑的社会伦理。/134. 14.1基因编辑过程 及
10、社会伦理基因编辑的过程及对人类健康的影响、基因编辑与社会伦理Ml, M22讲授/讨论2资料调研四、考核方式序号考核环节操作细节总评占比1平时作业1 .每小节课布置2道题以上。2 .成绩采用白分制，根据作业完成准确性、是否按时上交评分。3 .考核学生对相关微生物基本知识的掌握能力以及学生运用相关知识来分析问题、解决问题的能力，题型以选择题为 主。20%2课堂展示1 .学生以小组为单位进行分工协作，围绕一个小的主题，进行PPT展示，展示时间5 min。2 .成绩采用百分制，根据每组作业的实际完成情况以及每个同学的完成情况、参与讨论的积极程度来评分。3 .考核学生运用相关知识分析问题及解决问题的能力
11、，考核学生的综合素质（如团队精神、信息检索及表达能力等）20%3期末总结 报告主要考核学生对基因和细胞等基本知识的掌握能力，学生综合运用基因和细胞知识分析问题、解决问题的能力，考核学 生的创新能力等。50%4考勤和课 堂表现1 .课堂签到、随机点名、刷卡点名等2 .随机检查学生上课精神状态、回答问题情况，以及讨论过程同学的参与度10%五、评分细则序号课程目标考核环节大致占比评分等级1Ml平时作业30%A-独立思考、按时完成，作图规范，解题思路清晰、步骤完整、格式合理、答案准确。B-独立思考、按时 完成，作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式合理、答案准确。c-独立思考、按时完 成，
12、作图比较规范，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式比较合理、答案准确。D-作业抄袭，未能按时完成，作图不规范，解题思路混乱2Ml考勤和课 堂表现10%A一出勤率高（缺勤2次以内），课堂表现积极。B出勤率身（缺勤3次以内），课堂表现比较积极。C一出 勤率较高（缺勤4次以内），课堂表现尚可。D一出勤率不高（缺勤4次以上），课堂表现不积极。3Ml期末总结 报告60%主要考核学生对基因和细胞等基本知识的掌握能力，学生综合运用基因和细胞知识分析问题、解决问题的 能力，考核学生的创新能力等。4M2课堂展示40%A-围绕小的课题团队分工合理，能够独立思考、按时完成，展示过程思路清晰，对课题有独到的理解，观
13、点正确；个人贡献度较高。B-围绕小的课题团队分工较合理，能够独立思考、按时完成，展示过程思路比 较清晰，对课题较深的理解，观点正确；个人贡献度较高。C-围绕小的课题团队分工较合理，能够独立思 考、按时完成，展示过程思路比较清晰，观点较正确；个人能够做出一定贡献.D-跑题或团队分工不合理， 不能独立思考，展示过程思路混乱，出现重大错误；个人基本未参与或贡献度较低。5M2考勤和课 堂表现10%A一出勤率高（缺勤2次以内），课堂表现积极。B出勤率身（缺勤3次以内），课堂表现比较积极。C一出 勤率较高（缺勤4次以内），课堂表现尚可。D一出勤率不高（缺勤4次以上），课堂表现不积极。6M2期末总结 报告5
14、0%主要考核学生对基因和细胞等基本知识的掌握能力，学生综合运用基因和细胞知识分析问题、解决问题的 能力，考核学生的创新能力等。7M3课堂展示40%A-围绕小的课题团队分工合理，能够独立思考、按时完成，展示过程思路清晰，对课题有独到的理解，观 点正确；个人贡献度较高。B-围绕小的课题团队分工较合理，能够独立思考、按时完成，展示过程思路比 较清晰，对课题较深的理解，观点正确；个人贡献度较高。C-围绕小的课题团队分工较合理，能够独立思 考、按时完成，展不过程思路比较清晰，观点较正确；个人能够做出一定贡献.D-跑题或团队分，不合理， 不能独立思考，展示过程思路混乱，出现重大错误；个人基本未参与或贡献度
15、较低。8M3考勤和课 堂表现10%A一出勤率高（缺勤2次以内），课堂表现积极。B出勤率图（缺勤3次以内），课堂表现比较积极。C一出 勤率较高（缺勤4次以内），课堂表现尚可。D一出勤率不高（缺勤4次以上），课堂表现不积极。9M3期末总结 报告50%主要考核学生对基因和细胞等基本知识的掌握能力，学生综合运用基因和细胞知识分析问题、解决问题的 能力，考核学生的创新能力等。评分等级说明：A, B, C, D, E = 90-100, 80-89, 70-79, 60-69, 0-59; A, B, C, D = 90-100, 75-89, 60-74, 0-59; A, B, C = 90-100, 75-89, 60-74, 0-59 ; A, B = 80-100, 0-79六、教材与参考资料序号教学参考资料明细1图书1基因与细胞美国科学新闻(Science News)杂志社，张婷翻译，电子工业出版社，2017, ISBN:978-7-121-29895-0. (*主教材)2图书细胞生物学，翟中和，王忠喜，丁明孝等，高等教育出版社，2011, ISBN:9787040321753.3图书1基因密码-改造生命的遗传“图谱”，魏荣瑁，陈秀兰，景建康，科学出版社，2020, ISBN:9787030627742.