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1、基础医学实验教学改革初探 【摘 要】医学试验教学主要是培育服務于社会的高素养人才，随着当前医学的进步与发展，在很大的程度上为医学的发展打下了良好的基础，有利于培育学生的创新思维，满意复合型人才的需求。在实践过程中学生能够对理论学问有更为充分的认知与了解，对所用药物的药理，相关病症患者的详细状况有更为良好的把握。在实践过程中能够对单纯理论学问驾驭阶段存在的不足进行梳理，进一步总结阅历与教训，为更好地学习相关技能供应可能。 【关键词】基础医学；试验教学 【中图分类号】R420 【文献标识码】A 【文章编号】1015-001919-02 医学试验教化主要是培育服务于社会的高素养人才，而随着医学科学的
2、发展与改革，医学试验教学更为突出对创新人才的培育，而其教化模式也在发生改变，要求现代学生具有综合性的专业学问结构，在面临临床常见疾病时候能够敏捷面对，具有较强的创新意识与实际实力，同时还应当要有较高的科学文化素养，能够将人类的健康与人们的心理与社会等方面因素进行结合。因而，医学试验教学应当要不断适应社会发展来培育创新性人才。本着培育学生的综合思维与创新实力对课程体系和教学内容等方面进行了肯定的改革。 一 基础医学试验教学中存在的问题与不足 1 试验教学片面注意理论探讨，实践活动仍显不足。虽然近年来我国始终在强调提高学生动手实践的实力，供应更多的实践机会。但受客观状况限制，许多状况下我们无法做到
3、实践与理论的平齐。教化过程中，仍旧是以理论教学为主，实践教学为辅，更有甚者实践教化几乎为零。对于医学教化来讲这是一大桎梏，严峻影响学生对于相关专业技能的驾驭。 2 相关指导老师缺乏临床试验教学阅历。指导老师主要有两方面构成，其一是由有丰富阅历的老医师、老教授构成，这一部分人在近些年来渐渐靠近退休年龄，其体力精力已经无法满意医学教化的实践须要。另一部分主要是以各高校毕业探讨生为主，这些人员虽然理论学问丰富，但其临床阅历严峻不足。自己刚刚告辞学生时代就来教授学生学习专业学问，在教学理念、教化阅历等方面有着较大的欠缺，须要进一步的专业学问培训才能够予以补平。这会导致老师在教学过程中片面强调理论学问的
4、重要性，殊不知医学作为一种实践科学，其实践性才是最为重要的内容，没有相关的实践阅历，难以把握理论中所包含的重要内容。 3 基础医学教化缺乏国家政策扶持，探讨经费受限。我国人口众多，须要大量的医学专业人才补充相应的医疗服务队伍，然而这一过程非常漫长，须要技术、人才的支持，更须要大量的资金作为基石与保证，可以说没有良好的资金支撑难以确保其最终投入实践。当前我国在医学探讨、临床实践等方面投入的人力物力财力渐渐增多，但总的来说其相对于客观须要而言仍显不足，国家对于医学实践教化应当多进行政策支持。然而反观现实状况，这点明显做的不到位。财政支持对于医学的投入严峻不足，许多状况下这些院校没有足够的财力购进所
5、需设备，优秀医学人才也因无法供应良好待遇纷纷跳槽离校，严峻制约了医学教化的发展。 二 试验教学改革的措施 1 试验设备的现代化 以基础医学为例，医学生物学、组织学、病理学、微生物学和寄生虫学均属于医学形态学范畴，在试验教学的实施过程中，都以光学显微镜为主要的视察工具。每个试验室由数码显微镜系统、视屏多画面实时显示系统、电脑多媒体语言沟通系统、应用软件系统、可选择式多项语音问答系统组成。随着图像数码化处理及网络传输技术的应用，我校形态学试验教学有了历史性的转变，为推动试验教学改革，提高教学质量在硬件上供应了保障。 2 试验老师学问的综合化 为适应向社会输送综合型人才的须要，对老师学问水平提高的要
6、求也呼之欲出。老师学问的全面化才可能带动人才培育的高质量化，才可能在源头上实施学科间的交叉融合。我校面对全校老师先后开展了：西医学中医培训、计算机培训、试验动物从业人员上岗培训、专业英语培训、机能试验技能培训、显微形态学试验培训、分子生物学技术培训等，这些让老师们有机会全面驾驭各种试验机能，为推行试验教学的改革在师资上供应了保障。 3 试验人员协助教学的刚好化 采纳试验室三级管理体制时，试验室归属于教研室，一个教研室最多只配备一个试验员。试验过程中，仪器出现故障、器材出现短缺时，经常会因为试验人员的匮乏而不能刚好解决问题，从而影响到教学质量。当试验中心组建后，全部的试验人员归属于同一管理部门，
7、当一门学科开试验时，试验中心可调动的试验员远不止一个，这样可以让试验中产生的问题得到刚好解决，极大保证了教学质量，为试验教学改革在人员上供应了保障。 三 更新教学手段 传统式的教学手段更多采纳的是“填鸭式”教化，这样就会使得学问与实力相脱节。要摆脱这种逆境就应当克服传统的思维，探究新的教学方式。 第一，采纳多媒体试验教学，在教学模式改革中应当采纳多种不同模式的尝试，包括探讨模式、网络教学模式等多种模式相互协作教学。在改革中，应当要对教学模式不断改革与总结阅历，这样才能够选择出适合学生的教学模式与手段。在试验教学课程中可以采纳多媒体教学方式，在试验室中配备录像，在肯定程度上能够使得老师的示范手法
8、、试验过程与结果等能在屏幕中显示出来，学生就可以依据自身的须要反复重播，加深客观印象，另外，教学课件也应当是由老师亲自制作，以保证教学质量。 其次，随着计算机技术的不断改革，学校也应当适量增加一些教学仪器，比如说数字解剖试验教学系统等。可以利用这些新的教学设备来进行改革，收到较好的效果。 第三，网络互动教学。当今，在基础医学试验教学中就应当要采纳多种新的教学方式，同时也应当要与传统的教学模式进行融合与创新，并不断尝试建立信息化、网络化的教学平台，这样在肯定程度上才能够进一步提高教学效率。互动性试验网络课程主要就是借助网络技术互动性比较强，能够使得学生与老师之间进行有效的沟通。就以组织胚胎学为例
9、，在试验教学中与指导中就可以实现老师与学生、学生与学生之间的互动。另外，网络空间中有丰富的课外资料，学生可以采纳网络技术等学习方式消退学习空间与时间上的障碍。 基础医学试验教学体系应当不断创新，只有创新才会进步，才会胜利。基础医学试验教学在方式、内容与模式上应当不断进行探究与改革，这样才能够更好地培育学生的创新意识，提高学生的思维实力与专业素养，创作出更多的创新成果，造就出更多适合社会发展的复合型与创新性医学人才。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页