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1、雨 后2424第1页1.有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。2.了解课文内容。了解课文内容。（重点）（重点）3.结合自己生活体验，感受童年生活幸福高兴。结合自己生活体验，感受童年生活幸福高兴。（难点）（难点）学习目标学习目标第2页经过上一节课学习，我们已经初步经过上一节课学习，我们已经初步了解了课文内容，为了更深入地了解课文，了解了课文内容，为了更深入地了解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。课文。第3页u关键问题：关键问题：本文主要写了雨
2、后什么？本文主要写了雨后什么？u串珠问题：串珠问题：1.1.雨后景象是什么样？2.2.从文中能够看出小哥哥是一个怎样孩子？3.3.从小妹妹动作和心理矛盾中你读懂了什么？第4页雨后初晴，树梢上水珠在阳光映照下发出光彩。雨后初晴，树梢上水珠在阳光映照下发出光彩。树梢怎么会树梢怎么会“闪着金光闪着金光”呢？呢？嫩绿树梢闪着金光，嫩绿树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！广场上成了一片海洋！第5页“一群一群”说明孩子很多。这句话采取了说明孩子很多。这句话采取了比喻比喻比喻比喻修辞修辞方法，把方法，把“孩子孩子”比作比作“神仙神仙”，写出了孩子们赤脚玩，写出了孩子们赤脚玩水无忧无虑和高兴心情。水无忧无虑和高
3、兴心情。“一群一群”说明了什么？这句中用了什修辞手法？说明了什么？这句中用了什修辞手法？比喻比喻水里一群赤脚孩子，水里一群赤脚孩子，高兴得好像神仙一样。高兴得好像神仙一样。第6页仿写：仿写：一群孩子一群孩子 两条小辫两条小辫一（一（）纸片）纸片一（一（）尺子）尺子一（一（）鸭子）鸭子一（一（）小鱼）小鱼条条张张把把只只第7页“使劲使劲”这个词写出了小哥哥在和同伴们踩水时竭这个词写出了小哥哥在和同伴们踩水时竭尽全力，不甘落后，尽全力，不甘落后，“把水花儿溅起多高把水花儿溅起多高”说明他玩得说明他玩得很开心。很开心。小哥哥为何要小哥哥为何要“使劲使劲”地踩水呢？地踩水呢？小哥哥使劲地踩着水，小哥哥
4、使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。把水花儿溅起多高。第8页小妹妹撅着两条短粗小辫，小妹妹撅着两条短粗小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿她咬着唇儿提着裙儿提着裙儿轻轻地小心地跑，轻轻地小心地跑，心里却希望自己心里却希望自己也摔这么痛快一跤！也摔这么痛快一跤！你从这段中体会出了什么？你从这段中体会出了什么？动作描写动作描写第9页这一部分把小妹妹雨后玩水情态表现得细致入微。这一部分把小妹妹雨后玩水情态表现得细致入微。“紧紧跟紧紧跟”“”“咬着唇儿咬着唇儿”“”“提着裙儿提着裙儿”“”“轻轻地小心地跑轻轻地小心地跑”等一连串富有情趣等一连串富有情趣动作描写动作描写动作描写动作描
5、写，惟妙惟肖地写出了小妹妹小，惟妙惟肖地写出了小妹妹小心翼翼，生怕自己也摔跤。但心翼翼，生怕自己也摔跤。但“痛快痛快”一词不但再现了小一词不但再现了小哥哥摔跤感受，也暗示了小妹妹希望摆脱拘束，也尽兴地哥哥摔跤感受，也暗示了小妹妹希望摆脱拘束，也尽兴地玩上一玩。真是充满童趣呀！玩上一玩。真是充满童趣呀！第10页同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了儿童天真，让我们拿起金钥匙开感受到了儿童天真，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。启智慧之门。第11页u关键问题关键问题：本文主要写了雨后一对小兄妹踩水嬉戏情景。本文主要写了雨后一对小兄妹踩水嬉戏情景。本文主要写了雨后什么？
6、本文主要写了雨后什么？第12页1.雨后景象是什么样？雨后景象是什么样？雨后，嫩绿树梢闪着金光，广场上成了一片海雨后，嫩绿树梢闪着金光，广场上成了一片海洋，一群孩子赤着脚在玩水。洋，一群孩子赤着脚在玩水。u串珠问题：第13页2.从文中能够看出小哥哥是一个怎样孩子？从文中能够看出小哥哥是一个怎样孩子？从提醒妹妹小心滑倒时，能够看出小哥哥对妹妹从提醒妹妹小心滑倒时，能够看出小哥哥对妹妹关心、照料；从小哥哥摔了一跤中，能够看出他是一关心、照料；从小哥哥摔了一跤中，能够看出他是一个不会照料自己孩子。个不会照料自己孩子。第14页3.从小妹妹动作和心理矛盾中你读懂了什么？从小妹妹动作和心理矛盾中你读懂了什么
7、？小妹妹怕摔跤，是怕把裙子弄脏，所以一面走，小妹妹怕摔跤，是怕把裙子弄脏，所以一面走，一面提着裙子，可是，看到哥哥玩得那么开心，她也想一面提着裙子，可是，看到哥哥玩得那么开心，她也想体验一下摔跤滋味。体验一下摔跤滋味。第15页雨雨后后妹妹妹妹小心跑小心跑想摔倒想摔倒使劲使劲 喊喊糟糕糟糕 开心开心 自豪自豪童心童趣童心童趣天真可爱天真可爱孩子孩子赤脚嬉戏赤脚嬉戏高兴似神仙高兴似神仙哥哥摔跤哥哥摔跤课文结构第16页这是一首反应孩提生活，富有情趣诗歌。这是一首反应孩提生活，富有情趣诗歌。描绘了一对小兄妹雨后玩水有趣情景，准确而描绘了一对小兄妹雨后玩水有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不一样性格特
8、点及喜雨又传神地刻画了兄妹俩不一样性格特点及喜雨爱水心理特征。爱水心理特征。课文主旨第17页春春 雨雨我是春雨，我有时细得如绣花针，有时粗得如黄我是春雨，我有时细得如绣花针，有时粗得如黄豆。我有时连绵不停地下，有时断断续续地下。豆。我有时连绵不停地下，有时断断续续地下。我来到校园里，见同学们打着伞。他们伞有红色、我来到校园里，见同学们打着伞。他们伞有红色、蓝色、紫色，还有白色蓝色、紫色，还有白色各式各样伞，汇聚在一起，各式各样伞，汇聚在一起，组成了一片五颜六色组成了一片五颜六色“蘑菇林蘑菇林”。我来到大山上，山上草绿了，花红了。山里花红我来到大山上，山上草绿了，花红了。山里花红草绿，让大山变成
9、了一个万紫千红世界。草绿，让大山变成了一个万紫千红世界。推荐阅读第18页我来到田地里，看见农民伯伯们在辛辛劳苦地耕我来到田地里，看见农民伯伯们在辛辛劳苦地耕（g g ngng）地，还听见他们说：）地，还听见他们说：“这场春雨会让庄稼发这场春雨会让庄稼发芽芽!”几个农民在树下避雨，一边谈论着下雨对稻谷生几个农民在树下避雨，一边谈论着下雨对稻谷生长益处，一边嫌天气太冷，不好工作。长益处，一边嫌天气太冷，不好工作。第19页空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。（山居秋暝山居秋暝王维）王维）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行
10、人欲断魂。（清明清明杜牧）杜牧）国学诵读第20页走进中华传统文化【相关雨谚语相关雨谚语】蚂蚁蚂蚁迁居蛇过道，明日必有大雨到。迁居蛇过道，明日必有大雨到。第21页 这是一首活泼又清新叙事诗，文笔明快，这是一首活泼又清新叙事诗，文笔明快，语言幽默。先总写广场上赤脚孩子语言幽默。先总写广场上赤脚孩子“高兴得好高兴得好像神仙一样像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时高兴。让我们感受到了夏天雨后游玩嬉戏欢时高兴。让我们感受到了夏天雨后游玩嬉戏欢快心情，激发了我们热爱生活，热爱大自然思快心情，激发了我们热爱生活，热爱大自然思想感情。想感情。课堂小结课堂小结第22页读一读。读
11、一读。赤脚孩子赤脚孩子 嫩绿树梢嫩绿树梢 通红欢喜脸通红欢喜脸 短粗小辫短粗小辫痛快地一跤痛快地一跤 水淋淋泥裤子水淋淋泥裤子教师点拨：教师点拨：这是几组词语搭配，我们能够多读几遍，这是几组词语搭配，我们能够多读几遍，记住这些搭配，并学习利用。记住这些搭配，并学习利用。第23页读一读，再照样子说一说。读一读，再照样子说一说。她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑。她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑。他歪着头，拖着下巴，呆呆地出神地看。他歪着头，拖着下巴，呆呆地出神地看。她她 ，。教书点拨：教书点拨：这两个句子都连续使用了几个动词，我这两个句子都连续使用了几个动词，我们能够读一读，体会这些动词利
12、用妙处，然后想一们能够读一读，体会这些动词利用妙处，然后想一想，再哪些地方我们还能够使用几个连续地动词。想，再哪些地方我们还能够使用几个连续地动词。参考答案：参考答案：她提着筐，拿着铲，急急忙地往前冲。她提着筐，拿着铲，急急忙地往前冲。第24页（1 1）朗诵课文。）朗诵课文。教师点拨：教师点拨：这是一篇十分贴近学生生活诗歌，活泼清这是一篇十分贴近学生生活诗歌，活泼清新。这首诗歌生动形象地描绘了雨后儿童嬉戏玩耍景新。这首诗歌生动形象地描绘了雨后儿童嬉戏玩耍景象，展现了儿童天真之态、嬉戏之乐。所以朗诵时引象，展现了儿童天真之态、嬉戏之乐。所以朗诵时引导学生走进文本，以导学生走进文本，以“切身切身”
13、感受，去体验文中描绘高感受，去体验文中描绘高兴，读出少年儿童玩耍时高兴心情。兴，读出少年儿童玩耍时高兴心情。朗诵课文，背诵课文。朗诵课文，背诵课文。参考答案：参考答案：小哥哥使劲地小哥哥使劲地/踩着水踩着水 ，把水花儿溅起多，把水花儿溅起多高。他喊高。他喊:“妹妹 ，小心，小心 ，滑，滑 ！”说着自己就滑了一说着自己就滑了一跤！跤！.第25页（2 2）背诵课文。）背诵课文。教师点拨：教师点拨：首先熟读课文，能够逐节进行背诵；能首先熟读课文，能够逐节进行背诵；能够边做动作边背诵；也能够演出背诵。够边做动作边背诵；也能够演出背诵。第26页小妹妹为何也想摔那么一跤呢？小妹妹为何也想摔那么一跤呢？参考答案：参考答案：因为他看到小哥哥摔跤后脸上兴奋因为他看到小哥哥摔跤后脸上兴奋,感受感受到了摔跤带来痛快、乐趣，表达了兄妹们雨后游戏到了摔跤带来痛快、乐趣，表达了兄妹们雨后游戏玩耍欢乐。玩耍欢乐。第27页