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1、小学生的年龄特点小学生的年龄特点：好奇心强、模仿性强、生性好动，好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。有意注意持续时间相对较短。小学小学英语英语特点特点：单调枯燥单调枯燥、副科观念、不够重视、基础较差、副科观念、不够重视、基础较差1英语英语学习学习的两种状态：的两种状态：1、学生没兴趣、学生没兴趣，事倍功半，学生事倍功半，学生累，老师累！（累，老师累！（你费尽心思去爱你费尽心思去爱一群人，结果却只感动了自己。一群人，结果却只感动了自己。）2、学生感兴趣，事半功倍，学生、学生感兴趣，事半功倍，学生学得快乐，老师教得轻松！学得快乐，老师教得轻松！2英语教学经验交流英语教学经验交流
2、 井开区学校井开区学校 张艳群张艳群34小组学习小组学习第一第一、最大限度发挥个人的优势，弥补最大限度发挥个人的优势，弥补个别学生的不足，在不打击他的自信个别学生的不足，在不打击他的自信心的前提下帮助他提高。心的前提下帮助他提高。5小组学习小组学习第二第二、改善课堂气氛，改善课堂气氛，发挥发挥学生主动性学生主动性6小组学习小组学习第第三、三、展现学生学习过程中的问题，并展现学生学习过程中的问题，并能做到当堂呈现，当面解决，减少学能做到当堂呈现，当面解决，减少学习中困惑的滞留。习中困惑的滞留。7小组学习小组学习第第四、四、课堂外对学生起督促作用。例如，课堂外对学生起督促作用。例如，英语学习中有很
3、多课文背诵英语学习中有很多课文背诵，对话操，对话操练练和单词听写的任务，同样可以用小和单词听写的任务，同样可以用小组合作的方法来激励学生认真完成。组合作的方法来激励学生认真完成。89101112陈丽琴同学陈丽琴同学13孙海洋同学孙海洋同学14陈岩同学陈岩同学15小组创建小组创建1 1、每个小组和组员都要有自己的英文名每个小组和组员都要有自己的英文名2 2、每组四人，老师选出所有组长每组四人，老师选出所有组长1 1号，号，剩余学生按成绩平均分成三个层次剩余学生按成绩平均分成三个层次2 2号，号，3 3号，号，4 4号。号。组长按抽签顺序分别去挑组长按抽签顺序分别去挑选自己的学员。选自己的学员。3
4、 3、制定加分标准（制定加分标准（清晰，细化清晰，细化），奖励），奖励措施（措施（多样，及时多样，及时)4 4、每组有自己的加分小册每组有自己的加分小册1617培养学生发言好习惯培养学生发言好习惯1 1、发言声音一定要发言声音一定要洪亮洪亮。2 2、发言要发言要规范规范。a.a.请大家看到第三题，我现在为大家讲讲这请大家看到第三题，我现在为大家讲讲这一题一题.；b.b.我和我和MikeMike的观点不一样，我来补充一下；的观点不一样，我来补充一下；c.c.我来帮帮他我来帮帮他.；d.d.在在MikeMike的回答中，我发现了几个问的回答中，我发现了几个问题题.e.e.温馨提醒大家，这里容易错，
5、要注温馨提醒大家，这里容易错，要注意。意。18奖励措施多样化奖励措施多样化1 1、每个月末评比一次：每个月末评比一次：优秀优秀团队团队、进步奖进步奖、书写奖书写奖、发发言奖言奖.2 2、奖品：奖品：小奖状小奖状、学习用品学习用品、免罚金牌免罚金牌、免写金牌免写金牌、参加参加活动活动.1920212223242526趣味教学运用趣味教学运用你是否有过这样的抱怨：你是否有过这样的抱怨：为什么这个知识点讲了很多遍，为什么这个知识点讲了很多遍，学生还是记不住？学生太笨啦！学生还是记不住？学生太笨啦！反思：反思：是不是我的教学方法不够生动？是不是我的教学方法不够生动？太死板？太死板？27例例1：五个元音的教学：五个元音的教学五个元音：五个元音：a、e、i、o、u28生动有趣、易记生动有趣、易记29例例2：情绪单词的教学：情绪单词的教学happy、sad、angry、afraid30例例3：语法：语法口诀教学口诀教学主语为主语为第三人称单数第三人称单数，学生很容，学生很容易忘记在易忘记在行为行为动词后面加上动词后面加上s s/eses。为此，我编了一个口诀：为此，我编了一个口诀：三三单单胆子小，出门别忘带保镖胆子小，出门别忘带保镖（指（指s s和和eses）。31总结：总结：教学的道路上缺少的不教学的道路上缺少的不是知识，而是是知识，而是思考思考和和灵灵感感！32 3334