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1、1同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？23内蒙古自治区内蒙古自治区陈巴尔虎旗在内蒙古呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游 退出退出退出退出4作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（板书课题：草原。）5即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？草原6初读课文，自学本课生字 同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。1、边读边想，
2、课文描写了草原的什么？2、你会概括课文内容吗？3、自学课文生字，新词。（以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流）7内蒙 好客 似乎 同行地毯 渲染 勾勒 低吟 襟飘带舞马蹄 礼貌 拘束 摔跤 偏西 天涯 8（1）读生字和词语。A.A.认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字：认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字：蒙的读音是“mng”,“好客”中的“好”读作.“ho”，“同行”中的“行”读作“xng”，“似乎”中的“似”读作“s”“毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。9B.理解以下几个词语：境界：事物所达到的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清新，一碧千
3、里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境。洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。迂回：回旋，盘绕。文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。10 再读课文，理清行文线索 1、认真读读课文，看看作者是怎样写草原这篇文章的。读书时，一定要读准字音，把句子读通顺。2、和同学们交流一下，作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。3、汇报交流结果11这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。首先描述了一望无际的草原美景，使作者感到一种境界的美。（板书：风景之美）接着又展示了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最后把酒话别，直至用“蒙汉情深
4、何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。12感受草原风光美 现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。13 这段文字非常优美，这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。身于辽阔的大草原之中。说说你觉得说说你觉得哪些语句哪些语句写写得美得美?14 那里的那里的天天比别处比别处的更的更可爱可爱,空气是那么空气是那么清鲜清鲜,天空是那么明朗天空是那么明朗,清新清新晴朗晴朗15使我总想高歌一曲使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。表示我满心的愉快。16在天底下在天
5、底下,一碧千里一碧千里而并不茫茫而并不茫茫.郁郁葱葱郁郁葱葱 苍翠欲滴苍翠欲滴 万古长青万古长青 千山一碧千山一碧 绿草如茵绿草如茵17 羊群一会儿上了小丘，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿像给无边的绿毯毯绣上了白色绣上了白色的大花。的大花。18那些小丘的线条是那么柔美那些小丘的线条是那么柔美19 就像只用就像只用绿色渲染绿色渲染，不用，不用墨线勾勒墨线勾勒的中的中国画那样，到处国画那样，到处翠色欲流翠色欲流，轻轻流入云际。，轻轻流入云际。20既既又又这种境界，既使人惊叹，又叫人这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下舒服，既愿久
6、立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。低吟一首奇丽的小诗。2122骏马陶醉了骏马陶醉了23牛牛儿儿陶陶醉醉了了。2425 精读细品，品味草原之美 1、作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。2、自由读课文，自学并批注。3、汇报交流。26作者从草原的“可爱之美，自然之美，意境之美”来写 27（1 1）在天底下，一碧千里，而并不茫然。）在天底下，一碧千里，而并不茫然。A.能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？B.“茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先
7、生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？28（2 2）那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿）那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。色欲流，轻轻流入云际。A.翠色“欲”流，为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？B.“翠”是什么颜色？那为什么不说绿色要说“翠色”呢？区别在哪里？学过国画的同学能给我们解释一下什么是“用绿色渲染”吗？G.轻声读读这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面？29（3）这种境界，既使人惊叹。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。A是
8、什么使人惊叹？是什么使人舒服？还能用别的词语来形容这样的境界吗？B“奇丽”是什么意思？如果要你来吟诵一首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢？30（4）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。A闭上眼睛想象一下这样的情景。B你认为有哪些草原的乐趣？311、通过刚才的交流，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢？你们想看一看吗？（播放草原的有关录像资料）2、谈一谈，看完录像的感受。3、指名再来读读课文，其他同学边读边结合文中的语句，想象画面的内容。4、试着把这一自然段背诵下来。321.同学们都谈出了真实的感受，老师也看出，你们对草原充满无比热爱之情，那么这篇课文，作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢？我们下节课继续学习。2.找一些描写草原美景的文章，课后和同学们读一读。33