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1、美丽的颜色课堂实录一、人物介绍，走近文本师：同学们好！世界上有一位伟大的女科学家，她以自己的勤奋和天赋, 在物理学和化学领域，都做出了杰出的贡献，并因此而成为第一位在两个不同学科领域两次获得 诺贝尔奖的著名科学家，你们知道是谁吗？生齐声：居里夫人师：对，她就是居里夫人，我们一起来看一下这个美丽的女人。请一个同学来为 大家介绍一下居里夫人以及他的丈夫。生：居里夫人(18671934),法国物理学家、化学家，原籍波兰。开创了放射性理论，创造了别离 放射性同位素技术，以及发现两种新元素针(P。)和镭(Ra)。先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。 比埃尔居里(18591906),法国物理学家、化学家，曾经
2、由于发现放射性元素镭，与妻子玛丽居 里获得诺贝尔物理学奖。师：居里夫人是一位影响世界的物理学家、化学家，她是巴黎大学第一位女教授，两次获得诺贝 尔奖。她和丈夫本可以凭借自己的科研成果致富，但他们却放弃申请专利，亳无保存地 将科研成 果公之于众，造福全人类。今天，让我们通过美丽的颜色这篇传记来走近这位伟大的女性。 二、题目切入，感受情感师：我们来看，本文的题目是“美丽的颜色”，这五个字在课文中出现了 几次？怎样理解？生：一共出现了三次，分别是师：很好，老师把它放到了屏幕上，大家一起来看一看。大家先读一读。(1)玛丽有一天像期盼别人已经容许给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道 它会
3、是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？ ”这个物理学家和颜 悦色地回答：“我不知道你可以想到，我希望它有很美丽的颜色(2)玛丽说：“不要点灯！ ” 接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说我希望镭有美丽的颜色的那一天吗？ ”镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！生：自由朗读师：大家读得都很认真，老师有个问题要问大家，比埃尔说的“我希望它有很美丽的 颜色”？这个“它”是什么？生：齐声回答“镭”师：你们觉得比埃尔在说这句话的时候，是带着什么样的感情说的？生1:我觉得会有期待，因为他说他希望生2：我觉得会是渴望，渴望实验成功师：两位同学说的都很有道理，那除了这种渴望、期待的情
4、感，还有没有其他情感呢？我们就来 读一读屏幕上的对话，揣摩一下居里夫妇在发现镭的过程中的情感变化。为了更好地走近居里夫 妇，我要邀请两个同学，来扮演居里夫妇，其他局部全班同学一起来读。谁愿意？生1、2分角色 朗读师：大家觉得他们读得怎么样？我请个同学来评价一下。生3:我觉得他们读得很好，就像谈话一样。师：嗯，你的意思是他们进入了角色中，是不是？生3:是的。师：嗯，还有人要对他们的朗读有评价吗？你们觉得他们的朗读，读出了居里夫妇的感情了吗？ 生4：有一点吧，但是我觉得还不够师：嗯，能具体说说吗？生4:我觉得前面期待读的时候要更慢点，就像是在想象什么美好的东西，后面的终广看到了镭 之后应该是很激动
5、的，所以我觉得应该要读得快一点。师：嗯，很有想法，有没有人有不同的意见？好，没有的话，我想来采访一下我们的居里夫 人，你觉得你读出了什么感情？生1:我从第一句话读出了好奇，还有就是期待师：我问一下比埃尔，你感受到玛丽的好奇与期待 了吗？生2：有一点师：那你觉得你应该用什么样的心情去回应玛丽呢？生2：（思考了一会）也有期待吧师：还有吗？他们既是夫妻，又是工作伙伴，所以还有生2：思考师：有没有同学帮帮我们的比埃尔？生3:我觉得还有抚慰师：怎么说？生3:结果还没有出来，就怕再次失败，玛丽会失望，所以比埃尔会想先抚慰妻子师：嗯，很有道 理，就怕希望越大，失望越大，先抚慰一下。好，那有没有成功？生齐回答
6、：成功了师：嗯，成功了，你们觉得玛丽期待已久的镭终于来到了他们的眼前，他们此时 此刻的心情应该是怎样的？先问问“玛丽”生1 :高兴、激动师：仅仅是高兴吗？期待了好久啊，终于生1：惊喜师：对啦，终于出来了，感觉就像是玛丽怀胎十月，孩子终于来到了他们身边，有高兴， 更多的是惊喜。我觉得两位同学的朗读很好，我从中听到了玛丽对镭的期待，比埃尔对镭的美好 的期待，也听到了镭出现后他们的激动兴奋，激动喜悦！师：从刚刚的朗读中，我们明白了，在居里夫妇的严重，镭有着美丽的颜色，所以这个美丽 的颜 色就是指镭发出的颜色。这真是自然界神奇而美丽的颜色。（板书：镭美丽的颜色）三、整体感 知，走进文本师：文中美丽的颜
7、色仅仅是镭的颜色吗？我们继续来看课文的前半局部。用自己喜欢 的方式诵读课文1 一 18小节，用简洁的语言概括其内容。生：自由朗读师：哪位同学来试试？生5:写了居里夫妇发现镭的过程师：嗯，你的概括能力非常强，那居里夫妇探索镭的过程是怎样 的？大家在文章中找出总结 性的一句话来回答。生6：艰苦而且微妙快乐的过程师：你太棒了，一下子就找到了，在文章的第几自然段？生齐回答：第一自然段师：嗯，这是一个“艰苦”，但却又是有“微妙的快乐”的过程。那么，这 个“艰苫”表达在哪里呢？请同学阅读全文，圈点勾画，进行批注。生：读文章，写批注师：好，我们一起来交流一下你们的发现生7：从“娄蒙路的棚屋才能感受到一点儿暖
8、气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。”他 们的工作坏境很差师：你能具体说说，环境怎样差吗？生7：夏天热，冬天冷师：很好，他们工作的棚屋环境很恶劣，还有吗？生8:从“我们没有钱，没有实验室工作做好”可以看出，他们实验没有钱，也没有人帮助， 工作条件很差。师：嗯，很好，还有吗？生9：“她单独一个人就是一家工厂。”说明人手缺乏，没有人帮他们。师：说明工作量大。大家还有没有发现，这个段落只有一句话，我们称之为“单句成段”，作者 为什么要这样写？生10：强调人少，工作多。师：嗯，工作环境差、工作量大，还有吗？生11: “玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着 眼睛
9、和咽喉。”从“满是尘污和酸渍的旧工作服和周围的烟刺激着眼睛和咽喉”看 出工作条 件差。师：这位同学是从细节中看出了条件的艰苦。还有吗？生12：”工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。”可以看 出居里夫妇工作的时间越来越长，提炼镭越来越困难。师：嗯，工作时间长，工作很辛苦，还有？生13:从“我们在实验室里只有很少几个客人”可以看出居里夫妇很孤独师：你的发现很有意思， 说说你的想法生13:因为他们工作忙，就没有时间招呼朋友，说明他们连交友的时间都没有，可见他们的工作 时间有多长，成天在实验室里师：很有道理，给你点赞。还有新的发现吗？生14：“但是镭要保持它的神秘性，丝
10、亳不希望别离开来”说明镭的提炼难度很大师：大家 读得很认真，我们从不同的角度读出了探索镭的艰苦，工作条件的差，特别是“反自然”的生活 ,工作负荷的大，镭的神秘难以发现，巨大的提取难度等等，都让我们读出了 一个“苦”字。（板书苦）四、合作探究，探寻美丽师：这样的“苦”的岁月，在居里夫人看来，却是怎么样的？（用原文 回答）生15: “现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期”，可以看出，她并不觉得苦， 反而觉得很光荣师：很光荣？你从哪里看出来的？生15:英勇时期，就像将军回忆打了胜仗一样师：在如此艰苦的环境下，他们成功探索了镭，确 实像打了一场胜仗，值得骄傲，值得引以为荣。还有吗？生16：“
11、然而我们生活中最美好而且最快乐的儿年完全用在工作上”他们把那段苦日子当 成是最美好，最快乐的时光师：很好，还有吗？生17：”虽然我们的工作条件带给我们很多困难，但是我们仍然觉得很快乐”这句话就说明了 在他们的心目中，工作是“艰苦而且微妙的快乐的”师：“艰苦而且微妙的快乐”这句话矛盾吗? 为什么？生17：不矛盾。“艰苦”是指所处工作条件简陋，环境恶劣，工作极其繁重辛苦，使而“快乐” 是指居里夫妇对自己工作的热爱。是工作让他们感觉不到苦，所以不矛盾。师：大家都说玛丽在艰苦的工作中感受到了快乐，你们从哪些地方读出了 “快乐”？生18: “我们在一种独特的专心景况中过H子，像是在梦里过日子一样。”“像
12、是在梦里过日子 一样”说明他们的日子很愉悦。师：为什么“愉悦”呢？看看这个句子，关键是哪个词？生19: “专心”没有人打搅的工作环境让人感觉快乐。师：嗯，确实，居里夫妇专心工作，沉醉在科学研究中，沉浸在他们喜欢的工作中，很快乐。这个句子中还有其他词让你觉得他们快乐吗？生：出示投影：感谢这种意料的发现，像是在梦里过日子一样。师：哪一个人称代词特别多？生：我们！师：是啊，几个句子放在一起，就很明显了，“我们”说明什么？生20:说明他们两个一起工作觉得很快乐师：说的真好，两个相爱的人，并且志同道合的人在一 起工作，当然很快乐啦！还有吗？ 生21：“感谢这种意料的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在
13、我们面前的新领域吸引住 了。”从这里感受到了收获的快乐师：嗯，所以现在你们能理解为什么居里夫妇的快乐是“微妙” 的吗？这种快乐是要用心去体验的，这种快乐在这里只属于居里夫妇，属于他们两个人的快乐， 是别人无法体会到的快乐。所以上面的艰苦和快乐并不矛盾，因为因为只有居里夫妇经历了别人 没经历过的艰难，在艰难中表现出的高贵人格，所以才能体会到别人并无法体会的快乐。因此，我 们再来看看，这个美丽的颜色，除了指镭发出的美丽的颜色外，还指什么？生22：居里夫妇吃苦耐劳的精神生23:居里夫妇乐观的精神生24：居里夫妇顽强的探索精神生25:居里夫妇为科学奉献一切的精神师：所以，居里夫妇身上的精神人格，是这一
14、道最美的颜色。（板书精神）师：那我们现在是不 是可以理解了，作者为什么用“美丽的颜色”作为课题生26: 一语双关，既写镭颜色的美，也 写出了居里夫妇精神的美生27：设置悬念，激发读者阅读兴趣生28:全文的线索师：怎么说？生28:本文写了发现镭的过程，也就是发现美丽颜色的过程师：你说的太好了，我们读文章，除 了发现镭的美丽的过程。还是发现什么美的过程？生28：还是发现居里夫妇精神美的过程师：大家有没有发现，在这个局部里，写传记的人好像有 点偷懒，文章中大段大段地“抄袭” 了居里夫人的生前笔记中的话，这些段落可否删去？生29:不能，这些话能够让人物更加地真实师：很好，这就是传记的特点（屏幕显示传记
15、的特 点）本文是一篇人物传记。人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、 介绍的一种文学作品形式。一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记 最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。作品要求“真、信、活”， 以到达对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历 史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。 人物传记的特征有两个：一是真实，二是生动。师：文中屡次引用居里夫人的笔录进一步增强了文章记事的可信性，真实性。这与人物传记 最大 的特点一一真实性是相吻合的。同
16、时，这些笔录也直接地表现了居里夫人的内心世界，增强了文 章的感染力，使行文更加生动。（屏幕显示居里夫人老年的照片）师：她还美丽吗？生齐声答：美师：什么是永恒的美？什么美是不会随着时间消失的？生齐声答：精神美师：是啊，这种精神是最美的色彩。事实上，镭射线在无声地侵蚀着她的肌体, 美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，全身无力。但是在我们的眼中，我们的心中， 她依然那么美。这种美是永恒的。今天我们的课就上到这，课后完成屏幕上的作业（屏幕显示作业）“美丽的颜色”能换成“伟大的发现”么？书写自己的阅读心得。（“读书是为了明理”，学习一篇课文，要让学生在态度、情感、价值观上有所增益，本环节把 课本和生活有机的结合在一起。得法于课内，得益于课外，让学生关注当前焦点、热点话题，结 合自己的生活体验和时代的精神，表达对社会人生的思索，写一点文字。）师：希望每位同学都 拥有这最“美丽的颜色”！下课