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1、不做教书匠读后感范文（精选3篇）不做教书匠读后感范文（精选3篇）读完一本经典名著后，大家一定都收获不少，这时就有必须要写一篇读后感了！千 万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家收集的不做教书匠读后感范文（精选 3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。不做教书匠读后感1不做教书匠，做一名有方向感的教师;做一名有约束感的教师;做一名有责任感的 教师;做一名有上进感的教师;做一名有奋斗感的教师;做一名有专业感的教师乂故一名有亲和 感的教师;做一名有智慧感的教师。书中亲切生动的语言，一个个鲜活灵动的小故事来说理，来引领着我们走向自己美 丽的教育人生。通过细细的品读，让我的确是受益多多。其中让我感
2、触最深的一段是老师 们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。失败本身就是一种收获。对于一个勇敢 的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。或许这次评优课你失败了，或许这次论文 评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改 实验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。请记得，你没有贬值，在这些磨练中 你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带 给你惊喜。我们缺少的就是对失败的正确认识，很多时候在失败面前迷茫而不知所措，这 本书，给了我们启发，让我们有勇气去面对失败，让我们有勇气去接受失败，让我们有勇气 去挑战失
3、败，在一次次的失败中，吸取教训，勇于创新与改变，走出一条属于自己的教学之 路。不做教书匠是一本催人奋进的好书。管校长说：教育是朵带笑的花。教育工 作更需要微笑，我们微笑的价值，将超越经济的总和。是啊，所有孩子都喜欢老师能把微笑 挂在脸上。当你能微笑着倾听学生讲述，微笑着赞许，微笑着抚摩孩子的头，那对学生来说 是一种无法比拟的快乐。反之如果老师板着一张严肃的脸，动辄就批评教育，那学生肯定是 大气不敢出，战战兢兢的坐在课堂里。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么 教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去。 这正是教师无私奉献爱心的典范。所有的学生，都十
4、分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照 亮学生心灵窗户的盏盏烛光。我感谢这本书，它让教师们从中汲取力量，拥有自己的教育理 想，以更多的激情投入到教育实践中去。我国古人云：授人鱼，不如授之渔。当代教育界流行一句名话，即教是为了不教， 并把它视为教学的最高境界。国外教育界提出“迁移而教，为迁移而学。可见重视学生的后 天学习、后天发展，是最科学的教学方法。回顾自己的教学，大部分时间只是比较机械的传 授学生以知识。正的成了管老师所说的教书匠了。不做教书匠只要我们心中有教育，心中有学生，我们每天都很努力地学习着, 工作着，始终跟着时代的脚步在前进，我们就能成为学生心目的好教师。这是最重要的！ 不做教书匠读后
5、感2每个人心底都会有一个从小就做的梦，梦闪闪发光，就像一盏彼岸的灯火，看似可 望不可及，促使着我们不断向前追逐。前段时日，拜读了一本书，名为不做教书匠。书中讲述的是管老师在教育路上 行走多年的心得，更确切的说是对初入教育行业的新教师的一些忠告。此阶段阅读对于我来 说，再适合不过。文中说教育是神圣的，其伟大并非是职业本身所赋予，而是因为有一群无私的人在 默默为之努力。当我们在人生的十字路口选择了这条路，接下来便是勇敢的走到底，绝不回 头。而我所思考的是什么样的教师才是一名合格的教师?在前行的道路上我们该以怎样 的心态才会不沦为一名平庸的教书匠?在教育这一望无际的大海上，什么指引着我们前行才 能做
6、到勇敢的走到底不回头？我在书中寻找到了答案。既然我们的梦想是成为一名合格的教师，那便以此为方向，梦之所指，便是我们心 之所向。彼岸的灯火，我们以信念为灯芯。我们要坚信能作为一名教师，这是无上的荣耀。 因为在孩子眼中，我们无所不能，我们的一言一行都会潜移默化地影响着孩子的成长。故 想要成为一名合格的教师，在成长的过程中不迷茫，初始之段我们就要坚定我们的信念，我 们屹立于这样的世界：物质上我们成为不了大亨，但精神上的财富是他人所不能比拟的。教 育，它值得我们去为之付出。因为没有哪一个工作会预先支付给你工作的幸福，除了教育。 当我们早晨来到班级、走进教室、见到学生，同学们用那纯真、热情的眼光迎候你时
7、，那眼 神就支付了一切。彼岸的灯火，我们以拼搏为火种。明确了信念，接下来要做的便是摆正心态，想好 以怎样的姿态去努力。我认为，年轻是我们最大的优势，犹如烈日当空、雄鹰翱翔天际，不 拼何为年轻?我们不畏惧失败与平庸，我们只是不甘于失败和平庸!故让我们趁自己还年轻， 拼搏行动起来吧!重要在行动!我们要打破多做多错的庸人思想，不犯错误，没有尝试，目 前不错，今后一定会错;尝试了，错了，不要紧，只要善于总结，吸取教训，再付诸于行动， 一定能成功。把公开课上砸了，处理学生问题不到位等，对于年轻的我们来说，都不是大问 题，我们要有接受失败的勇气，并再次尝试，学会享受这过程中的快乐。我们在挫败中拼出 成功!
8、我们要理解：在大海上航行，没有不带伤的船！值得一提的是书中对教育还做了详细的介绍。在我们看来哪怕我们坚定了信念，有 拼搏的干劲，可教育之路毕竟漫长，教育的大海一望无际，虽有彼岸灯火的指引，但终归有 距离，我们该怎样坚持下去呢？关键在于爱!发自内心的爱教育、爱孩子!有爱才有教育，有爱我们才不会在工作中 抱怨、心灵不会感到疲惫。哲学家说，一个热爱生命的人，不再靠自己，而是靠他所爱的东 西活着;教育家说，一个热爱教育的人，不再靠自己，而是靠他所爱的教育活着。当我们深 爱着我们的职业的时候，你就会觉得这路也不是那么长了、这海也不是那么广博了，在这过 程里不再枯燥、乏味。看着孩子们因考试优异而喜悦;交到
9、一个谈的来的朋友而高兴;做错了 事而慌张;打架输了而发脾气，突然间你就会觉得其实啊，教育充满了乐趣。就像小时候捏 陶泥，很是期待最后的作品，我们用心期待着它成型，并且用心守护它。教育就是这样，它需要信念、需要拼搏、需要坚持、需要爱。初始你会觉得繁琐、 无趣，甚至你可能会想过放弃，但当你用心去感受，感受孩子、感受平凡教育中的不凡，你 会入迷，你会渐渐的爱上这项事业，你会感受到挡在你前方的迷雾突然散开后远方的美景是 如此的迷人。你会从心底里感叹：能从事教育，挺好！于此末尾，我想说的是：彼岸灯火，不再遥不可及，它是我们心底的梦，照亮我们 前行的道路。只要我们愿意走，总会走到，且一路风景美好!梦之所指
10、，便是我们心之所向！不做教书匠读后感3这个假期有机会给自己的内心进行一次沉淀，让自己的思想受到真正意义的洗礼时, 我们收获的更多。我拿到书先看看目录，共八章，每章又分别有3个小章节，每个小章节里又以几个 小标题的形式来表述内容。所以在摘记上便给自己定下一天读一个小章节，这样不用一个月 就可以完成，算来比较从容。读着这本书，笔下不停摘记，思想也不断的受到冲击：管老师不愧是一名高明的策 略者、开导者和引导者。他的文笔优美，对教师职业充满了激情和理想，站得高，看得远。 他通过各种生动的生活实例和许多哲人的睿智语言，让我们做教师的，特别是年青教师要从 从事教育这一职业的第一天起，就应树立教育的理想，做
11、一名有方向感、有约束感、有责任 感、有上进感、有奋斗感、有专业感、有亲和感和有智慧感的教师。其实要做到这些谈何容易，要进步我们就需要学习，学习就必须读书。常感到上课 与同学们交流很呆板，缺少用故事用名人事迹,用典故来启迪。激发学生的精彩场面才知道， 只要好好的看，静下心来读一读，认识一两个名人的成长，了解当代社会的发展趋势，对自 己对教学都是很好的补充。可以说吃饭使人身体得到满足，那么读书使人精神得到充盈。是的，读书可以缩短我们与学生之间的距离，可以消除我们与学生之间的隔阂，是 帮助我们保持心灵不长出茧的最为重要和有效的方式。凡事总要有信心，老想着彳亍 要是做一件事，先就担心着，怕不行吧那你就
12、没 有勇气了。这是盖叫天老艺术家说过的一句话。读了这句话我深受启发和鼓舞，我想这就 是他之所以能称的起“盖叫天的一个主要原因吧，做事需要魄力更需要对自己有信心。而在 我身上有时就是缺乏这种敢拼敢为的劲头。工作中有时常常对自己没有信心，而其后果就是 不仅阻碍了自己的创造力，而且当经常自我暗示的否定自己时，在挑战面前自己先被自己打 倒了。当渴望成功的欲望，像渴望延续生命一样迫切时，工作就不是一种被动，而是自动自 发了。在第八章里做一名有智慧感的教师中有这样一句话给我感触很深：认真做事只 是把事情做对，用心做事才能把事情做好。是的，用心了，才会不断的审问自己：今天处 理的事是否用了新方式，今天上的课
13、是否有了新景象，今天和学生的交往是否用了新故事, 今天是否发现了学生的新变化，今天是否吸纳到了新信息，今天是否收获了教育上的新感 悟只有心灵的介入，才会让我们的教育有滋有味。让用心成为我们教学中的一种习惯。读到文中关于那块破碎的玻璃的故事，对于那位老师充满智慧妥帖的处理方法让我 钦佩，也警示着我：多听听孩子的理由，教育忌讳武断和冲动。在我的意识中，教书匠应该总是板着脸的，毫无生气的，苛刻严厉的那种。究其根 源，大致是缺少对学生的爱。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱 心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去。这正是教 师无私奉献爱心的典范。所有的学生，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心 灵窗户的盏盏烛光文中有太多的典故给我启发，也有太多精辟的语言令人深受教育。那些金语良言需 要你慢慢品味，细细消化，而不能囱冏吞枣。读罢此书我明白了什么是真正意义上的教书育人。教书不是我们唯一的标准，育 人才是我们更高的追求。我不做教书匠，而做一个真正合格的小学教师是我的追求。