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1、品品读释疑疑结构主旨构主旨课堂拓展堂拓展当堂当堂检测第 二 课 时石榴石榴5 5第1页1.1.正确流利朗诵课文，了解课文内容，搞清正确流利朗诵课文，了解课文内容，搞清“石榴笑了石榴笑了”是什么意思。是什么意思。（重点）（重点）2.让学生明白全部植物生长都有一定规律。（难点）学习目标学习目标第2页经过上一节课学习，我们已经初步经过上一节课学习，我们已经初步了解了课文内容，为了更深入地了解课文，了解了课文内容，为了更深入地了解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。课文。第3页u关键
2、问题：关键问题：作者是按什么次序从哪些方面来写石榴？作者是按什么次序从哪些方面来写石榴？u串珠问题：串珠问题：1.1.文中是怎样向我们介绍石榴花？文中是怎样向我们介绍石榴花？2 2.作者是怎样写石榴果成熟过程？作者是怎样写石榴果成熟过程？3.3.石榴子儿石榴子儿是什么样子？味道怎样？是什么样子？味道怎样？4.4.作者利用了哪些修辞方法来写石榴？从中感受到作者作者利用了哪些修辞方法来写石榴？从中感受到作者怎样情感？怎样情感？第4页到了夏天，郁郁葱葱绿叶中，便开出一朵朵火红到了夏天，郁郁葱葱绿叶中，便开出一朵朵火红石榴花。花越开越密，越开越盛，很快便占满了枝头。石榴花。花越开越密，越开越盛，很快便
3、占满了枝头。走近看，它们好像是一个个活泼小喇走近看，它们好像是一个个活泼小喇(l l)叭叭(bb)，正鼓着劲儿在吹呢。正鼓着劲儿在吹呢。“抽抽”字形象地写出了枝条生长快而有力样子，字形象地写出了枝条生长快而有力样子，给人以动态感觉给人以动态感觉。品析：品析：比喻比喻第5页什么是动态什么是动态描写？描写？是指对人物、景物作运动状态描摹状写，创造详是指对人物、景物作运动状态描摹状写，创造详细、栩栩如生形象一个描写方法。细、栩栩如生形象一个描写方法。动态描写有什么效果动态描写有什么效果？赋予事物以运动感、活力感、改变感。赋予事物以运动感、活力感、改变感。品析动态描写品析动态描写第6页石榴一天天长大，
4、一天天成熟。它外皮先是青绿色，石榴一天天长大，一天天成熟。它外皮先是青绿色，逐步变得青中带黄，黄中带红，最终变成二分之一儿红，逐步变得青中带黄，黄中带红，最终变成二分之一儿红，二分之一儿黄。二分之一儿黄。作者是怎样写石榴成熟过程？作者是怎样写石榴成熟过程？这里写出了石榴成熟过程。作者利用这里写出了石榴成熟过程。作者利用“先是、逐先是、逐步、最终步、最终”表示时间先后，表示时间先后，“青绿色青绿色”“”“青中带黄，青中带黄，黄中带红黄中带红”“”“二分之一儿红，二分之一儿黄二分之一儿红，二分之一儿黄”表示成表示成熟过程中石榴外皮颜色改变。熟过程中石榴外皮颜色改变。第7页用用“先是先是逐步逐步最终
5、最终”仿写句子。仿写句子。示例：示例：他先是慢慢探索，逐步熟悉了机器各他先是慢慢探索，逐步熟悉了机器各种功效，最终熟练地操纵机器，出众地完成了任务。种功效，最终熟练地操纵机器，出众地完成了任务。仿写仿写第8页取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津，顿时感到取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津，顿时感到清爽无比。清爽无比。作者是从哪些方面来写石榴子儿？作者是从哪些方面来写石榴子儿？作者是从形状、颜色和味道三方面来写石榴子儿。作者是从形状、颜色和味道三方面来写石榴子儿。第9页同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中重点语句，现在，让我们品读了课文中重点语句，现在，让我
6、们拿起金钥匙开启智慧之门吧拿起金钥匙开启智慧之门吧!第10页u关键问题关键问题：作者以季节改变按照植物生长次序，抓住抽枝、作者以季节改变按照植物生长次序，抓住抽枝、长叶、开花和结果这几个方面来描写石榴。长叶、开花和结果这几个方面来描写石榴。作者是按什么次序从哪些方面来写石榴？第11页1.1.文中是怎样向我们介绍石榴花文中是怎样向我们介绍石榴花？课文先写石榴花色彩，是课文先写石榴花色彩，是“火红火红”；再写其数；再写其数量之多，是量之多，是“越开越密越开越密”、“越开越盛越开越盛”；最终写其；最终写其形态，好像形态，好像“小喇叭小喇叭”。u串珠问题：第12页2 2.作者是怎样写石榴果成熟过程作者
7、是怎样写石榴果成熟过程？作者经过一组表示颜色词语，生动、形象地写出作者经过一组表示颜色词语，生动、形象地写出了石榴果成熟过程。如：了石榴果成熟过程。如：“青绿色青绿色”、“青中带黄，青中带黄，黄中带红黄中带红”、“二分之一儿红，二分之一儿黄二分之一儿红，二分之一儿黄”。第13页3 3.石榴子儿是什么样子？味道石榴子儿是什么样子？味道怎样？怎样？石榴子儿鲜亮可爱：石榴子儿鲜亮可爱：“玛瑙般子儿一颗颗紧玛瑙般子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。偎在一起，红白相间，晶莹透亮。”味道美：味道美：“酸溜溜、甜津津酸溜溜、甜津津”，让人感到，让人感到“清爽无比清爽无比”。第14页4.作者利用了哪些修
8、辞方法来写石榴？从中感受到作者作者利用了哪些修辞方法来写石榴？从中感受到作者怎样情感怎样情感？作者利用了比喻、拟人修辞方法描写石榴，字里作者利用了比喻、拟人修辞方法描写石榴，字里行间洋溢着作者对石榴喜爱之情。行间洋溢着作者对石榴喜爱之情。第15页石石榴榴石榴园石榴园春天：抽枝、长叶春天：抽枝、长叶夏天：开花夏天：开花秋天：结果成熟秋天：结果成熟驰名中外驰名中外生长过程生长过程喜喜爱爱课文结构第16页本文以季节改变，按照抽枝、长叶、开花、结果本文以季节改变，按照抽枝、长叶、开花、结果次序描写了石榴，字里行间流露出作者对石榴喜爱之次序描写了石榴，字里行间流露出作者对石榴喜爱之情。情。课文主旨第17
9、页推荐阅读石榴石榴校园里有一颗石榴树，我经常会悄悄地过去看看它。校园里有一颗石榴树，我经常会悄悄地过去看看它。春春天天，石石榴榴树树发发芽芽了了；到到夏夏天天时时候候，石石榴榴树树上上长长出出了了一一朵朵朵朵红红花花，远远远远望望去去，像像一一个个个个红红灯灯笼笼。石石榴榴花花谢谢了了，结结出出了了一一个个个绿色小石榴。秋天，石榴终于成熟了，又大又红石榴挂满枝头。个绿色小石榴。秋天，石榴终于成熟了，又大又红石榴挂满枝头。这这红红红红石石榴榴老老是是挂挂在在我我心心头头，总总想想着着什什么么时时候候能能尝尝上上一一尝尝。终于，我等到了这一天终于，我等到了这一天。这天，老师带我们去摘石榴，我别提有
10、多高兴了。这天，老师带我们去摘石榴，我别提有多高兴了。第18页走进石榴树，我发觉每一个石榴都好大呀！它圆溜溜、肥嘟嘟身走进石榴树，我发觉每一个石榴都好大呀！它圆溜溜、肥嘟嘟身子上还顶着一个小皇冠，看上去又威风又可爱。它穿着一件红色子上还顶着一个小皇冠，看上去又威风又可爱。它穿着一件红色大衣，看起来像一个小灯笼。大衣，看起来像一个小灯笼。轻轻地摘下一个，我感觉它不是很平滑，看上去像个长满轻轻地摘下一个，我感觉它不是很平滑，看上去像个长满斑点小姑娘。轻轻剥开它表皮，只见淡黄色薄膜把石榴内部分成斑点小姑娘。轻轻剥开它表皮，只见淡黄色薄膜把石榴内部分成了一个个小房间，每个房间里都住着一颗颗排列整齐石榴
11、籽。这了一个个小房间，每个房间里都住着一颗颗排列整齐石榴籽。这红灿灿石榴籽就像稀有红宝石一样，还散发着迷人香气红灿灿石榴籽就像稀有红宝石一样，还散发着迷人香气呢！呢！石榴即使外表不好看，但它有丰富营养，我喜欢石榴即使外表不好看，但它有丰富营养，我喜欢石榴。石榴。第19页五月榴花照眼明，枝间时见子初成。五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。(题榴花题榴花韩愈）韩愈）国学诵读第20页石榴又名丹若、金罂等。榴月指农历五月，五月是石榴又名丹若、金罂等。榴月指农历五月，五月是石榴花开得最艳季节，五月所以又雅称石榴花开得最艳季节，五月所以又雅称“榴
12、月榴月”。走进中华传统文化【歇后语歇后语】八月石榴八月石榴满脑袋点子满脑袋点子。【石榴别名、榴月石榴别名、榴月】第21页课堂小结课堂小结 今天我们和作者一起来到了枣庄石榴园，今天我们和作者一起来到了枣庄石榴园，我们看到了春天来了，石榴树抽出了我们看到了春天来了，石榴树抽出了,夏夏天石榴开出了天石榴开出了,到了秋天到了秋天（逻辑性引（逻辑性引读）还忍不住品尝了酸溜溜、甜津津石榴果，读）还忍不住品尝了酸溜溜、甜津津石榴果，真是意犹未尽，久久不愿意离去。真是意犹未尽，久久不愿意离去。第22页l描红临写描红临写教师点拨：教师点拨：书写这些汉字时候需要注意：书写这些汉字时候需要注意：“抽抽”左窄右宽。左
13、窄右宽。“枝枝”左窄右宽，第四笔捺变点。左窄右宽，第四笔捺变点。“密密”“宀宀”稍宽，撇画舒展。稍宽，撇画舒展。“甚甚”第六笔横长，托上盖下。第六笔横长，托上盖下。“至至”横画分布均匀，第五笔横画分布均匀，第五笔竖在竖中线上，末笔横长托住上部。竖在竖中线上，末笔横长托住上部。“肚肚”左右等宽，分布在左右等宽，分布在竖中线两侧。竖中线两侧。“扒扒”左窄右宽，左窄右宽，“八八”撇捺舒展。撇捺舒展。“讯讯”左窄左窄右宽，第四笔是短横。右宽，第四笔是短横。“甜甜”左右等宽。左右等宽。“津津”“氵氵”呈弧形呈弧形分布，分布，“聿聿”横画分布均匀，长短不齐，错落有致，横画分布均匀，长短不齐，错落有致，“丨
14、丨”是是悬针竖。悬针竖。第23页l积累利用积累利用p读词语。甜津津红白相间晶莹透亮甜津津红白相间晶莹透亮酸溜溜驰名中外清爽无比酸溜溜驰名中外清爽无比参考答案：甜 津 津 红 白 相 间 晶 莹 透 亮 酸 溜 溜 驰 名 中 外 清 爽 无 比。tin tin jn jnjn jnhn hn bi xin jinbi xin jinjn jn yn tu linyn tu linsunsun li li li lichch mn zhn wi mn zhn wiqnqn shun w b shun w b第24页教师点拨：我们能够先借助工具书了解带点词语意思，然后边读边想象这句话给我们描绘场景
15、是怎样。盛开花和“小喇叭”一样，这是利用比喻修辞方法，生动形象地把盛开花儿样子展示在我们眼前。“鼓着劲儿”这是人思维意识，把人思维意识赋予盛开花儿，这是利用了拟人修辞方法。p读句子，注意带点词语，说说这么写有什么好处。在文中再找找这么句子。花越开越密，越开越盛，很快便占满了枝头。走花越开越密，越开越盛，很快便占满了枝头。走近看，它们好像是一个个活泼小喇叭，正鼓着劲儿在近看，它们好像是一个个活泼小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。吹呢。第25页参考答案：这句话利用了比喻和拟人修辞方法，生动形象地描绘了石榴花样子，赞美了石榴旺盛生命力。熟透了石榴高兴地笑了，有笑得咧开了嘴，有甚至笑破了肚皮，露出了满满子儿。
16、这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色叶子朝外张望，向人们汇报着成熟喜讯。第26页l了解表示了解表示p朗诵课文。教师点拨：首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读几遍把课文读流利，最终在了解课文内容基础上做到有感情地朗诵课文。第27页p观察和品尝一个水果，仿照课文第四自然段写几句话。教师点拨：首先认真阅读课文第四自然段，看一看这一自然段是从石榴哪几个方面来写。这一自然段是从石榴外形和味道两方面来写。然后从外形和味道两方面观察和品尝自己喜欢一个水果并写下来。参考答案：示例：从一大串香蕉中掰下一个来，脱下它那黄澄澄外衣，便露出了白色果肉。仔细闻闻，还能够闻到一股淡淡香味，让你忍不住咬下一口。香蕉味道很甜，吃到
17、嘴里滑滑，软软，尤其好吃。第28页一、以下加点字注音正确打一、以下加点字注音正确打“”“”，错误更正过来。，错误更正过来。红枣红枣(zozo)()()葱郁葱郁(yy)()()驰名驰名(c c)()()方便方便(binbin)()()嚼嚼嚼嚼(juju)()()依偎依偎(wiwi)()()chchjiojio第29页二、依据拼音写词语。二、依据拼音写词语。chu zh mo mchu zh mo m shn zh x xn tin jn jn shn zh x xn tin jn jn抽抽 枝枝甚甚 至至茂茂 密密喜喜 讯讯甜甜 津津 津津第30页三、选择适当词语填空。三、选择适当词语填空。清新
18、清新清爽清爽1 1取几粒石榴子儿放入口中嚼嚼，顿时感到取几粒石榴子儿放入口中嚼嚼，顿时感到()无比。无比。2 2雨停了，打开窗户，一股雨停了，打开窗户，一股()空气扑面而来。空气扑面而来。焦虑急迫焦虑急迫3 3人们人们()地等候着亲人归来消息。地等候着亲人归来消息。4 4石榴娃娃石榴娃娃()地扒开叶子向人们汇报成熟喜讯。地扒开叶子向人们汇报成熟喜讯。清爽清爽清新清新焦虑焦虑急迫急迫第31页四、按要求写词语。四、按要求写词语。1 1酸溜溜酸溜溜(ABB(ABB式式)：_2 2越开越盛越开越盛(ABAC(ABAC式式)：_ _ _3 3青中带黄青中带黄(含有颜色含有颜色)：_中带中带_4 4“驰名中外驰名中外”近义词：近义词：_金灿灿金灿灿白花花白花花无边无际无边无际自由自在自由自在黄黄绿绿举世闻名举世闻名第32页五、给以下加点词语换个说法，不改变句子意思。五、给以下加点词语换个说法，不改变句子意思。1 1热闹了好一阵石榴花渐渐地谢了。热闹了好一阵石榴花渐渐地谢了。()2 2走近看，它们好像是一个个活泼小喇叭。走近看，它们好像是一个个活泼小喇叭。()3 3这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色叶子朝外张望。这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色叶子朝外张望。()慢慢慢慢好像好像迫切迫切第33页完成完成“阅读方法练阅读方法练”“”“写作方法练写作方法练”。课后作业第34页