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1、江苏教育出版社 七年级|上册 第一单元 亲近文学冰心诗三首第1页江苏教育出版社 七年级|上册 标题课文导入这是一个平凡母亲日常故事，但平凡细节中却折射出母爱光芒，因而成了千古绝唱。母爱如玫瑰，馨香儿女一生一世，它是世上至真至纯爱，今天我们就借助冰心母亲和纸船这两首小诗走进母爱温馨世界，来感受母爱，体验母爱，了解母爱。第2页江苏教育出版社 七年级|上册 第3页江苏教育出版社 七年级|上册 原名谢婉莹。福建长乐人，当代著名作家，儿童文学家。主要作品有冰心小说散文集、寄小读者再寄小读者、三寄小读者、小橘灯等。她诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。冰心第4页江苏教育出版社 七年级|上册
2、繁星、春水这两本诗集仿用印度诗人泰戈尔飞鸟集形式，吟咏自然讴歌母爱，抒发生活感悟。这两本诗集开创了诗情与哲理交融短诗诗风，引得当初许多青年竞相效仿。第5页江苏教育出版社 七年级|上册 一、给以下划线字注音。鸟巢（）叠（）着惊羡（）明艳（）二、填空。本文选自诗集，作者原名，（地名）人，当代、。chodixinyn繁星春水冰心谢婉莹福建长乐散文家小说家诗人儿童文学作家课前检测第6页江苏教育出版社 七年级|上册 跟我读母亲母亲呵！天上风雨来了，鸟儿躲到它巢里；心中风雨来了，我只躲到你怀里。第7页江苏教育出版社 七年级|上册 自读要求1读准字音；2注意节奏和重音；3读出感情。第8页江苏教育出版社 七年
3、级|上册 品读探究(内心苦闷、烦恼，精神上挫折）1、“心中风雨来了，我只躲到你怀里。”这句中“风雨”指什么？假如你有过这么体验，请详细说说。第9页江苏教育出版社 七年级|上册 品读探究诗人巧妙地借前一个“躲”字引出第二个“躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女心灵（精神和感情）受到打击，总会在母爱中得到慰藉。这种自然联想与巧妙类比，表现了诗人寻求母爱保护心态，同时也讴歌了母爱温暖、伟大。、母亲一诗中两个“躲”字表示了作者怎样感情？第10页江苏教育出版社 七年级|上册 跟我读纸船我从不愿妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小船儿，从舟上抛下在海里。有被天风吹卷到舟中窗里，有被海浪打湿，沾
4、在船头上。我仍是不气馁天天叠着，总希望有一只能流到我要它到地方去。母亲，倘若你梦中看见一直很小白船儿，不要诧异它无故入梦。这是你至爱女儿含着泪叠，万水千山求它载着她爱和悲伤归去。第11页江苏教育出版社 七年级|上册 自读要求1读准字音；2注意节奏和重音；3读出感情。第12页江苏教育出版社 七年级|上册 品读探究、“从不愿”“总是”有什么深意？、叠纸船原是儿童一个游戏，诗中这一行为意味着什么？诗中纸船又象征着什么呢？诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船尤其含义。纸船象征漂泊无依孤独，象征思念母亲一颗心，象征诗人纯洁、美好心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲爱无比深厚。第13页江苏教育出版社 七年
5、级|上册 品读探究3.读纸船一诗，你认为其中表示“我”对母亲深切思念词语有哪些？这些词语有：从不愿妄弃仍是不气馁总希望至爱女儿含着泪叠第14页江苏教育出版社 七年级|上册 品读探究4.请依据诗中给出信息，想象诗人在何种情形下写纸船这首诗？海浪涛涛，天风吹卷，诗人正坐在一艘颠簸在太平洋邮轮上，远离亲人，驶向陌生国度，不知何时才能回到祖国，回到亲人怀抱？诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈发感到孤独、惆怅。第15页江苏教育出版社 七年级|上册 品读探究4.请依据诗中给出信息，想象诗人在何种情形下写纸船这首诗？海浪涛涛，天风吹卷，诗人正坐在一艘颠簸在太平洋邮轮上，远离亲人，驶向陌生国度，不知何时才能
6、回到祖国，回到亲人怀抱？诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈发感到孤独、惆怅。第16页江苏教育出版社 七年级|上册 七嘴八舌1这两首诗普通人都认为主要是赞美“母亲”，结合诗人写作时代，你们想想有没有其它了解呢？第17页江苏教育出版社 七年级|上册 七嘴八舌2谈谈、两首诗区分。第18页江苏教育出版社 七年级|上册 作业1、背诵并有感情地朗诵两首诗；2、尝试仿写一首关于母爱诗。第19页江苏教育出版社 七年级|上册 故事导入这是一个美国人人生片断，请同学们推测这个人会不会成功？21岁生意失败；22岁角逐议员落选；23岁生意再度失败；26岁爱侣逝世；27岁精神瓦解；34岁角逐联邦众议员落选；36岁角逐
7、联邦众议员再度落选；47岁提名副总统落选；49岁角逐联邦众议员三度落选；第一课时第20页江苏教育出版社 七年级|上册 跟我读嫩绿芽儿嫩绿芽儿，和青年说：“发展你自己！”深红果儿，和青年说：“牺牲你自己！”淡白花儿，和青年说：“贡献你自己！”第21页江苏教育出版社 七年级|上册 自学提要1、“芽儿，花儿，果儿”次序能否调换？2、读完小诗，你能品味出其中蕴含哲理吗?第22页江苏教育出版社 七年级|上册 自学提要1、“芽儿，花儿，果儿”次序能否调换？三个词不能交换，因为它们说话与各自特征是紧密联络在一起。这三节诗内容上是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”排列次序，是果树从抽芽、开花到结果生长次序，也暗指青年成长过程。第23页江苏教育出版社 七年级|上册 自学提要2、读完小诗，你能品味出其中蕴含哲理吗?嫩绿芽儿讴歌了青春健美和活力，赞美了充实而有意义人生，催人向上，给人以前进勇气和力量，富有主动意义。第24页江苏教育出版社 七年级|上册 课后一练仿照嫩绿芽儿，任选一事物，写一首蕴涵哲理小诗。第25页谢谢观看！第26页