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1、论教养19*19*利哈乔夫第1页导入新课教养是人类自我精神与品质升华，它表达出一个人涵养与格调。举手投足，言谈与表现，每一处都会折射出本身文明。这节课就让我们跟伴随苏联学者利哈乔夫来了解什么是真正教养。第2页作者介绍利哈乔夫（19061999），全名德米特里谢尔盖耶维奇利哈乔夫。苏联学者，作家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒俄罗斯文学研究所。参加过惨烈列宁格勒保卫战。从19461953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院（现俄罗斯科学院）院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托
2、尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他一生都献给了他祖国，成为20世纪俄罗斯知识象征。第3页整体感知整体感知1.默读课文全文。2.思索本文中心论点是什么？是怎样提出。3.作者认为教养首先表达在家里。对此，你怎么看？第4页问题探究问题探究3.作者用四个“假如”是要证实什么？1.本文中心论点是什么？4.本文题目是“论教养”，文章却花费了大量篇幅在讨论“风度”“优雅”，这与题目矛盾吗？为何？2.简明分析本文论证思绪。第5页问题探究1.本文中心论点是什么？良好教养不但来自家庭和学校，而且能够得之于本身。第6页问题探究2.简明分析本文论证思绪。文章开门见山提出本文中心论点，然后对众多事例进行比较、
3、分析，自然而然得出自己结论，强调了优雅风度就是有教养主要表现。第7页问题探究3.作者用四个“假如”是要证实什么？作者用四个“假如”谈“无教养”例子，然后经过“无教养”例子，从反面论证什么是“有教养”。第8页问题探究4.本文题目是“论教养”，文章却花费了大量篇幅在讨论“风度”“优雅”，这与题目矛盾吗？为何？不矛盾。因为“优雅”“风度”是教养外在行为举止，真正教养也总是表达在言谈举止细节中，所以剖析“优雅”“风度”，也就是在探讨教养本质。第9页课堂小结本文透过众多“有教养”及“无教养”现象，探究“真正教养”和“优雅风度”本质尊重，深入浅出，富有现实意义。第10页课后作业课后作业做相关练习。做相关练习。利用课余时间阅读作者其利用课余时间阅读作者其它几篇写给青年人它几篇写给青年人“书简书简”。第11页感激同学们耐心倾听感激同学们耐心倾听第12页