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1、教育教学研究爱心与教育心得体会-教学研究读爱心与教育心得体会既然选择了远方，便只顾风雨兼程！ 2015年，我带着这 句话走进了新教师入职岗位培训的课堂。在第一天，让我知 道了南有李镇西，北有魏书生，所以一直想拜读他们的著作。近日读了李镇西老师的爱心与教育。我想，自己内心 的感受可以用两个字来概括，不是“感动，而是震撼李老 师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又 怎样地爱他，真是让人感动。苏霍姆林斯基曾经说过：“我们的教育对象的心灵绝不 是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽道 的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生 心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，
2、最后排挤掉自己 缺点的杂草。把整个心灵献给孩子二尤其是读了李镇西老 师的爱心与教育的手记一，一个个感人肺腑的生动故事 深深地吸引震撼着我。我更是对他万分崇敬。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕， 李老师对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时亲手送上的 一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会， 跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮 令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而 李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难教育教学研究号的“形”,再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对逗 号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学情
3、分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、 学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性的 结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：L谈话法： 通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行 不同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及 提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知 水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生 更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。教育教学研究教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充 满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加
4、 珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能, 脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格 教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上 学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学 目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积 累还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、 文学、史学等方面的知识积累。(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。教育教学研究(3)调整教学
5、方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的 教学基本功(4)积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学 论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和 教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作， 力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工 作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高
6、自身理论水 平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成 为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应 用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主 学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑 和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康 的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学 生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！教育教学研究能可贵！“春种一粒粟，秋收万颗籽。”而李老师时时都在收 获！当看到学生精心准备的生日礼物时，那一刻，难道不是 为人师者最大的幸福吗？什
7、么叫享受教育？这就叫享受教 育！而当一个教师能够真正在与学生的交流中获益，提升自 己的时候，他收获的是人生最大的幸福！李老师就是这样的 幸福者！书中宁玮的经历让人有一丝遗憾，却又佩服她的善 良与勇敢；万同的反反复复让人揪心，最后的结果又让人舒 心；程桦、杨嵩、黄金涛、王铜勇于挑战自我，克服了自己 的弱势，不仅学业有成，更是锻造出了卓越人格。这些都和 李老师的培养是分不开的。李老师是那么富有爱心、童心、 真心，也正是因为是这样的人，李老师与学生的交流总是充 满无限真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使 教育获得最终成功！书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。对于工作 多年的我来说，也想
8、过该如何在课堂上吸引学生的注意力， 想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢 我但我从未想过，当我读到李老师的教育就是要“每一 个从他手中走出的人都能幸福地度过一生J使我深深震撼 了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已深深融入到李老 师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学 生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们 所以他会给高考落榜的学生写信一一 “这个世界如同一教育教学研究个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天 的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小 草但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”他把学生比作 “容器”，要向这个容器里面注入
9、高尚的道德思想，美好的 情操教育。让自己的学生幸福地度过一生一一这是一种多么 广阔的胸怀，多么博大的爱啊！爱心与教育应该怎么读？我以为，应该带着自己的 心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自 己的思考去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差 距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！ 在我眼里，一个教师“制造” 一个感人的场面并不难，师道 中不乏煽情高手，但一个教师，能够长期地像李镇西老师对 待万同这样地对待一个学生，难！这份长达五十页的转化一 个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的 后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地 在想，我有多少
10、耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上 的这些让人难以预料的反复？这么一问，羞愧无比！在万同 的身上，我看到了转化一个差生到底有多难，更看到了一个 为人师者的爱心、耐心、信心。万同的每一点变化，无论是 朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反 复，足以考验最有耐心的教师。他到底有怎样的魔力，缘何 让学生们对他终生难忘。是高深的思想，是非凡的能力还是教育教学研究独特的个性？这是值得让我认真思索的问题。是啊，一个专 业知识扎实，人格魅力不同寻常的老师也许会吸引学生，让 学生去敬畏他，喜欢他，但能够达到李镇西老师这样跟学生 成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师开始真正爱 自己的学生
11、的时候，他就会凭借这种深深的爱，去注视他们 成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解 决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素质教育，首先是 充满感情的教育。一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的 人。”爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必须善于走 进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林 斯基曾在巴甫雷什中学中这样说过：“每个孩子都引起 我的兴趣，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他 最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我 的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样， 连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的 了。”他因
12、自己小朋友圈子的扩大而兴奋，因走到小朋友的 心灵深处而带给他们快乐，而感到无比幸福。这些不是凭借 功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的。李镇西老师 曾经这样写道：“我们可以得到一个朴素的真理一一教育者 的尊严是学生给的！ ”他所做的一切，证明了这句话的价值。 我想说，教育者的快乐也是学生给的。一个真正走进学生心教育教学研究灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸 当作自己的不幸。几年的教学，让我渐渐明白，作为一名教师应该把教育 事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追 求，凭着对教育的一份执著，对爱的一种坚持，把幸福与快 乐送达每一个孩子的心中。教会学生如何去爱，爱
13、世界，爱 国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。 正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的 最后一道防线。我将会以李镇西老师为榜样，不忘初心，继 续风雨兼程！感谢您的支持祝您生活愉快教育教学研究成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。校 园里几株芙蓉开得火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子离 校时。“我带的初三毕业生班，学生们又要各奔前程了。我心里 有甜蜜，又有悠悠的伤感。忽然，一个女孩子飞快地跑过来，用 颤抖的双手把一份程集中学录取通知书递了过来。望着她那闪着 泪光的双眸，我的心情也分外激动，一幕往事涌上心头。这个女学生叫小燕，是初二时到我班的
14、留级生。听她的前任 班主任介绍，她是个“情种”，前后“搭”过好几个伴儿。在几 个男同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着 心，手拉着手，永远不分离刚到我班不久，她与两个女同学、 一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟 一口气抽了八支香烟。我当了十几年的班主任，像这样的女同学 还是头一次遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由“一一我心 里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神 病，常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的 家庭妇女一一这样的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭 的温暖。她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难
15、以控 制感情，做出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生 啊！我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心。经过一 段时间的努力，小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴。教育教学研究给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。教育教学研究小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点.重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，
16、上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到 了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回
17、答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白 的肚皮，四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、带头饰表演等形式分别学习二、三、五段。（1）用情景模拟和看课件演练的
18、形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”教育教学研究“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢 吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴 巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全 部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描 写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征 就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼 阿姨
19、就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去 叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出 两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的, O已经不见了，变成了（）。学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习 方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学 法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生 潜能，因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1. 教学主题：青蛙写诗是部编教材一年级上册第六单元的第七 课。本文是一首儿童诗，共有
20、五小节。文中以物拟人，生动地 描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。 以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。 教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造 性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十 分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象, 朗读 能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空 间。3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通 过学习课文，大致理解几种标点符号的用法。难点：1 .正确、 流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教 学突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符