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1、长 生 果语文五年级上册第1页资料链接叶文玲：当代作家，浙江省玉环县楚门镇人。1958年发表处女作我和雪梅，从此走上文坛，后以短篇小说馨香闻名遐迩。主要作品：长篇小说无梦谷，长篇历史小说秋瑾；散文集不了情枕上诗书等。第2页字词认读比喻心扉美差呐喊卓娅书籍囫囵报偿沉甸甸馈赠磁石委屈yfichinzhujhlnchngdinkucwi第3页字词认读流光溢彩：一阕：眼羡：饱览：天长日久：如醉如痴：流动光影，满溢色彩。形容色彩明丽。一首。阕，量词。看得到而得不到，令人羡慕。尽情地看。形容长久。形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷程度。第4页字词认读浮想联翩：悲欢离合：牵肠挂肚：如饥似渴：浮想
2、，飘浮不定想象；联翩，鸟飞样子，比喻连续不停。指许许多多想象不停涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历各种境遇和由此产生各种心情。牵，拉。形容十分惦念，放心不下。形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。第5页句段感知（1）书，被人们称为人类文明“长生果”。这个比喻，我以为尤其亲切。比喻生动形象地写出了书是人类精神食粮。第一部分（1）开篇点题，写书被人们称为人类文明“长生果”。第6页句段感知（2）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆心扉中，少年时代读书生活恰似一幅流光溢彩画页，也似一阕跳跃着
3、欢快音符乐章。比喻自己少年时代生活愉悦感受。从视觉和听觉两个方面生动形象地写出了少年时代读书生活高兴与美好。比喻第二部分（2-6）写“我”少年时代读书经历。第7页句段感知（3）我最早读物是被孩子们叫做“香烟人”小画片。那是一个比火柴盒略大硬纸片，正面印画，后面印字，是每盒香烟中附赠物。碰到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡份儿。集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为是最终能在赢家手里饱览那一大叠画片。这些印着“水浒”“三国”故事小画片，是我最早见到连环画。（3）写“我”儿时看“香烟人”小画片情景。突出“我”对小画片渴望，对阅读
4、酷爱。第8页句段感知（5）以后，我看到几本真正连环画。一位兴趣美术小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：七色花引得我浮想联翩，血泪仇又叫我泪落如珠。以后，哥哥朋友们送了我几册小书：刘得兰小传卓娅和舒拉故事古丽雅道路只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。对连环画痴迷与投入。读书到了废寝忘食地步。（5）写“我”少年时读连环画和小书经历。完全沉醉于故事当中。第9页句段感知（6）渐渐地，连环画一类小书已不能使我满足了，我又发觉了一块“绿洲”小镇文化站有几百册图书！我天天一放下书包就奔向那里。几个月功夫，这个小图书馆全部文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”味道。吸引我首先是
5、故事，是各种人物命运遭遇，他们悲欢离合经常使我牵肠挂肚。让我们感受到书已成为作者生命中一个不可或缺组成部分。突出作者阅读迫切及对知识渴望。（6）写“我”在小镇文化站读文艺书籍情景。第10页句段感知（11）这小小光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不一样“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物馈赠。（14）于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，不过真正打感人心东西，应该是自己呕心沥血创造。第三部分（7-14）写“我”两次成功习作经历。悟出道理第11页句段感知（7）莎士比亚说：“书籍是全世界营养品。”像我这么对阅读如饥似渴少年，它功
6、用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我作文便经常居全班之冠。阅读也大大扩展了我想象力。在家对着一面花纹驳杂石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上碰到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他悲惨身世。书籍主要性。过渡第12页句段感知（8）记得有一次，作文题目是秋天来了。教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里突然擦过了不安分一念：大家都这么写多没意思！我要用自己眼睛去看秋天，用自己感受去写秋天。突出阅读给“我”带来与众不一样收获。（8）写“我”在一次作文课上产生独特感受和想法。对比第13页句段感知（9）我把秋天比作一
7、个穿着金色衣裙仙女，她那轻飘衣袖拂去了太阳焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸果实贡献人间。人们都爱秋天，爱她天高气爽，爱她云淡日丽，爱她香飘四野。秋天，使农民笑容格外灿烂。写出秋天特点，语言优美，形象生动。排比这里指农民把开心洋溢脸上，笑容很好看。第14页句段感知（12）以后，我又不满足于只看普通故事书了，学校图书馆那丰富图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外大部头小说使我如醉如痴，我把全部课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记习惯：记书中优美词语，记描写精彩段落。做笔记锻炼了我记忆力，也增强了我了解力。比喻：突出了书对“我”吸引力，也说明“我”阅读范围越来越
8、广，充分表达了“我”对书热爱。（12）写“我”读古今中外名著时养成了做读书笔记习惯并从中取得了很大益处。第15页句段感知（13）有一次命题作文一件不愉快往事我情绪分外激动，以为自己得到了一个大显身手好机会：小时候受过一次委屈，日常积累那些描写苦恼心境词语，像酵母似发挥了作用。我从一个清冷黄昏开始写，以月亮漂亮皎洁和周围人嬉笑来反衬一个受委屈小女孩孤独和寂寞比喻：生动揭示了阅读与写作关系。厚积才能薄发，非常形象地说明了课外阅读对写作主要性。（13）告诉我们只有不停积累才能写出好文章。第16页句段感知长生果，即吃了能够使人长生不老果子，在这里指营养极其丰富精神食粮。将书比喻为“长生果”，意思是书是
9、人类精神食粮，是人类文明延续营养。作者就是在书引领下写作越来越成熟。思索：作者为何把书比作“长生果?第17页句段感知本文主要回想作者年少时读书生活，说明了自己读书特有感受以及读书对自己生活影响，表示了作者对书那份浓厚感情和对阅读热爱之情，说明了书是人类精神食粮。课文主旨第18页当堂测评一、把以下词语补充完整。（）笑容（）月亮（）黄昏（）天幕（）创造（）画页灿烂皎洁清冷蓝色呕心沥血流光溢彩第19页当堂测评二、依据意思写词语。（1）只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。（）（2）我读很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求了解透彻”味道。（）（3）阅读对提升写作功用是不用说就能明白。（）（4）我不能自认为做事情合乎道理，心里很坦然地接收这个赞誉。（）不言而喻废寝忘食心安理得不求甚解第20页感 激 聆 听第21页