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1、行文结构方面的技巧行文结构方面的技巧1对于诗歌行文结构（篇章结构）对于诗歌行文结构（篇章结构）的考查，是近年关注的一个问题。的考查，是近年关注的一个问题。对于此类题目，首先要明确命题者对于此类题目，首先要明确命题者的的命题切入点，一是开头，二是过命题切入点，一是开头，二是过渡，三是结尾。渡，三是结尾。答题时要看清是在答题时要看清是在全诗全诗中的作用，还是中的作用，还是上下文上下文的作用。的作用。下面我们学习诗歌篇章结构的有关下面我们学习诗歌篇章结构的有关知识：知识：2篇章结构：篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、先景后情、以景结情、伏笔章显志、先景
2、后情、以景结情、伏笔照应、铺垫、过渡、层层深入、重章照应、铺垫、过渡、层层深入、重章叠句等。叠句等。行文结构方面的技巧在高考中出现频率较高行文结构方面的技巧在高考中出现频率较高的几种是：的几种是：卒章显志，欲扬先抑卒章显志，欲扬先抑(或欲抑先或欲抑先扬扬)，以景结情，无理而妙，翻因为果，以景结情，无理而妙，翻因为果等。等。3总结：题型总结：题型1、句在全诗中的作用？句在全诗中的作用？2、句在结构上的作用？句在结构上的作用？41卒章显志卒章显志例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。蜀蜀相相杜杜甫甫丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶
3、碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情？诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情？在结构上，这两句起什么作用在结构上，这两句起什么作用?5这首诗是杜甫在漂泊西南时，为追怀诸葛亮所作。这首诗是杜甫在漂泊西南时，为追怀诸葛亮所作。这首诗在艺术上颇具特色：一是抓住祠堂典型环境的这首诗在艺术上颇具特色：一是抓住祠堂典型环境的特征，来渲染寂静、肃穆的气氛，把诗人对葛亮的怀特征，来渲染寂静、肃穆的气氛，把诗人对葛亮的怀念表现得十分真切
4、。二是对诸葛亮的政治活动作概括念表现得十分真切。二是对诸葛亮的政治活动作概括的描述，勾画出了一个有为的政治家的形象。结尾两的描述，勾画出了一个有为的政治家的形象。结尾两句，更从诸葛亮功业未遂留给后人无限怀念，表达了句，更从诸葛亮功业未遂留给后人无限怀念，表达了对诸葛亮的赞美和惋惜之情，这两句卒章显志，苍凉对诸葛亮的赞美和惋惜之情，这两句卒章显志，苍凉悲壮，是千古传诵的名句。悲壮，是千古传诵的名句。分析结构上的作用，对全诗的内容有一个总体的把分析结构上的作用，对全诗的内容有一个总体的把握，诗人所要表达的思想感情就凸现出来了。握，诗人所要表达的思想感情就凸现出来了。【参考答案】本诗尾联通过对诸葛亮
5、的赞扬和惋惜，【参考答案】本诗尾联通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，表达自己忧国忧民、盼望为国立功的心情。尾联是抒表达自己忧国忧民、盼望为国立功的心情。尾联是抒情，在结构上属于卒章显志。情，在结构上属于卒章显志。6卒章显志卒章显志(画龙点睛画龙点睛)是指诗人往往是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀心志或情怀,用一两句精彩的话点明主用一两句精彩的话点明主旨。旨。恰当运用这种结构方式可以增加诗歌的恰当运用这种结构方式可以增加诗歌的深刻性、感染力和结构美深刻性、感染力和结构美,有有“画龙点画龙点睛睛”的艺术效果。的艺术效果。72欲扬先抑或欲抑先扬例：阅读下面一首宋诗，然后回答问
6、题。例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。游园不值游园不值叶绍翁叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。这首诗在行文结构方面有什么特点？请这首诗在行文结构方面有什么特点？请作简要赏析。作简要赏析。8所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。前文的落笔开始却贬抑它，批评它。前文的“抑抑”，是，是为了反衬后文的为了反衬后文的“扬扬”。本诗前两句写。本诗前两句写“游园不游园不值值”，被拒之门外的扫兴，后两句写意外的惊，被拒之门外的扫兴，后两句写意
7、外的惊喜，一抑一扬，更显得喜不自胜。喜，一抑一扬，更显得喜不自胜。【参考答案】【参考答案】这里采用了欲扬先抑法。前两句这里采用了欲扬先抑法。前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。个落差，前面遗憾，后面高兴。93以景结情以景结情例：阅读下面一首唐诗，完成后面题目。例：阅读下面一首唐诗，完成后面题目。三闾庙三闾庙戴叔伦戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深沅湘流不尽，屈子怨何深!日暮秋风起，萧萧枫树林。日暮秋风起，萧萧枫树林。三、四句是写景的句子，它在诗
8、中的作用是什么？三、四句是写景的句子，它在诗中的作用是什么？请作简要分析。请作简要分析。屈原曾担任过楚国的三闾大夫。三闾庙是奉祀屈原屈原曾担任过楚国的三闾大夫。三闾庙是奉祀屈原的庙宇。此诗为凭吊屈原而作。沅、湘是屈原诗篇中的庙宇。此诗为凭吊屈原而作。沅、湘是屈原诗篇中常常咏叹的两条江流，诗以沅、湘开篇，既是即景起常常咏叹的两条江流，诗以沅、湘开篇，既是即景起兴，同时也是比喻：屈原的怨恨是多么的深，好似流兴，同时也是比喻：屈原的怨恨是多么的深，好似流不尽的沅、湘之水。屈原的怨恨是什么？为什么怨恨不尽的沅、湘之水。屈原的怨恨是什么？为什么怨恨？诗歌没有说明，三、四句只是描绘了一幅特定的形？诗歌没有
9、说明，三、四句只是描绘了一幅特定的形象的图景，引导读者去思考。象的图景，引导读者去思考。10季节是深秋，时间是日暮，景色是枫树林，再加季节是深秋，时间是日暮，景色是枫树林，再加上上“萧萧萧萧”这一象声叠词的运用，更觉幽怨不尽，这一象声叠词的运用，更觉幽怨不尽，伤情无限。这种写法，称为伤情无限。这种写法，称为“以景结情以景结情”或或“以景载以景载情情”。分析三、四句的作用，首先要弄清楚三、四句写分析三、四句的作用，首先要弄清楚三、四句写的内容，其次要分析它与一、二句以及全诗主旨的内容，其次要分析它与一、二句以及全诗主旨的关系。如果联系的关系。如果联系琵琶行琵琶行这首诗，就会发现这首诗，就会发现三
10、、四句与三、四句与“东船西舫俏无言，唯见江心秋月白东船西舫俏无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙，以景烘托情的手法就不难发现。有异曲同工之妙，以景烘托情的手法就不难发现。【参考答案】参考答案】三、四两句以景结情，通过日暮秋三、四两句以景结情，通过日暮秋风吹落无边枫叶的萧瑟之景，进一步烘托了屈子风吹落无边枫叶的萧瑟之景，进一步烘托了屈子的哀怨和作者对屈原的同情，显得含蓄隽永，令的哀怨和作者对屈原的同情，显得含蓄隽永，令人回味不尽。人回味不尽。11以景结情，是诗歌结句的一种技巧，它也以景结情，是诗歌结句的一种技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指诗歌在议论是借景抒情的方式之一，是指诗歌在议论或抒情的
11、过程中，戛然而止，转为写景，或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此此时无情胜有情时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。意境，产生韵味无穷的艺术效果。124无理而妙无理而妙例：阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。例：阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。春春思思贾贾至至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。吹愁去，春日偏能惹恨长。【注注】此诗作于贬谪巴
12、陵时此诗作于贬谪巴陵时(诗人曾任岳州司马诗人曾任岳州司马)。有人评价本诗后两句时，说它有人评价本诗后两句时，说它“无理而妙无理而妙”，你同意，你同意这种说法吗？为什么？这种说法吗？为什么？这首诗题作这首诗题作春思春思，诗中也句句就春立意。首句，诗中也句句就春立意。首句用嫩绿、鹅黄两色把春草丛生、柳丝飘拂的生机昂然用嫩绿、鹅黄两色把春草丛生、柳丝飘拂的生机昂然的画面点染得十分明媚。的画面点染得十分明媚。13次句用暗笔为这幅画添上嫣红、洁白两色，次句用暗笔为这幅画添上嫣红、洁白两色，并以写气图貌之笔传出了花枝披离、花气并以写气图貌之笔传出了花枝披离、花气氤氲的浓春景象，使画面上的春光更加艳氤氲的浓
13、春景象，使画面上的春光更加艳冶，春意更加喧闹。三、四句是抒情。不冶，春意更加喧闹。三、四句是抒情。不说自己愁重难遣，而怨东风冷漠无情，不说自己愁重难遣，而怨东风冷漠无情，不为遣愁；不说自己因愁闷而百无聊赖，度为遣愁；不说自己因愁闷而百无聊赖，度日如年，却反过来说是春日惹恨，把恨引日如年，却反过来说是春日惹恨，把恨引长。立意新奇，遣词巧妙。在艺术手法的长。立意新奇，遣词巧妙。在艺术手法的运用上，诗人以前两句反衬后两句，使所运用上，诗人以前两句反衬后两句，使所要表达的愁恨显得加倍强烈。要表达的愁恨显得加倍强烈。14 回答此题，要弄清楚回答此题，要弄清楚“无理无理”是指什么，是指什么，“妙妙”体体现
14、在什么地方。诗人怨恨的对象是现在什么地方。诗人怨恨的对象是“春风春风”“”“春日春日”，本来毫无情感的事物，却成了诗人怨恨的对象；，本来毫无情感的事物，却成了诗人怨恨的对象；“愁愁”“”“恨恨”是诗人的内心情绪，通过这种方式表达出是诗人的内心情绪，通过这种方式表达出来，令人回味。来，令人回味。【参考答案】【参考答案】后两句写自己的愁恨，作者不说自己愁后两句写自己的愁恨，作者不说自己愁重难遣，却埋怨东风冷漠无情，不为他吹散愁云；不重难遣，却埋怨东风冷漠无情，不为他吹散愁云；不说自己愁闷无聊，度日如年，却怪春日惹恨，把恨引说自己愁闷无聊，度日如年，却怪春日惹恨，把恨引长，诗人怪风怪春，毫无道理，但
15、却把自己的愁苦表长，诗人怪风怪春，毫无道理，但却把自己的愁苦表现得淋漓尽致，所以说是现得淋漓尽致，所以说是“无理而妙无理而妙”。15“无理而妙无理而妙”通常表现在两个方面：事理、通常表现在两个方面：事理、语词。语词。一、事理上的一、事理上的“无理而妙无理而妙”指违反一般指违反一般生活情况及思维逻辑，以生活情况及思维逻辑，以“无理无理”的描写的描写和叙述，更深刻地表现事物特征或个人感和叙述，更深刻地表现事物特征或个人感情。情。二、语词上的二、语词上的“无理而妙无理而妙”指描写事物指描写事物时用词不合常意，却颇有意蕴。时用词不合常意，却颇有意蕴。165翻因为果翻因为果例：阅读下面一首唐诗，然后回答
16、问题。例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春春雪雪韩韩愈愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。这首这首春雪春雪是韩愈小诗中的佼佼者。是韩愈小诗中的佼佼者。“构思新巧，独具风采。构思新巧，独具风采。”它构思新巧在哪里它构思新巧在哪里？请作简要的分析。？请作简要的分析。17 第一句的意思是，新年都还没有芬芳的鲜花，第一句的意思是，新年都还没有芬芳的鲜花，使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急；一个使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急；一个“都都”字，透露出这种急切的心情。第二句，一个字，透露出这种急切的心
17、情。第二句，一个“惊惊”字值得玩味，状出摆脱寒冬后新奇、惊讶、字值得玩味，状出摆脱寒冬后新奇、惊讶、欣喜的感受。诗人从草芽看到了春的消息，虽然春欣喜的感受。诗人从草芽看到了春的消息，虽然春色姗姗来迟，但毕竟就要来了。三、四句表面上是色姗姗来迟，但毕竟就要来了。三、四句表面上是说有雪无花，实际的感情是：人们倒还能等待来迟说有雪无花，实际的感情是：人们倒还能等待来迟的春色，但白雪却等不住了，竞纷纷扬扬，穿树飞的春色，但白雪却等不住了，竞纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。花，自己装点出了一派春色。“却嫌却嫌”“”“故穿故穿”把把春雪描绘得多么美好而有灵性，饶有情趣。春雪描绘得多么美好而有灵性
18、，饶有情趣。18构思，是指做文章或制作艺术品时运用心思。本诗构思，是指做文章或制作艺术品时运用心思。本诗突出的特点有两个：一是运用拟人的手法，赋予雪突出的特点有两个：一是运用拟人的手法，赋予雪花以灵性，显得生动活泼；二是故意颠倒因果关系，花以灵性，显得生动活泼；二是故意颠倒因果关系，把下雪的原因归结为春色来迟，而实际上应是倒过把下雪的原因归结为春色来迟，而实际上应是倒过来：因为寒冬未尽，雪花飘飞，所以春色来迟，因来：因为寒冬未尽，雪花飘飞，所以春色来迟，因而显得有情趣。但拟人的手法，是属于表现手法的而显得有情趣。但拟人的手法，是属于表现手法的范畴，不是构思技巧。范畴，不是构思技巧。【参考答案】
19、【参考答案】初春时节，雪花飞舞本是造成初春时节，雪花飞舞本是造成“新年新年都未有芳华，二月初惊见草芽都未有芳华，二月初惊见草芽”的原因，可是诗人的原因，可是诗人偏说白雪是因为嫌春色来得太迟，才偏说白雪是因为嫌春色来得太迟，才“故穿庭树故穿庭树”纷纷飞而来的。这首诗巧就巧在翻因为果，增添了诗歌飞而来的。这首诗巧就巧在翻因为果，增添了诗歌的意趣。的意趣。19翻因为果即为颠倒因果翻因为果即为颠倒因果206、重章叠句、重章叠句如辛弃疾的如辛弃疾的丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁：少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼。为赋少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲
20、新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道说还休，却道“天凉好个秋天凉好个秋”。析：诗的上片写年轻的时候无所事事，无病呻析：诗的上片写年轻的时候无所事事，无病呻吟的吟的“闲愁闲愁”，下片写的是而今关怀国事报国，下片写的是而今关怀国事报国无门的无门的“哀愁哀愁”。上下两片采用了重章叠句的。上下两片采用了重章叠句的结构形式，结构形式，“爱上层楼爱上层楼”“爱上层楼爱上层楼”，“欲欲说还休说还休”“欲说还休欲说还休”，在这样反复咏唱中，在这样反复咏唱中，使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。重章叠句指重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式上下
21、句或上下段用相同的结构形式反复咏唱反复咏唱的一种结构方式。的一种结构方式。217 7、曲笔入题、曲笔入题月夜月夜杜甫杜甫今夜鄜今夜鄜(f)州月，闺中只独看。州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？何时倚虚幌，双照泪痕干？不马上触到本题，开头先来一个发端。不马上触到本题，开头先来一个发端。运用得好，会使文章有跌宕起伏之感，运用得好，会使文章有跌宕起伏之感，造成悬念，吸引读者。造成悬念，吸引读者。22今夜在鄜州的上空有一轮皎洁的明月，妻今夜在鄜州的上空有一轮皎洁的明月，妻子一定一个人在闺房中独自望月：
22、希望丈子一定一个人在闺房中独自望月：希望丈夫快点回来！夫快点回来！幼小的儿女却还不懂得思念远在长安幼小的儿女却还不懂得思念远在长安的父亲，只是东瞧瞧，西瞧瞧看着天上圆的父亲，只是东瞧瞧，西瞧瞧看着天上圆圆的东西：真好看，像一轮白玉盘。圆的东西：真好看，像一轮白玉盘。香雾沾湿了妻子的秀发，清冽的月光香雾沾湿了妻子的秀发，清冽的月光辉映着她雪白的双臂。辉映着她雪白的双臂。什么时候才能和她一起倚着窗帷，仰什么时候才能和她一起倚着窗帷，仰望明月，让月光照干我们彼此的泪痕呢！望明月，让月光照干我们彼此的泪痕呢！我不禁流下了眼泪，滴在了妻子的心中我不禁流下了眼泪，滴在了妻子的心中!23小结诗歌的表达技巧其
23、实是和诗歌语言相关的问题。考诗歌的表达技巧其实是和诗歌语言相关的问题。考纲里把它和语言分开来探讨，是为了从另一个侧面纲里把它和语言分开来探讨，是为了从另一个侧面突出塑造诗歌形象的手段的多种形式。古代诗歌的突出塑造诗歌形象的手段的多种形式。古代诗歌的表达技巧，是高考命题涉及最多的内容。有单独考表达技巧，是高考命题涉及最多的内容。有单独考查的，也有结合形象、思想、感情来考查的。因此，查的，也有结合形象、思想、感情来考查的。因此，它应该是我们复习的重点。从高考命题情况看，一它应该是我们复习的重点。从高考命题情况看，一切可以提高诗歌表达效果的方法都在考查之列。表切可以提高诗歌表达效果的方法都在考查之列。表达技巧是古代诗歌鉴赏中最为复杂的问题，为便于达技巧是古代诗歌鉴赏中最为复杂的问题，为便于复习，我们可以把复习，我们可以把“表达技巧表达技巧”梳理成两大系列：从梳理成两大系列：从一切一切诗歌都要表现客观事物来说，有表现方法；从诗歌都要表现客观事物来说，有表现方法；从一切诗歌都要表情达意来说，有抒情一切诗歌都要表情达意来说，有抒情(言理言理)方法。方法。24