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1、义务教育课程标准试验教科书（湘教版）五年级上册义务教育课程标准试验教科书（湘教版）五年级上册第1页好像好像满腹满腹炽热炽热黑煤黑煤脊梁脊梁圣洁圣洁信笺信笺邮箱邮箱邮发邮发迸发迸发第2页在地球信箱中你发觉了哪些爱信件？在地球信箱中你发觉了哪些爱信件？落叶落叶云儿云儿冬天冬天煤煤第3页要求：要求：1 1、找出这篇课文是围绕哪一句话来写？、找出这篇课文是围绕哪一句话来写？用双横线画下来。用双横线画下来。落叶落叶云儿云儿冬天冬天煤煤 2 2、你喜欢哪一封信，就美美地读这一自、你喜欢哪一封信，就美美地读这一自然段，喜欢句子能够多读几遍，并能够把你然段，喜欢句子能够多读几遍，并能够把你体会写在旁边。体会写
2、在旁边。第4页要求：要求：1 1、找出这篇课文是围绕哪一句话来写？、找出这篇课文是围绕哪一句话来写？用双横线画下来。用双横线画下来。落叶落叶云儿云儿冬天冬天煤煤 2 2、你喜欢哪一封信，就美美地读这一自、你喜欢哪一封信，就美美地读这一自然段，喜欢句子能够多读几遍，并能够把你然段，喜欢句子能够多读几遍，并能够把你体会写在旁边。体会写在旁边。第5页 捡起落叶是一封信：那里有它捡起落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母刚一泛绿，就开始书写给大地母亲思念。亲思念。叶儿越写越多，叶片越叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载情思，托付秋风邮发。
3、才把满载情思，托付秋风邮发。满载了怎样情思？满载了怎样情思？第6页 这一封爱信件满载是落叶对()（）。第7页 这一封爱信件满载是落叶对(大地母亲)（思念 ）。第8页 抬头看云儿也是一封信：太阳把抬头看云儿也是一封信：太阳把给大地信写在天上，片片云彩就是五给大地信写在天上，片片云彩就是五色信笺。色信笺。白云写是圣洁，红云写是吉白云写是圣洁，红云写是吉祥，金云写是丰收祥，金云写是丰收 。色彩越写越多，色彩越写越多，云朵越写越重，支撑不住盛情，就从云朵越写越重，支撑不住盛情，就从那里滴滴答答地飘落。那里滴滴答答地飘落。落在水面，江落在水面，江海读得荡波；落到大地，泥土读出清海读得荡波；落到大地，泥土
4、读出清香；落进麦田，强壮了庄稼脊梁。香；落进麦田，强壮了庄稼脊梁。第9页第10页 这一封爱信件是()装扮给（）缤纷色彩。第11页 这一封爱信件是(太阳)装扮给（大地）缤纷色彩。第12页 即使是满身银装冬天，仍即使是满身银装冬天，仍是一封信：是一封信：看它把雪白信纸看它把雪白信纸一页页地铺满了天地，满腹一页页地铺满了天地，满腹话儿不知从哪儿下笔。话儿不知从哪儿下笔。只好只好把这篇无字纯白，寄给了春把这篇无字纯白，寄给了春天。天。第13页提问：提问：(1)这句话中这句话中“它指是谁？它指是谁？”从课文中找找从课文中找找看。句中说到看。句中说到“满腹话儿满腹话儿”是是“它它”真会说话真会说话吗？吗？
5、把冬天看成人来写，也就是把物看成人来把冬天看成人来写，也就是把物看成人来写，我们把这么句子叫做（写，我们把这么句子叫做（拟人句拟人句）。）。（2）大家想想看，这么写有什么好处？）大家想想看，这么写有什么好处？使句子愈加生动，表示愈加形象。使句子愈加生动，表示愈加形象。(3)请同学们找找文章中还有哪些也是采取请同学们找找文章中还有哪些也是采取了拟人手法来写，用波浪线把它画出来。了拟人手法来写，用波浪线把它画出来。第14页 叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载情思，托付秋风碧绿写成了黄色，才把满载情思，托付秋风邮发。邮发。落在水面，江海读得荡
6、波；落到大地，落在水面，江海读得荡波；落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼脊梁。泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼脊梁。听！它在向我们传唱，亿万亿万年前，听！它在向我们传唱，亿万亿万年前，太阳教给它歌。太阳教给它歌。第15页 这封爱信件是冬天写给（）信。第16页 这封爱信件是冬天写给（春天）信。第17页 就连过去煤，竟然也是一封信，就连过去煤，竟然也是一封信，是一封从遥远过去发给今天信：它是一封从遥远过去发给今天信：它把亿万年精华，深深地埋藏，直到今把亿万年精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出炽热。听！它在向天才在燃烧中迸发出炽热。听！它在向我们传唱，亿万亿万年前，太阳教给它我们
7、传唱，亿万亿万年前，太阳教给它歌。歌。第18页 这封爱信件是这封爱信件是过去过去写给写给 （）信）信今天今天第19页 1 1、请你将二至五自然段连起来、请你将二至五自然段连起来看一看，想一想，这四个自然段在看一看，想一想，这四个自然段在结构上有什么相同地方？结构上有什么相同地方？2 2、这么写有什么好处？、这么写有什么好处？它们都是各段总起句，全段都是它们都是各段总起句，全段都是围绕这个总起句来写。这么写使内围绕这个总起句来写。这么写使内容精炼，重点突出。容精炼，重点突出。第20页 这些漂亮信件，哪一封不感人至深？这些漂亮信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？读着，读着，我好像哪一封不给人
8、启迪？读着，读着，我好像走进了这多情信箱。于是拿起了笔，加入走进了这多情信箱。于是拿起了笔，加入这写信行列。我要写给那些被我们遗忘搭这写信行列。我要写给那些被我们遗忘搭档。一封写给荒山，一封写给污河，一封档。一封写给荒山，一封写给污河，一封写给沙漠，一封写给灰蒙蒙云天。为改变写给沙漠，一封写给灰蒙蒙云天。为改变它们面貌，让我发出一篇绿色宣言，再告它们面貌，让我发出一篇绿色宣言，再告诉它们，我在期待着，期待着它们更动听诉它们，我在期待着，期待着它们更动听诗篇。诗篇。第21页 比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表示方式？为何？示方式？为何？这些漂亮信件，哪一封不
9、感人至深？哪这些漂亮信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？一封不给人启迪？这些漂亮信件，每一封都感人至深，每这些漂亮信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。一封都给人启迪。（反问句：使作者激动语气得到加强，同（反问句：使作者激动语气得到加强，同时表示了作者对每一封信件都很喜爱强烈感时表示了作者对每一封信件都很喜爱强烈感情。）情。）第22页第23页 仿照仿照2-52-5自然段写法写一封信：想象荒山、自然段写法写一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙云天是什么样子，它们会污河、沙漠、灰蒙蒙云天是什么样子，它们会给大地写什么样信？给大地写什么样信？_也是一封信：_ 。第24页 作为地球上小公民，
10、我们有责任做作为地球上小公民，我们有责任做到。到。让光秃秃山坡重披（让光秃秃山坡重披（）让浑浊河水变得让浑浊河水变得 （）让干涸土地变得让干涸土地变得 （）让昏暗天空再现让昏暗天空再现 （）绿装绿装清澈清澈滋润滋润蔚蓝蔚蓝第25页第26页 小结 今天我们读了地球信箱里一封封漂亮、充满爱信件；同时我们也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙云天向人类求援目光，地球是我们赖以生存家园，那么就让我们爱护地球环境、建设美好家园吧！第27页 保护环境保护环境人人有责人人有责第28页课文开头总写地球是课文开头总写地球是_，盛满了无数爱信，盛满了无数爱信件。件。然后，作者详细写了地球信箱中然后，作者详细写了地球信箱
11、中_封信，它封信，它们分别是们分别是_、_、_、_。最终作者想加入写信行列，写给那些被我们遗最终作者想加入写信行列，写给那些被我们遗忘搭档：忘搭档：_、_、_、_。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。我会填我会填第29页 课文开头总写地球是课文开头总写地球是一个大信箱一个大信箱，盛满了无数，盛满了无数爱信件。爱信件。然后，作者详细写了地球信箱中然后，作者详细写了地球信箱中 四四 封信，它封信，它们分别是们分别是 落叶落叶 、云儿云儿 、冬天冬天、煤煤 。最终作者想加入写信行列，写给那些被我们遗最终作者想加入写信行列，写给那些被我们遗忘搭档：忘搭档：荒山荒山
12、、污河污河、沙漠沙漠 、灰蒙蒙云天灰蒙蒙云天 。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。第30页作者提到了哪些被我们遗忘搭档？作者提到了哪些被我们遗忘搭档？为何说它们是被我们遗忘？为何说它们是被我们遗忘？在我们生活中有没有被遗忘搭档呢？在我们生活中有没有被遗忘搭档呢？作者有什么样心愿？作者有什么样心愿？思索：思索：第31页要读得轻柔、舒缓，读出对大自然无比喜爱。要读得轻柔、舒缓，读出对大自然无比喜爱。示范朗诵示范朗诵 （配乐（配乐 ）选择自己喜欢句段，同桌相互练习读读吧。选择自己喜欢句段，同桌相互练习读读吧。第32页分析分析2-52-5自然段结构，体会写法。自然段结构，体会写法。划出划出2-52-5自然段每段第一句话，齐读。自然段每段第一句话，齐读。想一想，这四个自然段在结构上有什么相同想一想，这四个自然段在结构上有什么相同 地方？地方？第33页齐读课文最终一个自然段。齐读课文最终一个自然段。比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表示方式？为何？比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表示方式？为何？这些漂亮信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？这些漂亮信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？这些漂亮信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。这些漂亮信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。第34页