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1、人类人类“老师老师”湘教版四年级语文上册第三单元湘教版四年级语文上册第三单元第1页 学习目标学习目标1.1.学会本课生字，联络上下文和生活经验了解学会本课生字，联络上下文和生活经验了解新词。新词。2.2.抓住重点词语，了解哪些抓住重点词语，了解哪些“老师老师”启示了人启示了人类哪些创造。类哪些创造。3.3.能正确、流利、有感情地朗诵课文，激发爱能正确、流利、有感情地朗诵课文，激发爱科学、学科学热情。科学、学科学热情。第2页 同学们，你们心目中老师是同学们，你们心目中老师是什么样？课题中什么样？课题中“老师老师”为为何要加上引号？这些何要加上引号？这些“老师老师”终究是谁呢？终究是谁呢？第3页第
2、4页第5页第6页第7页第8页 初读课文，整体感知初读课文，整体感知1.1.自由朗诵课文，要求：读通顺课文，借助自由朗诵课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。拼音或工具书准确识记生字。2.2.联络上下文和已经有知识给生字组词，并联络上下文和已经有知识给生字组词，并能自己了解部分词语意思。能自己了解部分词语意思。第9页第10页第11页 yn ji m y cn ju 研研 究究 秘秘 翼翼 惨惨 诀诀Shng wn jng cho yun chng 绳绳 蚊蚊 鲸鲸 超超 圆圆 程程第12页 3 3默读课文，思索：课题中默读课文，思索：课题中“老师老师”为何要加引号？这些为何要加引
3、号？这些“老师老师”终究是终究是谁？请同学们先在书上用笔画出来，谁？请同学们先在书上用笔画出来，再说一说。再说一说。第13页 紧紧围绕课题，深入了解紧紧围绕课题，深入了解1.按照自己喜欢方式，选择自己最感兴趣段落读一读。2.学习第二段 “其实，自然界能够充当人类其实，自然界能够充当人类老师老师生物何止蝙蝠一个生物何止蝙蝠一个？”这句反问句怎么了解呢。人类老师不止是蝙蝠人类老师不止是蝙蝠第14页 3.学习第三段，引导关键点：这一段主要讲了谁是人类老师？蜻蜓蜻蜓飞机飞机 为何说蜻蜓是人类老师？人们从人们从“机毁人亡机毁人亡”“”“惨祸惨祸”惨痛教训中，观察惨痛教训中，观察到到“原来，每只蜻蜓翅膀末
4、端，都有一块比周围原来，每只蜻蜓翅膀末端，都有一块比周围略重一些厚斑点。这就是预防翅膀颤动关键。略重一些厚斑点。这就是预防翅膀颤动关键。”所以才借鉴蜻蜓这一秘诀造出了新式飞机，防止所以才借鉴蜻蜓这一秘诀造出了新式飞机，防止了更多惨剧。了更多惨剧。第15页4学习第四段。（1）这段主要讲了谁是人类老师？它又教给了人们什么？鲸鲸轮船轮船 提醒：“以后，工程师模仿鲸形体，改进了船体以后，工程师模仿鲸形体，改进了船体设计，大大提升了轮船航行速度。设计，大大提升了轮船航行速度。第16页 5.学习第5、6段。同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为何看起来薄薄蛋壳，握在手里，用了最大力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到了什么启示？造出了什么对我们人类有用东西。鸡蛋鸡蛋建筑物建筑物第17页第18页第19页 课文小结课文小结 自然界生物教给我们真多啊，学习自然界生物教给我们真多啊，学习了这篇课文，你得到了怎样启示？了这篇课文，你得到了怎样启示？第20页 拓展延伸拓展延伸课后搜集相关人类老师其它例子，交课后搜集相关人类老师其它例子，交流体验，写下体会。流体验，写下体会。第21页谢谢指导谢谢指导第22页