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1、文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。十年一次国庆盛典是中国重头戏，而国庆盛典参加阅兵徒步方阵更是以完成了国完成了国庆阅兵史庆阅兵史上奇迹上奇迹第1页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第2页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第3页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第4页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第5页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第6页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第7页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。什么是纪律？纪纪律律就就是是规规矩矩,是是指指要要求求人人们们恪恪守守已已确确定定了了秩秩序序、执执行行命命令令和和推推行行自自己己
2、职职责责一一个个行行为为规规范范，是是用用来来约约束束人人们们行行为为规规章章、制制度度和和守守则则总总称称.自自从从有有了了人人类类社社会会，人人们们为为了了共共同同劳劳动动和和生生活活.第8页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。何为纪律？何为纪律？纪律是纪律是指处罚指处罚纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目手段纪律是指对纪律是指对本身行为起本身行为起作用内在约作用内在约束力，以使束力，以使所在团体奋所在团体奋发向前凝聚发向前凝聚力！力！231第9页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。风筝与线定义风筝与线定义风筝与线定义风筝与线定义若不是线制约，若不是线制约，哪有风筝高翔！哪有风筝
3、高翔！第10页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第11页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。有一次，列宁到一个地方开会。走到会场门口，被有一次，列宁到一个地方开会。走到会场门口，被卫兵挡住了，要检验他证件。后边走来一个留小胡子人，卫兵挡住了，要检验他证件。后边走来一个留小胡子人，向卫兵说：向卫兵说：“这是列宁同志，快放他进去！这是列宁同志，快放他进去！”卫兵回答卫兵回答说：说：“我没见过列宁同志。再说，不论是谁，都要检验，我没见过列宁同志。再说，不论是谁，都要检验，这是纪律。这是纪律。”列宁出示了自己证件，卫兵一看果然是列列宁出示了自己证件，卫兵一看果然是列宁，马上敬礼说：宁，马上敬
4、礼说：“对不起，列宁同志，请您进会场吧！对不起，列宁同志，请您进会场吧！”列宁握着卫兵手说：列宁握着卫兵手说：“我们每个人都要恪守革命法规，我们每个人都要恪守革命法规，卫兵同志，你推行了自己职责，做得很对。卫兵同志，你推行了自己职责，做得很对。”列宁自觉列宁自觉恪守纪律行为和卫兵一丝不苟精神，都充分表达了社会恪守纪律行为和卫兵一丝不苟精神，都充分表达了社会纪律高度自觉性。纪律高度自觉性。第12页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。老红军罗通任济南军区政治部顾问时，我是军区政治部党委委员，我们经常老红军罗通任济南军区政治部顾问时，我是军区政治部党委委员，我们经常老红军罗通任济南军区政治部顾问
5、时，我是军区政治部党委委员，我们经常老红军罗通任济南军区政治部顾问时，我是军区政治部党委委员，我们经常在一起开会，听他屡次谈到长征中经历，给我印象最深是红军一次行军途经在一起开会，听他屡次谈到长征中经历，给我印象最深是红军一次行军途经在一起开会，听他屡次谈到长征中经历，给我印象最深是红军一次行军途经在一起开会，听他屡次谈到长征中经历，给我印象最深是红军一次行军途经桔树林恪守纪律故事。桔树林恪守纪律故事。桔树林恪守纪律故事。桔树林恪守纪律故事。红军中央纵队快要抵达永宁府时，战士们已经两天没吃一顿饱饭了，部队派红军中央纵队快要抵达永宁府时，战士们已经两天没吃一顿饱饭了，部队派红军中央纵队快要抵达永
6、宁府时，战士们已经两天没吃一顿饱饭了，部队派红军中央纵队快要抵达永宁府时，战士们已经两天没吃一顿饱饭了，部队派人到沿途两侧村镇去筹粮。这里群众不了解红军都跑光了。罗通他们筹粮时，人到沿途两侧村镇去筹粮。这里群众不了解红军都跑光了。罗通他们筹粮时，人到沿途两侧村镇去筹粮。这里群众不了解红军都跑光了。罗通他们筹粮时，人到沿途两侧村镇去筹粮。这里群众不了解红军都跑光了。罗通他们筹粮时，看到一家老乡盛粮食坛子里放着一些钱和一张纸条，纸条上写着：看到一家老乡盛粮食坛子里放着一些钱和一张纸条，纸条上写着：看到一家老乡盛粮食坛子里放着一些钱和一张纸条，纸条上写着：看到一家老乡盛粮食坛子里放着一些钱和一张纸条
7、，纸条上写着：“老伯，老伯，老伯，老伯，实在对不起，我们是工农红军，因为两天没有吃上饭，途经这里，你们又不实在对不起，我们是工农红军，因为两天没有吃上饭，途经这里，你们又不实在对不起，我们是工农红军，因为两天没有吃上饭，途经这里，你们又不实在对不起，我们是工农红军，因为两天没有吃上饭，途经这里，你们又不在家。所以把你粮食取了一些，按粮食市价留下了钱，请查收，并望原谅。在家。所以把你粮食取了一些，按粮食市价留下了钱，请查收，并望原谅。在家。所以把你粮食取了一些，按粮食市价留下了钱，请查收，并望原谅。在家。所以把你粮食取了一些，按粮食市价留下了钱，请查收，并望原谅。”下面署名是一个军团部队代号。看
8、了这张纸条，罗通知道在这里难以筹到下面署名是一个军团部队代号。看了这张纸条，罗通知道在这里难以筹到下面署名是一个军团部队代号。看了这张纸条，罗通知道在这里难以筹到下面署名是一个军团部队代号。看了这张纸条，罗通知道在这里难以筹到粮食了。他们走了一村又一村，粮食最终还是没有筹到。粮食了。他们走了一村又一村，粮食最终还是没有筹到。粮食了。他们走了一村又一村，粮食最终还是没有筹到。粮食了。他们走了一村又一村，粮食最终还是没有筹到。第13页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。部部队队官官兵兵就就这这么么饿饿着着肚肚子子来来到到了了永永宁宁府府。有有一一部部分分兵兵力力包包围围着着城城内内敌敌人人，主
9、主力力则则开开向向营营盘盘山山。行行到到山山下下，抬抬头头一一看看，满满山山都都是是黄黄澄澄澄澄桔桔子子。越越走走越越近近了了，拳拳头头大大桔子，散发着一阵阵诱人清香，挑动着人食欲。桔子，散发着一阵阵诱人清香，挑动着人食欲。“嘿！树上桔子一个挨一个，压得树枝都快触到地面了！嘿！树上桔子一个挨一个，压得树枝都快触到地面了！”不远地方有一个小战士，说着话伸手从桔子树下捡起一个掉落桔子，周围不远地方有一个小战士，说着话伸手从桔子树下捡起一个掉落桔子，周围战士马上大喊起来：战士马上大喊起来：“同志，干什么？这是犯群众纪律啊！同志，干什么？这是犯群众纪律啊！”那个战士把桔子放在鼻子上闻了闻，又放在手心上
10、掂了掂，开心地说：那个战士把桔子放在鼻子上闻了闻，又放在手心上掂了掂，开心地说：“嘿！足够嘿！足够4 4两重。闻闻也过瘾。两重。闻闻也过瘾。”然后小心翼翼地把桔子放在地上，继续行军。然后小心翼翼地把桔子放在地上，继续行军。再往前走，桔树林边站着一位老大爷。他两手拿着几个大桔子，径直向再往前走，桔树林边站着一位老大爷。他两手拿着几个大桔子，径直向同志们跑来，把桔子往他们手里塞：同志们跑来，把桔子往他们手里塞：“别客气，吃吧，吃吧！别客气，吃吧，吃吧！”一个战士接过一一个战士接过一个桔子，顺手给了老人一些钱，老人不论怎样不收，于是那个战士又把桔子送回个桔子，顺手给了老人一些钱，老人不论怎样不收，于
11、是那个战士又把桔子送回老人手里，一溜烟地跑开了。老人看看跑远战士，只好把桔子又送到另一个战士老人手里，一溜烟地跑开了。老人看看跑远战士，只好把桔子又送到另一个战士手里，可是再没有一个战士去接桔子了。手里，可是再没有一个战士去接桔子了。过桔树林宁饿肚子不吃百姓一个桔子，是红军长征途中严格执行群众纪律真过桔树林宁饿肚子不吃百姓一个桔子，是红军长征途中严格执行群众纪律真实写照。实写照。第14页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。大雁为了能安全顺利抵达目标地，经大雁为了能安全顺利抵达目标地，经过团体力量，调整队形，井然有序。在我过团体力量，调整队形，井然有序。在我们现实工作当中，比如一个团体、一个
12、学们现实工作当中，比如一个团体、一个学校，一个班级，你能比你竞争对手做更规校，一个班级，你能比你竞争对手做更规范一些，更恪守纪律一些，共同面对学习范一些，更恪守纪律一些，共同面对学习中碰到挫折，一起完成班级各项任务中碰到挫折，一起完成班级各项任务 ，树，树立团体品牌形象，会给他人增添好印象和立团体品牌形象，会给他人增添好印象和形成鲜明对比，树立光芒品牌形象，从而形成鲜明对比，树立光芒品牌形象，从而增加团体信赖度和美誉度，赢得他人尊敬增加团体信赖度和美誉度，赢得他人尊敬和支持。这么班集体，将是一支百战不殆和支持。这么班集体，将是一支百战不殆团体，愈战愈勇、所向披靡。团体，愈战愈勇、所向披靡。第1
13、5页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。古往今来就有恪守纪律典故有一次孙武带着宫有一次孙武带着宫女去练兵，他定了女去练兵，他定了三条规矩，可是那三条规矩，可是那些宫女练时候，还些宫女练时候，还是说说笑笑，打打是说说笑笑，打打闹闹。孙武很生气，闹闹。孙武很生气，把吴王溺爱两个宫把吴王溺爱两个宫女斩了，这回宫女女斩了，这回宫女们都害怕了，整整们都害怕了，整整齐齐练了起来齐齐练了起来三国时期曹操，三国时期曹操，军纪如山，不让军纪如山，不让将士踩踏庄稼。将士踩踏庄稼。可是有一次，他可是有一次，他马受惊了，踩了马受惊了，踩了一大片庄稼，他一大片庄稼，他要自刎，在将士要自刎，在将士们劝说下，他割们劝说
14、下，他割下自己一缕头发下自己一缕头发第16页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。经过几则故事，大家对纪律有什么新感悟？第17页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。无规矩不成方圆无规矩不成方圆无规矩不成方圆无规矩不成方圆 任何一个社会、一个国家、一个任何一个社会、一个国家、一个任何一个社会、一个国家、一个任何一个社会、一个国家、一个政党、一个军队都有维护自己利益纪律，政党、一个军队都有维护自己利益纪律，政党、一个军队都有维护自己利益纪律，政党、一个军队都有维护自己利益纪律，古今中外，概莫能外。古今中外，概莫能外。古今中外，概莫能外。古今中外，概莫能外。第18页文档仅供参考，如有不当之处，
15、请联系改正。秩序是自由第一条件。秩序是自由第一条件。德德.黑格尔黑格尔 纪律纪律就是我们就是我们学习第一条件学习第一条件!第19页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。纪律能够帮助我们打造纪律能够帮助我们打造良好良好学习环境学习环境；纪律是我们；纪律是我们塑造人格塑造人格第一步。第一步。第20页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。所以，所以，有纪律，才有真正自由有纪律，才有真正自由。或者说纪。或者说纪律是自由确保。对于大家而言，纪律是学律是自由确保。对于大家而言，纪律是学习确保，也是安全确保。不要一提纪律就习确保，也是安全确保。不要一提纪律就只想到罚站、停课，甚至认为纪律只想到罚站、停课
16、，甚至认为纪律=整人，整人，纪律纪律=处罚。换个角度想想吧，处罚。换个角度想想吧，严格作息严格作息确保了我们多少学习时间，科学生活方式确保了我们多少学习时间，科学生活方式使我们身体怎样健壮，全方面防范使我们使我们身体怎样健壮，全方面防范使我们消除了多少安全隐患。消除了多少安全隐患。总之，遵规守纪会总之，遵规守纪会给我们带来很多好处，所以我们必须给我们带来很多好处，所以我们必须感激感激纪律纪律。第21页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。我们纪律就是校纪、校规；我们纪律就是校纪、校规；我们纪律就是班纪、班规；我们纪律就是班纪、班规；反观现在我们，反观现在我们，又做怎样？！又做怎样？！第22页
17、文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。上课有些同学乱说话上课有些同学乱说话教室卫生保持不够洁净教室卫生保持不够洁净有同学乱扔垃圾习惯有同学乱扔垃圾习惯我们学习主动性太差我们学习主动性太差部分作业有拖欠部分作业有拖欠自习及上课依然不平静自习及上课依然不平静教室和走廊仍有打闹现象教室和走廊仍有打闹现象第23页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。我们要一起恪守我们要一起恪守上课预备铃响后上课预备铃响后,要马上有秩序地进入教室，平要马上有秩序地进入教室，平静坐好，准备上课静坐好，准备上课上课主动回答下列问题，自习课和其它课上不上课主动回答下列问题，自习课和其它课上不说话，不迟到，不顶撞老师不影响
18、他人休息和说话，不迟到，不顶撞老师不影响他人休息和学习。室外课排队有秩序。学习。室外课排队有秩序。课间不追跑打闹，不大声喧哗课间不追跑打闹，不大声喧哗第24页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。什么是自习课？自主学习课堂，学生自己平静地预习复习 第25页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。1 1 1 1、自习课，你正在学数学、思索问题，突然有同学、自习课，你正在学数学、思索问题，突然有同学、自习课，你正在学数学、思索问题，突然有同学、自习课，你正在学数学、思索问题，突然有同学来问英语问题，你是否愿意停下来，去和他人探讨英来问英语问题，你是否愿意停下来，去和他人探讨英来问英语问题，你是否
19、愿意停下来，去和他人探讨英来问英语问题，你是否愿意停下来，去和他人探讨英语问题？语问题？语问题？语问题？2 2 2 2、自习课，他人总来问你问题，你是否同意，每次、自习课，他人总来问你问题，你是否同意，每次、自习课，他人总来问你问题，你是否同意，每次、自习课，他人总来问你问题，你是否同意，每次都把自己事停下来，耐心去充当他人老师？都把自己事停下来，耐心去充当他人老师？都把自己事停下来，耐心去充当他人老师？都把自己事停下来，耐心去充当他人老师？3 3 3 3、自习课，你想平静思索问题时，可是旁边有些人、自习课，你想平静思索问题时，可是旁边有些人、自习课，你想平静思索问题时，可是旁边有些人、自习课
20、，你想平静思索问题时，可是旁边有些人正在热烈讨论问题。你能容忍这么现象吗？正在热烈讨论问题。你能容忍这么现象吗？正在热烈讨论问题。你能容忍这么现象吗？正在热烈讨论问题。你能容忍这么现象吗？4 4 4 4、自习课有同学在说其它与学习无关话，你能接收、自习课有同学在说其它与学习无关话，你能接收、自习课有同学在说其它与学习无关话，你能接收、自习课有同学在说其它与学习无关话，你能接收吗？吗？吗？吗？5 5 5 5、自习课，教室不平静，老师批评，同学却反驳说、自习课，教室不平静，老师批评，同学却反驳说、自习课，教室不平静，老师批评，同学却反驳说、自习课，教室不平静，老师批评，同学却反驳说是讨论问题，你经
21、历过吗？是讨论问题，你经历过吗？是讨论问题，你经历过吗？是讨论问题，你经历过吗？6 6 6 6、自习课，教室不平静，作为班委你阻止过吗？、自习课，教室不平静，作为班委你阻止过吗？、自习课，教室不平静，作为班委你阻止过吗？、自习课，教室不平静，作为班委你阻止过吗？第26页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。1 1 1 1、自习课教室里很平静，你渴望吗？、自习课教室里很平静，你渴望吗？、自习课教室里很平静，你渴望吗？、自习课教室里很平静，你渴望吗？2 2 2 2、自习课，当你向他人请教问题时，考虑过他人感、自习课，当你向他人请教问题时，考虑过他人感、自习课，当你向他人请教问题时，考虑过他人感、
22、自习课，当你向他人请教问题时，考虑过他人感受吗？受吗？受吗？受吗？3 3 3 3、自习课，和他人讨论问题时候，会说一些和学习、自习课，和他人讨论问题时候，会说一些和学习、自习课，和他人讨论问题时候，会说一些和学习、自习课，和他人讨论问题时候，会说一些和学习无关话吗？无关话吗？无关话吗？无关话吗？4 4 4 4、自习课，和他人讨论问题时，发觉过他人不愿意、自习课，和他人讨论问题时，发觉过他人不愿意、自习课，和他人讨论问题时，发觉过他人不愿意、自习课，和他人讨论问题时，发觉过他人不愿意吗？吗？吗？吗？5 5 5 5、自习课，在你学习过程中很主要吗？、自习课，在你学习过程中很主要吗？、自习课，在你学
23、习过程中很主要吗？、自习课，在你学习过程中很主要吗？6 6 6 6、自习课，常有效率不高感受吗？、自习课，常有效率不高感受吗？、自习课，常有效率不高感受吗？、自习课，常有效率不高感受吗？7 7 7 7、自习课，你认为应该怎样上才高效？、自习课，你认为应该怎样上才高效？、自习课，你认为应该怎样上才高效？、自习课，你认为应该怎样上才高效？第27页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。班里自习课怪现象总结班里自习课怪现象总结（1）作业不会做，打着）作业不会做，打着“参考参考”名义，把他人作业或参考书上答名义，把他人作业或参考书上答案不加思索地搬到自己作业本上方便交差；案不加思索地搬到自己作业本上方
24、便交差；（点评：掩耳盗铃做法，自欺欺人）（点评：掩耳盗铃做法，自欺欺人）（2）自习课以讨论问题开始，闲聊告终。看到他人讲话，总忍不）自习课以讨论问题开始，闲聊告终。看到他人讲话，总忍不住要凑一份。住要凑一份。（点评：自制能力差，受不了诱惑）（点评：自制能力差，受不了诱惑）（3）自习课沉迷于小说、其它与学习无关书籍等。）自习课沉迷于小说、其它与学习无关书籍等。（点评：对自我不负责任）（点评：对自我不负责任）（4）课间大呼小叫，东跑西串，上课霜打茄子，蔫了。）课间大呼小叫，东跑西串，上课霜打茄子，蔫了。（点评：学无目标型）（点评：学无目标型）第28页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。我们渴望
25、一个平静高效自习课堂我们渴望一个平静高效自习课堂 我们提倡深入钻研，认真讨论，共同提升学习我们提倡深入钻研，认真讨论，共同提升学习气氛，但全部这些都应该是在经过独立思索之后事气氛，但全部这些都应该是在经过独立思索之后事情，在课下。情，在课下。也只有经过大脑独立思索之后，提出问题才经也只有经过大脑独立思索之后，提出问题才经典、深刻、才能提升自己。反对那些时时、事事、典、深刻、才能提升自己。反对那些时时、事事、处处依赖他人懒惰行为。更有甚者问题都搞不清楚，处处依赖他人懒惰行为。更有甚者问题都搞不清楚，条件不明，自习课上四处出击，处处乱问，到头来条件不明，自习课上四处出击，处处乱问，到头来还是一盆酱
26、。果断抵制打着讨论名义闲聊或者搞笑还是一盆酱。果断抵制打着讨论名义闲聊或者搞笑搞怪；至于看闲书，搞娱乐，将学习丢弃在一边更搞怪；至于看闲书，搞娱乐，将学习丢弃在一边更是一个目无纪律、愧对自己和他人极端行为。是一个目无纪律、愧对自己和他人极端行为。第29页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一、明确自习课目标和意义一、明确自习课目标和意义 心理学研究表明：人对于某一事物目标和意义认识心理学研究表明：人对于某一事物目标和意义认识越深刻，它对于这件事物研究就越深刻，一样，作越深刻，它对于这件事物研究就越深刻，一样，作为自习课，之所以有些同学不能够认真学习，为自习课，之所以有些同学不能够认真学习，
27、其主其主要原因在于对自习课认识不够深刻。所以要上好自要原因在于对自习课认识不够深刻。所以要上好自习课，必须对于自习课设置目标和意义要有一个清习课，必须对于自习课设置目标和意义要有一个清醒认识。学习，不但需要教师讲解，更需要自己消醒认识。学习，不但需要教师讲解，更需要自己消化和吸收，更需要自己研究和探索，而自习课是自化和吸收，更需要自己研究和探索，而自习课是自己时间，我们能够充分利用这个时间进行学习和研己时间，我们能够充分利用这个时间进行学习和研究究。怎样上好自习课怎样上好自习课第30页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、合理安排自习时间二、合理安排自习时间 对于较长时间自习而言，我们不
28、能只看对于较长时间自习而言，我们不能只看一门科目或只做一门科目标作业，应该将时间一门科目或只做一门科目标作业，应该将时间分成不一样时间段，我们能够在做数理化时中分成不一样时间段，我们能够在做数理化时中间穿插语文和外语背诵，也能够学习语文外语间穿插语文和外语背诵，也能够学习语文外语之中穿插一下理性问题思索。之中穿插一下理性问题思索。这么能够使我们大脑一直保持一个清醒这么能够使我们大脑一直保持一个清醒状态，从而提升自习效率。合理安排时间能够状态，从而提升自习效率。合理安排时间能够文理搭配，也能够读背结合，还能够找到自己文理搭配，也能够读背结合，还能够找到自己抽象思维和形象思维最正确时间，进行作业或
29、抽象思维和形象思维最正确时间，进行作业或记忆。记忆。第31页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。三、主动探究学习三、主动探究学习 对于书本知识，我们不但要在课堂上认对于书本知识，我们不但要在课堂上认真听教师加以讲解，还要在课后自己研究探索，真听教师加以讲解，还要在课后自己研究探索，得出自己了解和结论。老师讲知识永远都是老得出自己了解和结论。老师讲知识永远都是老师，你只有将所学知识融入到自己知识领域时师，你只有将所学知识融入到自己知识领域时才算你真正了解了，才能了解和把握书本知识，才算你真正了解了，才能了解和把握书本知识，才能够做到学而不忘。才能够做到学而不忘。所以在自习课上，我们所以在自习
30、课上，我们不能仅仅是完成老师布置作业，更主要是自己不能仅仅是完成老师布置作业，更主要是自己对老师上课讲新知识研究和探索，只有自己东对老师上课讲新知识研究和探索，只有自己东西才是最深刻东西，才是最宝贵东西。西才是最深刻东西，才是最宝贵东西。第32页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。四、培养自我控制能力四、培养自我控制能力 自习课，没有老师在场，因而从表面上看比较自由，自习课，没有老师在场，因而从表面上看比较自由，所以不少学生在自习课上不是很认真，他们讲话，所以不少学生在自习课上不是很认真，他们讲话，吃东西，讨论问题，这么不但自己学习提升不了吃东西，讨论问题，这么不但自己学习提升不了（碰到问
31、题就问，会使自己失去那份思索空间），（碰到问题就问，会使自己失去那份思索空间），而且还会影响其它同学学习，形成不良学习风气。而且还会影响其它同学学习，形成不良学习风气。学习需要我们有一定毅力和恒心，需要我们能够不学习需要我们有一定毅力和恒心，需要我们能够不停战胜自我，不停约束自我，所以当自习课上自己停战胜自我，不停约束自我，所以当自习课上自己想玩时候，应该不停地提醒自己，努力抑制自己，想玩时候，应该不停地提醒自己，努力抑制自己，要多想想学习主要性，要多想想其它同学学习，要要多想想学习主要性，要多想想其它同学学习，要多想想班级荣誉。多想想班级荣誉。第33页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。
32、总之，自习课是我们自主学习最好时机，总之，自习课是我们自主学习最好时机，我们应该合理安排，科学规划，充分利我们应该合理安排，科学规划，充分利用自习时间，不停提升自己文化成绩和用自习时间，不停提升自己文化成绩和各项技能。各项技能。第34页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。相关纪律名言相关纪律名言不不要要过过分分醉醉心心放放任任自自由由，一一点点也也不不加加以以限限制制自自由由，它它坏坏处处与与危危险险实实在在不不少少。克克雷洛夫雷洛夫 任任何何一一个个新新社社会会制制度度都都要要求求人人与与人人之之间间有有新关系，新纪律。新关系，新纪律。列宁列宁 恪恪守守纪纪律律风风气气培培养养，只只有有
33、领领导导者者本本身身在在这这方方面面以以身身作作则则才才能能收收到到成成效效。马马卡卡连连柯柯第35页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。总结语总结语 同同学学们们，没没有有严严格格学学校校纪纪律律，必必定定会会影影响响学学生生习习惯惯养养成成,必必定定会会造造成成学学习习松松弛弛,违违纪纪成成风风.所所以以,我我们们必必须须恪恪守守纪纪律律，创创造造良良好好学学习习、生生活活环环境境.最最终终把把纪纪律律约约束束变变为为一一个个自自觉觉行行为为,把自觉行为习惯升华为一个文明素养把自觉行为习惯升华为一个文明素养.第36页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。纪纪律律，是是你你让让优优异异成成为为我我们们习习惯惯；是是你你一一直直荡荡漾漾这这我我们们心心扉扉；是是你你让让这这种种习习惯惯成成为为文文明明素素养养。纪纪律律在在我我心心，让让我我们们一一直直将之坚守！将之坚守！第37页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。恪守纪律，刻苦学习，恪守纪律，刻苦学习，与班级共同进步，与班级共同进步，打造属于我们八年级打造属于我们八年级五班！五班！让我们共同：让我们共同：第38页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。八年五班主题班会第39页