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1、科学教学工作计划汇总六篇 一、指导思想： 以科学课堂教学模式学案导学自主探究为指导思想，依据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教化宗旨。 同时结合科学课程标准，深刻领悟教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、创建性的开展科学教学工作，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础 从而使我校的科学教学有进一步的突破。 二、教学目标： 1、通过经验真正的科学视察活动的过程和体验；初步体会到科学视察须要细致，讲求方法；并在一系列的视察描述活动中
2、获得自信。 2、引导和推动学生开展调查活动；激励学生亲近和关注四周环境。 3、组织和指导学生在课堂教学过程中经验一些基本的视察活动过程，经验初步的在视察活动过程中提出问题，发觉更多视察内容的过程；经验解决视察活动中的问题，尝试不断改进视察方法的过程。 4、能有依次、有目的、细致地视察。运用看、摸、听等多种方法进行视察，综合运用感官感知事物。 5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。和同学沟通，相互评价视察结果。 6、能查阅资料，了解有关的问题。 7在视察、探讨的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的视察，
3、保持和发展学生乐于探究发觉四周事物奇妙的欲望。 三、学生现状分析 本学期是三年级的学生，视野比较开阔，课堂上看来特别活跃、特别喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。 因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创建性培育学生的
4、科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 四、教学措施： 为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际状况，结合学校的 “小组合作学习”的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在三年级学生实际，我拟定了如下的教学措施： 1、加强学生对基础学问的驾驭，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。 2、 激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，给学生提问和假设机会，并指导学生
5、自己动手找寻证据进行验证。 3、充分运用电教媒体进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。 4、课堂常规有序：课本、笔记本打算好摆放在书桌上，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。 5、实行课课内容当堂理解驾驭，下节课提问打分，单元一练一测验的模式，课堂作业，刚好批改，让学生养成按时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。 科学教学工作安排 篇2 一、教材分析： 六年级科学下册共由“人类祖先的踪迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活
6、动、专题探讨，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。 二、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。 三、教学目标： （一）科学探究 1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，
7、渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。 （二）情感看法与价值观 1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱
8、生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 （三）科学学问 1、注意学到的学问学以致用，并强调应用于日常生活。 2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、探讨人体与细胞的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。 四、学生状况分析： 1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲
9、望，乐于动手，擅长操作。 2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特殊留意培育，形成良好的科研氛围。 五、基本措施： 1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教化技术。 7、组织、引导学生参与科技小制作活动。 六、教学进度支配
10、： 1 2.9-2.13 开学报名、打算开课 2 2.16-2.20 1.1向人类的祖先“提问” 1.2追寻人类祖先的踪迹 3 2.23-2.27 1.3探寻人类祖先的奇妙 1.4呈现人类祖先的生活画卷 4 3.2-3.6 第一单元复习 5 3.9-3.13 2.1我们心目中的绿色社区 2.2我们的调查探讨安排 6 3.16-3.20 2.3调查小组在行动 2.4我们的绿色社区建议 7 3.23-3.27 其次单元复习 8 3.30-4.3 3.1小金鱼之死3.2制订侦破方案 9 4.6-4.10 3.3做好侦破打算3.4揭开金鱼死亡之谜 10 4.13-4.17 3.5给金鱼安个舒适的家 1
11、1 4.20-4.24 第三单元复习 12 4.27-5.1 4.1找寻雨具的缺点4.2我们的改进设计 13 5.4-5.8 4.3才智就在我们手中4.4金点子行动 14 5.11-5.15 4.5成果展示会 15 5.18-5.22 第四单元复习 16 5.25-5.29 期末复习 17 6.1-6.7 期末复习 18 6.8-6.14 期末复习检测 科学教学工作安排 篇3 一、教学目标： 1.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 2、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之
12、间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 3.学习运用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等试验，巩固对比试验方法，学习设计说明根有吸水作用的试验、雨的模拟试验。 4.学习运用分析综合的方法相识热的三中传递方式。 5.动手实力：学习制作太阳能热水器等。 在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教化： 1、通过讲解并描述火箭的独创及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教化。 2、通过指导学生相识热的三种形态及应用，向学生进行科学启蒙教化。 二、学情分析： 四年级学生喜爱科学，爱动
13、脑、爱动手，整体学习比较仔细，对试验感爱好，经过一年的科学学习，已具备肯定的视察实力，探究实力有了很大的提高，他们对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。但是他们设法自主去获得学问和自主探究实力不强，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。 三、教材分析 本册教材有五个单元，我们的食物
14、、水、植物、空气、热，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法绽开充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。 从学问内容分为五部分 1、我们吃什么：从学生对食物的已有相识阅历入手，带领学生遵循“整体感知-个体探讨综合整理”的认知程序，相识食物的养分成分以及饮食与人的健康。（包括1、2、3、课） 2、水里有什么： “溶解
15、”单元是从视察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解实力”问题事实上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和许多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一样的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。包括4、5、6、7课） 3、植物身体：从学生对植物的已有相识阅历入手，带领学生遵循“整体感知-个体探讨综合整理”的认知程序，
16、相识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括8、9、10、11、12课） 4、空气和水：指导学生相识热空气上升以及气体的热胀冷缩现象。（包括13、14、15、16、17课） 5、热传递：指导学生相识热传递的三种方式及应用。（包括18、19、20、21、22课） 6、探究与实践：引导学生尝试运用已驾驭的探究方法和学问，解决生活中的详细问题，初步培育学生仔细细致地视察和主动动手实践的科学看法。 四、本册教材教学的重点、难点： 重点是培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯
17、。 难点是让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教化技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 六、试验支配 1.食物养分成分的检验 2.溶解 3.加快溶解的方法 4.除去水里的杂质 5.根的吸水试验 6.分别叶绿素 7.茎疏导水分
18、 8.热气球上升的隐私 9.气球的反冲试验 10.瓶吞鸡蛋 11.水流有力气 12.热传导 13.木屑在热运动水中的 14.探究不同物品是否会生热 15.不同物体的吸热本事 科学教学工作安排 篇4 新的学期应当有一个新的面貌新的学期更应当有一个明确的目标。为了更好的完成本学期的工作，特制定了如下工作安排： 指导思想：坚持德育为首位，以日常行为规范为准绳，以新的教化理念为中心，力争在各方面的工作有新的突破。 一、思想方面： 工作中严格要求自己，主动参与政治学习，拥护党的路途、方针、政策，全面贯彻党的教化方针，坚持依法执教。遵守学校纪律，按时上班下班，按时到岗，坚守职责。严守师德规范，加强师德修养
19、，关切爱惜学生。在教学中，我始终把学生放在第一位，树立为学生服务的意识，一切围绕学生绽开工作。 二、 科学教学工作和读书： 作为科学老师应自学主动学习教化、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。仔细学习科学新课程标准，刚好做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展。本学期至少摘录5000字的读书笔记。 主动参与科学老师教研培训活动及学校组织校本培训。在学习沟通过程中，重点对新课程教学状况进行探讨。通过与同行们开展同等、坦诚的专业切磋、沟通、探究，相互学习，彼此借鉴，共同共享阅历。每次的沟通活动都让自己有所收获、有所提高
20、。 加强集体备课，集体备课是实现阅历共享，优势互补，开发潜能，生成才智，提高教学效率和教学质量的有效措施。在集体备课前做好充分打算，备课时主动发言，集思广益，以达到相互沟通、取长补短，共同提高的目的。 在新课程教学中，老师最大的改变是要以探讨者的眼光谛视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力实践“用才智打造充溢活力的新课堂”。同时，每堂课下来都要进行教学反思。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素”。通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深化的反思，反思该堂课的胜利之处，奇妙之举或失误、疏漏的地方。通过反思去吸取精华，直面缺点，使之成为今后
21、教学过程中改进、借鉴的资源。本学期上一节教学研讨课，在研讨中是自己的工作水平不断提高。 三 试验室管理工作： 仔细加强仪器室账目管理。努力做好试验室各项管理工作。刚好进行账书目入修改工作，按上级要求刚好更新数据，做到帐物相符，按时完成仪器账目和各种统计表的.上报工作，促进科学试验教学有条不紊的开展。定期检查、核对、统计试验室仪器设备，做到帐、物、卡相符；对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报；存放定位存放， 取用便利，尽量做到科学、整齐、美观。刚好进行借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。常常维护保养试验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好运用与修理记录。 协作组织老师开展活动，上好公开课，
22、提高科学学科的教学质量，并撰写论文。 四、其他工作： 为培育学生对科学的爱好，训练学生的技能，在本学期加强其次课堂活动的开展，组织科技制作小组并按步骤进行活动，在活动中训练学生的操作技术和制作技术，让学生在活动中学有所得、学有所获，争取人人都会独立设计制作自己的作品，期末进行作品的展示。 篇四：科学教学工作安排 科学教学是学生提高整体素养的重要组成部分，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学安排。本安排以提高学生的创新实力和综合素养为目的，为我校科学教学成果的全面提高而努力。 一、教材分析： 教材注意培育综合实力，全面提升学生素养，遵循学生相识规律，逐步提高探究实力，注意加强学科联系
23、，培育学生人文情怀，坚持面对全体学生，适应城乡教化差别。依据各年级学生的相识特点，把三到六年级学生的相识实力培育目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探究科学”。教材将探究过程实力分为“视察与提问”“猜想与假设”“安排与组织”“事实与证据”“模型与说明”。科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学学问，在学习中不断提高科学探究实力。 二、对所教学生的分析 四年级学生思维较活跃，在试验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热忱度极高，酷爱科学，酷爱自然。 六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实
24、力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。因此要让学生在自主探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。 三、详细教学措施： 1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。 3、充分利用试验器材，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到
25、收获。 4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 四科学特色活动 （一）科学幻想画 1、活动目的： 为进一步发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学看法；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、酷爱家乡，主动参加资源和环境的爱护意识。 2、活动内容： 学生可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。 （二）明天小小科学家 1、活动目的： 为了进一步增加学生的动手实力，让他们从小养成擅长视察，敢于思索的实力。通过开展科学独创活动，
26、使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于独创创建中，注意培育学生运用学问解决实际问题的实力。 2、活动内容： 学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小独创。内容体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。 科学教学工作安排 篇5 一、指导思想： 以爱国主义教化为主线，以养成教化为重点，以实践体验为途径，通过形式多样、富有实效的德育活动，增加班级管理的科学性和艺术性，培育学生良好的道德素养和文明习惯。 二、学情分析： 四年级的学生比较活泼，生性好动，新奇性强。从上学期的科学活动状况来看，学生对活动特别喜爱，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，但由于学生还有很多对科学
27、课的不适应，不知道如何最有效的视察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过以前对科学课的学习，学生的学习有了很大的改变：课堂学习的留意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的新奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创建更多的机会，激发学生对科学的新奇心和探究欲，培育学生学习科学的爱好，因为爱好是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究看法和习惯要进行着重培育。 三、教学目标： 1、充分绽开教学过程，让科学素养的培育真正落实在每一课的教学活动之中。 2、加强对学习主体的探讨，构建以儿童心理发展为线
28、索的科学探究体系。 3、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深化探讨重要的科学概念。一单元： 1组织学生经验一些典型的科学活动： 2明确一些平安用电的常识，并在日常生活中逐步养成平安用电的习惯。 二单元： 1知道花的各组成部分的名称；在对一棵油菜的花进行视察后能推想花的改变过程，并用科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。 2相识几种常见的植物散播种子的方式；相识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；相识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的爱好。 三单元： 1沟通探讨食物中含有哪些养分成分的经验。 2检验脂肪、糖类的活动经验
29、。 3视察生、熟食物，运用酒精灯烧熟食物，进行简洁的视察和描述活动的经验。 4视察变质食物，比较簇新食物和变质食物的活动经验。 5视察霉菌的经验。 四单元： 1.收集、视察岩石特点、对岩石成因和改变的探究。对岩石产生更大的探讨爱好，让学生获得丰富的探讨岩石的愉悦心情。 2获得有关岩石和矿物构造、成因、改变等方面的科学学问。 3引导学生初步树立起爱护、利用岩石的可持续发展意识。 教学重点和难点： 1能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。 能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点；并且将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解相识。
30、 2知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。 四、教学措施： 1、学生对电的学问感到神奇，又感到新奇。因此要满意学生的探究欲望，尽量让学生在动手操作的基础上，来学习电的学问。打算的材料要充分，一些材料可以让学生课前打算。 2、要扩高校生的视野，不要局限于教材上的几种植物，大自然是最好的老师，激励学生走向自然。当学生学了植物单元的内容之后，假如走到大自然中，会自觉地细致地视察一棵植物，会用教材上的方法进行探讨，那么教学的目标就实现了。 3、科学课希望学生在学习的过程中，不断地发觉问题，并且想方法解决问题。当学生遇到困难的时候
31、，要刚好供应帮助，不要以为提倡了自主探究，就放手不管，不能从一个极端走向另一个极端。 4、我们在学习学问的过程中，肯定要发展学生的相识经验。通过对事物的视察探讨活动，能有意识的去关注自己日常的生活中的科学，使自己变得更聪慧、更理智。同时学会收集资料、学会分析整理，以此来相识四周的世界，是很有价值意义的。 5、树立开放的教学观念，悉心地引导学生的科学学习活动 五、教学进度: 2.133.20:第一单元 3.214.29:其次单元 5.76.10:第三单元 6.117月:第四单元及复习 科学教学工作安排 篇6 一、学生的基本状况： 有的四年级学生思维活跃，聪慧好学，学习爱好深厚。但由于基础学问的问
32、题，部分学生接受实力差，对新学问的理解和计算速度慢，少数学生懒散，学习热忱不高。从学科等方面来看，学生是好的，但也存在许多问题，主要表现在：浮躁，缺乏自信，不敢表达自己，只有肤浅的学问，不理解，等等。老师必需赐予正确有力的指导，了解学生的心理特点，因材施教，让每节课生动多彩，让学生在开心的氛围中接受学问，真正成为学习的主子。 二、教材分析： 教材分为七个单元。 一、小数的认知和加减。 二、是了解图形。 三、十进制乘法。 四、是视察物体。 五、分数除法。 六、嬉戏公允。 七、认知方程。 第一个单位， 第三个单位， 第五个单位属于数和代数。 其次单元和第四单元属于空间和图形。 第六单元属于统计学和
33、概率。 (一)数与代数 1、第一个单位十进制识别和加减。本单元以学生初三其次册元、角、分、小数的学习为基础，拓展对小数的理解，将小数与分数联系起来，进一步理解小数的含义。结合详细状况，学习十进制加减和混合运算，用十进制加减解决日常生活中的一些问题，感受十进制与现实生活的亲密关系。 2、第三单元“分数乘法”。结合详细状况，让学生了解十进制乘法的意义，体验探究十进制乘法计算方法的过程，驾驭十进制乘法的计算方法，用十进制乘法解决生活中的简洁问题。 第五单元“分数除法”。这个单位包括小数除法、积商靠近、循环小数、十进四运算等。结合详细状况，让学生体验探究十进制除法计算方法的过程，初步体验变换的数学思想
34、；明白在生活中，你只须要求产品商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估计的意识；循环小数的初步相识；会用四位小数运算解决日常生活中的简洁问题。 (二)空间与图形 1、了解图形。通过分类活动，学生可以进一步了解三角形和平行四边形，了解梯形的特征。通过三角形的分类，了解各种三角形的特点；通过运算发觉，三角形的三个角的度数之和等于180度，三角形随意两条边的度数之和大于第三条边；会用学过的图形设计一些简洁的图案。 2、视察物体。通过实际视察，学生相识到，在不同的位置视察同一个场景，看到不同的画面；能够识别从不同位置拍摄的相应照片和序列；能够识别视察点拍摄的相应照片和序列。 (3)统计与概率 公允竞争。
35、通过嬉戏，学生的初步体验和嬉戏规则的公允性；可以设计公允简洁的嬉戏规则。 三，教材的特点 1、供应与学生现实生活亲密相关的学习资料，让学生借助直观的资料更好地理解所学的数学学问。 2、创设探究数学规律的情境，让学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。 3、反映了、的多样性 1、了解学生原有的学习状况，从实际动身，让学生端正学习看法，激励学生，提高学习。 2、多利用业余时间，填补空白，解惑解决问题，充分发挥班组长的带头扶贫作用。 3、与父母保持亲密联系，协作他们监督学习。 4、学习上有余力的同学可以在驾驭所学基础学问的基础上进一步提高和拓展。在教学中，结合课后练习的一些思索话题，引导学生独立起先
36、思索和解决问题，驾驭科学敏捷的方法。 5、深化学习教材，细心规划教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的主动性和主动性，培育学生自觉的学习习惯，激发学生的学习爱好。加强实际操作，只教，充分发挥学生的空间概念，加强实际操作和直观教学，开展学生空间训练，培育学生抽象概念实力、推断、推理和迁移实力，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。引导学生揭示学问之间的关系，探究规律，总结规律，让学生自发地、创建性地学习。 第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页