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1、程序作画课程内容使用画笔画出美丽的太阳和五彩的花瓣。课程时间45分钟教学目标1、画笔指令的使用。2、画出太阳。3、画出花瓣。教学难点画笔角度指令的偏转。设备要求音响、A4纸、笔Ps：教案内容仅为老师提供参考资料，一切以实际上课情况和教师讲课习惯为主1 一、课堂导入第一小节（自我介绍）（教师）教室介绍学校，以及自我介绍授课老师开始授课！引 入上节课复习。1分钟播放视频1：课程导入1分钟第二小节（上节回顾）1分钟1（教师）询问学生是否还有疑问，并引入本节课内容。2分钟|第三小节（本节课内容介绍）（教师）抛出互动问题！和学生进行互动，提问2分钟播放视频1:课程导入1分钟1二、绘制流程第四小节（内容分
2、解）（教师）现在大家已经知道我们本节课应该完成一个什么样的内容 了。那大家思考一下，如果我们要完成这样的效果应该怎么做呢？首先 我们先通过一个视频来分解一卜整个内容。1分钟播放视频2：绘制流程1分钟（师生互动：提问模式）老师提问：了解了我们今天的课程目标，接下来应该怎样完成它？ 有没有同学能告诉老师，我们要怎样才能画出一个正方形呢？学生回答：使用画笔旋转老师提问：还记得我们刚刚提到的行动流程么？我们怎样才能给绘 画的故事添加我们自己的构想呢？同学们来说一下都有哪些！学生回答：改变次数以及旋转角度2分钟第五小节（流程图）（教师）很多同学已经理解了我们今天程序的步骤现在我们来使 用更科学的方法，尝
3、试着分解出我们今天要完成的步骤，用流程图规划 出来吧。（视情况讲解：老师上节课已经科普过流程图的概念了，我们 再来回顾一下：以特定的图形符号加上说明，表示算法的图，称为流程 图。也代表了我们完成一件事情要经历的大致步骤。为便于识别，绘制流程图的习惯做法是：圆角矩形表示开始“与结束;矩形表示行动方案、普通工作环节用；1分钟菱形表示问题判断或判定（审核/审批/评审）环节； 用平行四边形表示输入输出；箭头代表工作流方向。）分解流程图1分钟程序绘画画笔的使用画出正方形画出太阳画出花朵结束（师生互动:动手练习）现在和老师一起来想一想，画出流程图。我 们来为本节课的内容做一个划分，自己动手一起来分解一下我
4、们要完成 的步骤吧。（让每一个同学完成流程图绘制）3分钟三、编写程序第六小节（画笔）（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。2分钟|播放视频3：编写程序（第一部分）70s1分钟（师生互动：提问模式）组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！2分钟（同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！） 第七小节（画出正方形）（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。播放视频3：编写程序（第二部分）75s -369s（师生互动：提问模式）组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！（同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！） 第八小节（画出太阳）（教师
5、）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。一 播放视频3：编写程序（第三部分）374s-512s（师生互动：提问模式）组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！（同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！）播放视频3：编写程序（第三部分）233s-393s3分钟2分钟2分钟2分钟2分钟2分钟2分钟第九小节（画出花朵）Ui（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。播放视频3：编写程序（第三部分）516s-600s（师生互动：提问模式）组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！（同学们操作，老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！）、知识延伸（教师）同学们知道光
6、合作用么？播放视频4：知识延伸（师生互动）其实我们所有的能源都是来自与太阳，可是我们如果 没有了太阳会怎么办呢？2分钟2分钟2分钟1分钟1分钟2分钟五、拓展练习第九小节（课程总结）播放视频5：课程总结（该视频为静态图片，用于辅助老师总结）3分钟（课程结束）总结本节课的代码知识！第十小节（课后作业）1分钟（教师）在下节课当中我们会进行认识中国的创作。希望同 学们可以在课后提前预习，在下次课中踊跃表现。大家千万不要忘了 在课下完成我们的课后作业，这里是我们的一个升级的小挑战，我们 一起来看一下吧。1分钟1分钟播放视频6：拓展练习（课程结束）我们拓展练习就是画出五彩的花，那么今天的课程 就到这里了，大家可以把这节课完成的作品提交给老师。希望同学们 能够在以后的课程中展现自己的奇思妙想，为我们的编程课堂迸发出 不一样的思维火花，我们下次编程课堂不见不散，拜拜！