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1、琢磨加点词表示效果琢磨加点词表示效果解题思绪：解题思绪：找准方法找准方法结合语境结合语境表示效果表示效果答题样式：答题样式：方法（方法（修辞、描写手法等修辞、描写手法等）+写了什么（写了什么（详细内详细内容容）+表示表示（表示表示（效果：感情、性格等效果：感情、性格等）第1页 能力迁移能力迁移你能用了解加点词表示效果方法来赏析句子吗？第2页依据句后提醒选择划线句依据句后提醒选择划线句A进行赏析。（进行赏析。（4分）分）老人激动地说：老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，儿子很争气，考上了大学，以后恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去以后恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。看好
2、望角了。”A老人手微微颤动了一下，老人手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。（动作描写）动作描写）河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头：轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。老他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了六个月，我婆子一听就晕了过去。她在床上躺了六个月，我想了各种方法骗她，可她就是想走了，谁也拦不想了各种方法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。一个人有一个人命。住。一个人有一个人命。”老人讲述纯净如清澈老人讲述纯净如清澈河水。河水。重庆重庆好望角好望角第3页
3、A老人手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，老人手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。（动作描写）又缓缓呼了出来。（动作描写）参考答案：这句话这句话用动作描写用动作描写，（，（1分分）“颤动颤动”一词，一词，生生动写出动写出老人为差点去成好望角而老人为差点去成好望角而激动激动和为儿子被和为儿子被绑老伴逝世而绑老伴逝世而痛苦痛苦心情心情；（；（1分）分）“深深吸深深吸”、“缓缓呼缓缓呼”形象形象写出写出老人极力老人极力排遣心中悲痛排遣心中悲痛之情之情，（1分）分）表现了表现了老人老人坚强乐观坚强乐观性格性格。（。（1分）分）找准方法找准方法规范化规范化表示效果表示效果详细化详细化
4、第4页依据句后提醒选择划线句依据句后提醒选择划线句B进行赏析。（进行赏析。（4分）分）B老婆子一走我就老婆子一走我就以为院子太大以为院子太大了，就像了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮松松垮垮感觉。感觉。有时候又以为院子太小了，有时候又以为院子太小了，压得我胸闷压得我胸闷。（心理描写）（心理描写）参考答案：参考答案：这里这里心理描写，用了比喻修辞手法心理描写，用了比喻修辞手法，（，（1分）分）把我感觉院子太大比喻为穿了松松垮垮肥裤把我感觉院子太大比喻为穿了松松垮垮肥裤子子，（，（0、5分）分）形象生动形象生动写出老人写出老人因儿子被因儿子被绑老伴逝世后心理感受，
5、（绑老伴逝世后心理感受，（0、5分）分）突出表突出表现了现了老人老人孤独空虚、压抑痛苦孤独空虚、压抑痛苦心情。（心情。（2分）分）找准方法找准方法规范化规范化详细化详细化表示效果表示效果第5页 解题思绪解题思绪:1.1.品析品析语言技巧语言技巧（方法）方法）2.不一样不一样方法普通作用方法普通作用（规范化规范化）3.3.结合语境分析结合语境分析详细作用详细作用，写出什么内容，联络上，写出什么内容，联络上下文，抓关键词了解。（下文，抓关键词了解。（详细化）详细化）4.4.揭示表示效果揭示表示效果 （联络中心，联络中心，作者思想感情、作者思想感情、观点态度观点态度 ，人物情感、性格、品质人物情感、
6、性格、品质）答题样式答题样式:方法（方法（修辞、描写手法等修辞、描写手法等）+规范化（规范化（生动、形象、生动、形象、细腻、强调、突出等细腻、强调、突出等）+详细化（详细化（写出了写出了内容、内容、心理心理）+表示效果（表示效果（感情、性格、主题等感情、性格、主题等）第6页友情提醒友情提醒“语言技巧语言技巧”包含：包含：修辞手法修辞手法描写手法描写手法表现手法表现手法第7页友情提醒友情提醒-规范化规范化修辞手法修辞手法比喻：把比喻：把比作比作 生动形象地写出生动形象地写出拟人：将拟人：将人格化，生动形象地写出人格化，生动形象地写出排比：增强了语言气势，突出强调了排比：增强了语言气势，突出强调了
7、对比：将对比：将与与形成鲜明对比，突出强调形成鲜明对比，突出强调了了第8页友情提醒友情提醒-规范化规范化描写方法：描写方法：动作描写：动作描写：动词，生动地写出动词，生动地写出语言描写：语言描写：语言，生动传神地写出语言，生动传神地写出神态描写：神态描写：神情，细腻地刻画神情，细腻地刻画景物描写：渲染景物描写：渲染气氛，衬托气氛，衬托心情心情第9页实战演练：实战演练：5、383页页广东广东偷父偷父16从文中画波浪线句子中，任选一句品从文中画波浪线句子中，任选一句品味语言。（味语言。（4分）分）（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：出来，又把
8、手摊开说：“啥也没拿啊！啥也没拿啊！”（2）“我要我要我要我爸我要我爸求您了。求您了。”第10页（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：又把手摊开说：“啥也没拿啊！啥也没拿啊！”【此句用了此句用了动作、语言描写动作、语言描写，（，（1分分）“伸进伸进”、“翻掏翻掏”、“摊开摊开”几个动词生动地几个动词生动地写出少年写出少年熟熟练、快速地练、快速地翻掏裤兜，翻掏裤兜，狡黠地表明狡黠地表明自己没拿东西自己没拿东西情态，（情态，（2分）栩栩如生地分）栩栩如生地刻画了刻画了一个被捉后一个被捉后处变处变不惊小惯偷不惊小惯偷形象。（形象。（1分）分
9、）】广东广东偷父偷父找准方法找准方法规范化规范化详细化详细化表示效果表示效果第11页（2）“我要我要我要我爸我要我爸求您了。求您了。”【此句是此句是语言描写语言描写，经过描绘少年结结巴经过描绘少年结结巴巴、吞吞吐吐语言巴、吞吞吐吐语言，（，（1分）分）形象生动地形象生动地写写出出他要求主人送画又难以启齿情态，（他要求主人送画又难以启齿情态，（1分）分）传神地传神地表现出他表现出他渴望得到画像又担心主人渴望得到画像又担心主人不愿给矛盾心理。（不愿给矛盾心理。（2分）分）】广东偷父找准方法找准方法规范化规范化详细化详细化表示效果表示效果第12页实战演练：实战演练：5、384页武汉念你们名字念你们名
10、字15.下面语句利用了排比、比喻等修辞手法，请任选一个修辞手法品析下面句子表示效果。（3分）当他陡然冲入这个世界，是你，用双掌当他陡然冲入这个世界，是你，用双掌接住那华丽初啼；是你，用许多防疫针把接住那华丽初啼；是你，用许多防疫针把成为正常人权利给了婴孩；是你，用精湛成为正常人权利给了婴孩；是你，用精湛医术摧毁生命暗礁，让初生儿扬帆远航。医术摧毁生命暗礁，让初生儿扬帆远航。第13页排比排比：作者选定生命早期三个阶段组成排作者选定生命早期三个阶段组成排比，增强了语言气势，突出强调了比，增强了语言气势，突出强调了医生这医生这个职业主要，个职业主要，表示了表示了老师老师“念你们名字念你们名字”时怀着
11、殷切期盼之情。时怀着殷切期盼之情。比喻比喻：以以“暗礁暗礁”比喻病痛，以比喻病痛，以“扬帆远扬帆远航航”比喻比喻“健康成长健康成长”，生动形象地，生动形象地说明说明医生职业主要，医生职业主要，表示了表示了老师老师“念你们名字念你们名字”时怀着殷切期盼之情。时怀着殷切期盼之情。第14页句子作用句子作用第15页句子作用句子作用在阅读题中,经常会出现一些考题,请观赏某一个句子并说出它作用,此时好些学生找不到切入点.其实很简单,句子作用要考虑两方面作用:（1）语句在文章篇章）语句在文章篇章结构结构上作用：上作用：总起全文、引发下文、打下伏笔、作铺垫、/承上启下（过渡）、前后照应、/首尾呼应、总结全文、
12、点题、推进情节发展第16页（1）、语句在）、语句在表情达意表情达意方面作用（内容上作方面作用（内容上作用）：用）：渲染气氛、衬托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）第17页这就要看所给你句子是出现在文章什么位置，假如出现在开头记叙文开头句子记叙文开头句子作用：作用：1，开篇点题2，总领下文或统领下文3，引发下文，为下文作铺垫4，设置悬念，引发读者兴趣或思索。第18页记叙文中间句子作用记叙文中间句子作用1，单独成段起承上启下过渡作用2，段末起总结作用（总结上文，引出下文）第19页记叙文结尾句子作用记叙文结尾句子作用1，篇末点题2，总结全文，深化中心3，首尾呼应，照应
13、开头或照应题目4，点明中心，升华中心5，另人深思，给人惊醒（启示）或留有思索余地第20页自然环境描写（景物描写）句主要作用：自然环境描写（景物描写）句主要作用：、表现地域风光，提醒时间、季节和环境特点；、推进情节发展；、渲染气氛；、衬托人物形象（或人物心情、感情）；、突出、深化主题。第21页句子在文章结构上作用分析：、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；、对下文：引发下文，打下伏笔、作铺垫；、对上下文：承上启下（过渡）。第22页纵观近几年中考，句子作用题在记叙文中都占用主要位置。句子作用能够从内容、结构和表现力三个方面来分析评价。第23页1.从内容看：在记叙文性文章中，从
14、内容来分析话，句子作用主要是点明主旨或表示作者主要感受；在主旨篇中我们提到过记叙文主旨能够分为：1）表现人物品质（写人文章）2）揭示某种道理（记事文章）3）抒发某种感情（写人或记事文章）4）反应某种社会现象，表现某种主题（记事文章）第24页实例分析问：在文章谁是最可爱人第3段中“他们品质是那样纯洁和高尚，他们意志是那样坚韧和刚强，他们气质是那样淳朴和谦逊，他们胸怀是那样漂亮和宽广”。这句话有什么意思？答：作者用排比方式直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士高贵品质和精神。第25页2.从结构看：在文章不一样位置，句子所起作用是不一样。1）在文章开头，总领全文，开门见山，点明中心；或者设置悬念为下文埋下伏笔
15、；2）在文章结尾，总结全文，点名题旨，水到渠成；或者与开头前后呼应，突出文章主旨。3）在文章语段中间，承上启下，使文章层次紧凑连贯。第26页实例分析问：在文章驿路梨花最终一句，作者用陆游诗句结束全篇：“驿路梨花处处开”这么写在结构上和内容上有什么好处？答：从结构上看，题文对应，形象地写出雷锋精神不停传递、处处发扬、升华了主题。注意：回答这么问题不能就句论句，要联络原文，了解文章中心意思第27页3.从表现力来看：应该结合修辞手法和表示方法来分析。表示方式能够分为五类，不一样表示方式在记叙文中作用不一样，第28页我们主要讲是修辞，我们把常见修辞手法和针对修辞手法答题模式做了一个小结：（1）比喻。答
16、题：把比作，更形象生动地写出了事物特点。（2）拟人：把拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物（人和物相同性）特点。（3）夸大：夸大或者缩小事物原来面貌，目标在于突出事物某方面特点，个别夸大包含着作者情感，如：那座山远看似乎直入云霄，这里表现了作者对于这一奇景惊叹之情。（4）重复，重复包含间隔重复和直接重复，所谓间隔重复，就是在文中不停出现一个相同句子，不过中间有间隔，在散文或者议论文中，这么重复多半是为了强调作者观点；无间隔重复则表现为呼吁型，通常使语言更含有号召力和感染力。（5）对偶：句式工整，语言凝练，表意深刻，给人深刻印象。（6）反问：有问无答，答在问中。比陈说句语气更强
17、烈，更能引发共鸣。（7）设问：有问有答，一问引发读者思索，一答更能引发共鸣。（8）排比：句式工整，便于吟咏；加强语势，层层递进。（9）反语，褒词贬用，加强讽刺意味，批评；或贬词褒用，（答题时注意找出贬义词对应褒义词来答），如：我以孩子狡猾眼光，这里狡猾是贬义词，实际上写出了孩子聪明、善解人意。第29页我们经常碰到这么题目：“”这句话使用了什么修辞手法，在文章当中有什么作用。这么题目我们要三步走：第一步回答使用了什么修辞手法，这一步很轻易被判断；第二步分析这种修辞手法常见好处，比如说比喻就是更形象生动啊；第三步，结合文章意思来分析这个修辞放在文章当中详细意思。第30页阅读现代文，想充分理解句子作
18、用，要抓好十种句子分析。1抓首句。一个语段往往是相对独立，首句往往有提示、概括和承转作用，如果是记叙文段，首句大多数是概括全段内容或交代事件发生空间次序或内部发展次序。如果是议论文段，首句常常是提出分论点。如果是说明文段，首句则往往指明对象某一特征。2抓中心句。语境中句子不是按等同价值排列，而是现有关键中心句，又有作为附加成分句子。分析时要从大量扩展句和叙述句中抓住中心句。3抓转承句。有语段有几层意思，为是层次间连贯紧凑，中间常用转承句或转承词。4抓点睛句。有句子在语段中能起画龙点睛作用。5抓警句。有语段中有些句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。6抓矛盾句。语段中有些句子，从字面上看自相
19、矛盾，但作者却寄寓了深刻用意。例如：孔乙己最末一段中“大约孔乙己确死了”，此句表面上看来矛盾，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运必然性。7抓感情句。语段中有些句子明显地表达出作者喜怒哀乐和对事物褒扬贬抑。例如谁是最可爱人第3段中“他们品质是那样纯洁和高尚，他们意志是那样坚韧和刚强，他们气质是那样淳朴和谦逊，他们胸怀是那样漂亮和宽广”，作者直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士。8抓描写句。文学作品中那些刻画人物、表现环境句子往往有表现人物思想性格，衬托、渲染气氛作用。例如多收了三五斗中：“万盛米行河埠头，横七竖八停泊着乡村里来敞口船。船里装载是新米，把船身压得很低。齐着船舷菜叶和垃圾被白腻泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这只船和那只船之间空隙。”这段环境描写既点明了故事发生地点、时间、自然环境以及事件内容；也点明了丰收事实，衬托了农民满怀希望心情；还描绘了米行河埠头脏乱景象，渲染了暗淡气氛。9抓修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞格。10抓尾句。语段中尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。第31页