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1、蝉（课堂实录）师：今天我们一起学习法布尔的一篇说明文，大家预习时用了什么阅读方 法？一一默读法（投影一一不出声，不动唇，不指读，不回读，遇到不 会的地方跳过去，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度，同时勾 画出关键语句并做批注。）阅读提示告诉我们本篇说明文有情节、有描 写、读起来更像小故事，是一篇带有文学性的说明文。既然像小故事， 那么我们一起来讲一讲这个小故事。说一说你读到了一个什么小故事？（投影、理情节 辨顺序）生1:关于蝉的故事。师：故事讲究要有情节。生：蝉一生的故事，有出生、生长、繁衍、死亡。师：有了四个情节，那你能组织一段话来说说吗？生：蝉的幼虫从地穴中爬出来，然后长成成虫，成虫继
2、续生长产卵，卵孵化 为幼虫，幼虫在天冷时又进入地下。（投影一一本文情节：情节一：幼虫出洞（2-7）情节二：幼虫到成虫（8-11）情节三：成虫产卵（1-6）情节四：卵化为幼虫（7-13）情节五：幼虫天冷入洞（14-15）师：非常好，这样看来我们的这篇说明文也能体现出一一小故事的趣味（板 书故事之趣），老师现在请大家运用画图的形式一一把五个故事内容按 作者写作的顺序展示出来，自由设计。生1：幼虫出洞f幼虫到成虫f成虫到卵f卵化为幼虫f幼虫入洞生2：f卵化为幼虫师：老师比较喜欢我们第二位同学的图，判断一下老师喜欢这种画法的原因 生：体现了生命的生生不息。师：是的，不仅体现了生命的生生不息，而且还体现
3、了我们本文出处昆虫 记这部名著的主题一一谱写昆虫生命的诗。如果让我们来安排这五个情节介绍蝉的生命成长过程，我们一般会从哪 个情节开始介绍？生：卵孵化为幼虫，体现了 “生命的起点”到“生命的终点”。师：那作者这样安排的用意是什么？提示：幼虫生涯与成虫生涯比较一下一 生：把不为人所知的内容先介绍，容易吸引读者。师：是的，先介绍的这部分黑暗的地下生活不为我们一般人所了解，容易引 起读者的兴趣，体现了井然有序的说明顺序。生：还因为蝉在地下生活时间长，有四年，占了蝉一生大部分。师：是的，蝉的幼虫生涯占了它生命的绝大部分时间一一四年。所以说，作 者如此安排蝉成长过程的情节体现出文章的“结构之趣”（板书）通过情节梳理，我们了解了蝉这个昆虫家族的生命简史，那么作者在本 文中对这个昆虫家族的蝉除了有以上称呼，还有哪些称呼呢？现在我们 到小标题“蝉的卵”中进行跳读寻找。