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1、句子赏析方法射洪中学赵强第1页v当代文阅读是高考试卷主要当代文阅读是高考试卷主要组成部分，分值高，能力要求也组成部分，分值高，能力要求也高，历年来都是高考试卷中失分高，历年来都是高考试卷中失分重灾区，其中重灾区，其中“了解句子含意题了解句子含意题”更是让大多数考生无所适从。更是让大多数考生无所适从。其实，考生只要能了解主要句子其实，考生只要能了解主要句子特点，并掌握特点，并掌握“了解句子含意题了解句子含意题”答题方法和技巧，就能大大提答题方法和技巧，就能大大提升得分率。升得分率。第2页主要句子普通含有哪些特点呢？主要句子普通含有哪些特点呢？一是结构比较复杂对了解文章有影响一是结构比较复杂对了解
2、文章有影响语句；语句；二是能表达整个作品主题思想或脉络二是能表达整个作品主题思想或脉络层次关键性语层次关键性语句句，如首括句、中心句、，如首括句、中心句、总结句、过渡句总结句、过渡句等等；三是内涵丰富语句，如哲理性语句等；三是内涵丰富语句，如哲理性语句等；四是使用特殊表现手法或修辞手法语四是使用特殊表现手法或修辞手法语句。句。第3页当代文阅读解答五步法：v1、读读 读文是解题基础。阅读时要切记12个字：整体把握，理清脉络，勾画圈点。“读”时要注意（1）第一步就是研读题干，看看命题人问是什么，问了哪些问题，带着这些问题去读文本，这么就能够到达事半功倍效果。（2）浏览首句，略知梗概。假如我们把每段
3、首句抽出来进行整合性阅读，就会发觉作者写作思绪。整合首句，能使阅读者快速了解文章主要内容及行文方法。（3）默读全文，勾画圈点。浏览首句是粗读，默读全文是细读。前者是宏观把握，后者是微观鉴赏。在默读时要注意两点：一是思索问题要瞻前顾后；二是准确圈定答题区域。（4）注意语言标志。词语方面相关联词、提醒词等，借助这些词语，能够区分各分句之间意义关系以及意思中心所在。另外，标点符号牙要注意，比如，分号表示并列关系，冒号提醒下文或小结上文等。第4页v2、审审 就是认真审题。经过对题干深入分析，琢磨命题意图，从而全方面准确地把握答题要素。题目中每一个字都有它价值，一道题目中往往含有所提问题、答题要求、字数
4、、分值等信息，忽略其中任何一个信息，都有可能造成答题失误。v3、定定即确定答题区域。要注意“三利用”。（1）利用题干本身指定。有些题干本身就明确指定了答题范围（如从第几段看等）；（2）利用题干本身中暗示语。很多题题干并未明确指定答题范围，如题干中“简明概括”，这就清楚地暗示我们此题答案很可能不在某一自然段中，而是分布在多个自然段中。（3）利用题干中相关语句在文中位置，向下或向上延伸，即可取得答案。第5页v4、拟拟即拟写答案。拟写答案要注意两点。（1）明确答案表示技巧。依据命题材料和问题不一样，在提炼表述语言时，主要有三种措辞方法。一是“照抄式”，原文有完全适当语句，把它抄过来就是了；二是“选组
5、式”，略加组接即成答案；三是“自撰式”，即用自己语言自制成答案。（2）做到“三清”“四不”。三清：卷面清洁，字迹清楚，笔画清楚。四不：不写潦草字，不添字漏字，不写病句，不遗漏答题关键点。v5、查查 即复查答案。复查时要做到四看：一看所答是否所问，防止答非所问；二看关键点是否全方面，预防遗漏关键点；三看是否有错别字，杜绝错别字出现；四看是否有语病，力争用语准确。第6页答题标准：v1、了解词语在文中含义，、了解词语在文中含义，要本着要本着“词不离句，句词不离句，句不离篇不离篇”标准，经过分析词语搭配关系、句子结构、标准，经过分析词语搭配关系、句子结构、前后对应语来了解词语含义，有时要联络上下文，前
6、后对应语来了解词语含义，有时要联络上下文，依据作者观点态度、感情倾向和写作目标来挖掘词依据作者观点态度、感情倾向和写作目标来挖掘词语特定意义，分析它在表示上所起作用。语特定意义，分析它在表示上所起作用。v2探寻言外之意。探寻言外之意。有些句子之所以难以了解，是因为句子中有意蕴丰有些句子之所以难以了解，是因为句子中有意蕴丰富词语，所以只要解读出这些难懂词语言外之意，富词语，所以只要解读出这些难懂词语言外之意，“了解句子含意了解句子含意”问题也就迎刃而解了。问题也就迎刃而解了。v3琢磨修饰语。琢磨修饰语。了解句子含意时，对于结构比较复杂句子，一定要了解句子含意时，对于结构比较复杂句子，一定要先分析
7、句子成份，紧紧抓住修饰词、限制语进行仔先分析句子成份，紧紧抓住修饰词、限制语进行仔细琢磨，才能把句子意思了解完整。细琢磨，才能把句子意思了解完整。第7页答题方法和技巧探究：v1、从关键词语入手赏析句子。、从关键词语入手赏析句子。很多重点句含义，往往是经过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来。例1:“在我们脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似。”赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔情态。例2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小岛屿。”赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度形容词、副词，描绘出了大海勇猛无畏性格。第8页v2、从修辞角度赏析句子。、从修辞角度赏析句子。修
8、辞手法利用，能使句子表示意思更形象、生动、传神。如比喻，作用：能将表示内容说得生动详细形象，给人以如比喻，作用：能将表示内容说得生动详细形象，给人以 鲜明深刻印象，使深奥道理变得浅显易懂。鲜明深刻印象，使深奥道理变得浅显易懂。如排比，作用：增强语言气势，加强表示效果。用它说理可如排比，作用：增强语言气势，加强表示效果。用它说理可 使叙述详尽，条理清楚；用它抒情，能激发读者感情，增使叙述详尽，条理清楚；用它抒情，能激发读者感情，增 强文章感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。强文章感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。如比拟，把物看成人来写，或把人看成物来写，或把此物如比拟，把物看成人来写，
9、或把人看成物来写，或把此物看成彼物来写，其形式特点是：事物看成彼物来写，其形式特点是：事物“人化人化”，或人，或人“物物化化”，或甲物，或甲物“乙物化乙物化”。其作用是使所写。其作用是使所写“人人”或或“物物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。跑。（拟人）（拟物）第9页 例例3 3：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石表层化作多少年过去了，风儿把山顶上岩石表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛劳地从远处
10、茂密了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛劳地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠小树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。”赏析：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、赏析：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人灵性，让我们感受到生命获取原来如阳光以人灵性，让我们感受到生命获取原来如此诗意，与峡谷凄清冷落形成了鲜明对比，此诗意，与峡谷凄清冷落形成了鲜明对比，很自然地引出下文。很自然地引出下文。第10页 例例4:“4:“那声音好像是朦胧月光和玫瑰晨雾那样温柔那声音好像是朦胧月光和玫瑰晨雾那样温柔;又
11、像是情人蜜语那样芳醇又像是情人蜜语那样芳醇;低低，轻轻，像微风拂低低，轻轻，像微风拂过琴弦过琴弦;像落花飘在水上。像落花飘在水上。”赏析赏析:作者捕捉到大海清波微漾特征，展开丰富想作者捕捉到大海清波微漾特征，展开丰富想象，利用多个比喻来描摹海潮几个情态。用象，利用多个比喻来描摹海潮几个情态。用“朦胧朦胧月光和玫瑰晨雾月光和玫瑰晨雾”来比喻海浪声轻柔来比喻海浪声轻柔;用用“情人蜜情人蜜语语”来比喻海浪声甜美来比喻海浪声甜美;用用“落花飘零在水上落花飘零在水上”来来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声情态。这种多比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声情态。这种多角度设喻，将落潮时大海轻柔、静谧刻画得细致入角
12、度设喻，将落潮时大海轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。微，使人如临其境。第11页v3、从句子位置和结构作用角度赏析句子。、从句子位置和结构作用角度赏析句子。一个句子所处位置不一样，它作用就不一样。A、句子在文章开头、句子在文章开头领起句：领起句：引发下文（引出正文）；引领下文（注意和引发下文（引出正文）；引领下文（注意和引发下文引发下文不一样）；交待故事发生背景（时间、地点、天气环境等）不一样）；交待故事发生背景（时间、地点、天气环境等）为下文做铺垫，蓄势；设置悬念，吸引读者，激发读者阅为下文做铺垫，蓄势；设置悬念，吸引读者，激发读者阅读兴趣；开门见山点明中心（又叫主旨）读兴趣；开门见山
13、点明中心（又叫主旨）B、句子在文章中间、句子在文章中间过渡句：过渡句：承接上文；开启下文；承上启下；照应标题；照应开头承接上文；开启下文；承上启下；照应标题；照应开头 C、句子在文章或文段结尾、句子在文章或文段结尾总结句：总结句：总结上文（总结全文或全段）；点明中心（揭示主旨）；总结上文（总结全文或全段）；点明中心（揭示主旨）；强调中心；升华中心（升华主题）强调中心；升华中心（升华主题）（注意以上三种注意以上三种 不能同时出现不能同时出现）；）；发人深思，留给读者思索余地；照应标题，照应开头（就发人深思，留给读者思索余地；照应标题，照应开头（就 是是 首尾响应）；卒章显志；画龙点睛首尾响应）；
14、卒章显志；画龙点睛D、句子在一段开头、句子在一段开头首括句：概括全段大意，总领全段首括句：概括全段大意，总领全段第12页v4、从句式特点入手赏析句子。、从句式特点入手赏析句子。v常见句式有:排比句、对偶句、重复句、双重否定句、反问句、倒装句、长句与短句相间、整句与散句结合等。v附注：结构相同或相同一组句子叫整句，如对偶句、排比句、重复句。相反，结构不整齐，各式各样句子交织使用一组句子叫散句。整句形式整齐，声音友好，气势贯通，意义鲜明；散句表示生动活泼，明快自然。整句和散句灵活搭配，交替使用，会使语言改变多姿，产生一个特殊美感。v附注：长句与短句是相对而言，用词较多，结构较复杂句子为长句；反之，
15、为短句。长句修辞效果是表意严谨、准确、细致，短句修辞效果是表意简练、明快、有力。长短句交替使用不但能使文章表意丰富，增强抒情效果，而且往往会产生一个错落有致美感。第13页v例例5、分析下面选自乌有先生历险记一组句子特点。、分析下面选自乌有先生历险记一组句子特点。“先生缘鸟道，披荆棘，援藤葛，履流先生缘鸟道，披荆棘，援藤葛，履流石，涉溪涧，越绝壁，登之弥高，行之弥远，石，涉溪涧，越绝壁，登之弥高，行之弥远，力竭而未克上。力竭而未克上。”v赏析：这组句子以整句为主，连用6个动宾短语，一组对偶句，句式整齐，音韵友好，气势贯通，意义鲜明，动词“缘”“披”“援”“履”“涉”“越”“登”“行”利用巧妙，改
16、变多端，文采斐然，令人叫绝，给人乱花迷眼之感，极其生动形象地刻画了乌有先生为救老友不辞辛劳，不惧生死高大形象。第14页v例6、在湖北卷高考作文是要求依据王国维人间词话汉字学鉴赏要“入乎其内、出乎其外”文字来写作，有一位考生在题为出入人间作文中写道：v他说他妆楼隅望，误几回天际识归舟；说他当年行于长安古道，高柳乱蝉嘶；说当年少时，暮宴朝欢；说有狂朋怪侣，遇当歌对酒竞留连然而往往经岁迁延，迅景如梭，旧游似梦，烟水程何限，于是他写戚氏，叹宋玉悲感，叹陇水潺湲，叹停灯向晓，抱影无眠。于是在这之后，人提及此，便说：离骚寂寞千载后，戚氏一曲悲凉终。柳永也出了人间。v赏析：作者巧妙化用柳词，长短句结合，整散
17、句搭配，错落有致，摇曳生姿，音韵铿锵，底蕴厚实，文采斐然，令人叫绝。第15页v窗子功用，虽是处处一样，而窗子方向，却有各人癖好不一样。我独喜欢北窗，那就全是光问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈光而喜欢清淡光，不喜欢敞开光而喜欢隐约光，不喜欢直接光而喜欢反射光。就拿日光来说罢，我不爱中午骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日古红。纵使光度一样，也以为一片平原光海，总不及山阴水曲间光线隐翳，或枝叶扶疏树荫下光波流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。杨振声书房窗子v例例7、下文语言典雅，请以这一段为例，从词语利、下文语言典雅，请以这一段为
18、例，从词语利用、句式选择、修辞方法三个方面加以简明赏析。用、句式选择、修辞方法三个方面加以简明赏析。第16页v赏析：选取了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩词语，格调典雅。在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午骄阳”与“落日古红”等成正确词语并举，使语言繁富而典雅。句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，摇曳生姿，含有典雅之美。使用排比，如接连使用了三个“不喜欢喜欢”，显得整齐、工整、典雅。多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言含有古典韵味。第17页v5、从写作艺术手法角度赏析句子。
19、、从写作艺术手法角度赏析句子。v艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表示审美情感时所利用各种详细表现伎俩，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。v例8、“你似乎深不见底，宽不可测，没有些人见过你全貌。即使你拥有宝贵树木，这大自然无价财富，然而你缄默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见地下森林。你从哪里飞来?你终究遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗深渊，熬过了那么漫长岁月?”v赏析：作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表示了自己对峡谷关切、同情、抱不平以及无限敬意。第18页综合考查：v例9、分析下面句子特点。v “天天潮来时候，听见海浪冲击岩石音响，看见空际细雨
20、似，朝雾似，暮烟似飞沫升落;有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们窗棂，粘在我们身上，湿润着房中一切。”v想一想，上面句子能够从哪些方面入手来分析？第19页v赏析：（赏析：（1 1）抓关键词进行赏析）抓关键词进行赏析:用用“冲冲”、“粘粘”、“润湿润湿”形容潮来时动作，表现了海潮梦幻般神奇，形容潮来时动作，表现了海潮梦幻般神奇，轻纱般柔美。轻纱般柔美。v（2）从修辞角度赏析:作者利用三个比喻来描摹海潮。“细雨”、“朝雾”、“暮烟”三个喻体，引发读者丰富联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟霭霭？给人以沾衣欲湿且虚幻迷离感觉，形象生动表现了海潮梦幻般神奇。v（3）从艺术手法角度赏析:作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时声音、形态、气息、动作。以“细雨”、“朝雾”、“暮烟”形容潮来时形态，以“腥气”、“咸味”形容潮来时气息。第20页