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1、高等教育出版社高等教育出版社课题：课题：第第1页页一、说教学背景一、说教学背景二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学过程四、说教学过程五、说板书设计五、说板书设计六、说教学效果评价六、说教学效果评价说课流程说课流程第第2页页一、说教学背景一、说教学背景1.在教材中地位和作用在教材中地位和作用 它是在我们前面学习了，基础上导入了，主要是。文件它是在我们前面学习了，基础上导入了，主要是。文件管理是管理是windows操作系统重点，是我们所必须熟练掌握基础操作系统重点，是我们所必须熟练掌握基础操作操作 依据新课程内容标依据新课程内容标准，学生必须熟练使用字文处理软件加工信息，表示意准，学
2、生必须熟练使用字文处理软件加工信息，表示意图。表格制作与处理恰好是我们直观化、形象化地传递图。表格制作与处理恰好是我们直观化、形象化地传递信息表示意图主要伎俩，也是培养学生信息处理和加信息表示意图主要伎俩，也是培养学生信息处理和加工能力主要路径工能力主要路径。第第3页页一、说教学背景一、说教学背景2.学情分析学情分析中职生共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，中职生共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，高一学生刚接触应用软件不自主学习能力比较差，高一学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作方法，久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作方法，学生来源不一样，技
3、能基础和个性差异较大，学生来源不一样，技能基础和个性差异较大，所以，在所以，在教学过程中，一方面，安排任务要符合学生生活实际，教学过程中，一方面，安排任务要符合学生生活实际，还要注意任务层次性，由学生自主选择，其次，还要注意任务层次性，由学生自主选择，其次，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定收获。证每位学生都有一定收获。第第4页页一、说教学背景一、说教学背景3.教学目标：教学目标：依据计算机教学纲领和新课改理念依据计算机教学纲领和新课改理念从学生学习兴趣，生活经验，认知水平出发并从学生学习兴趣，生活经验，认知水平出
4、发并结合本课教学内容及学情分析，我将本课学习结合本课教学内容及学情分析，我将本课学习目标设计为：目标设计为：第第5页页一、说教学背景一、说教学背景4.教学重点难点教学重点难点依据教学纲领要求及本课在教材中地位和依据教学纲领要求及本课在教材中地位和作用，我将本课教学重难点设计为：作用，我将本课教学重难点设计为：5.教材处理及重点难点突破教材处理及重点难点突破依据以上对教材分析，同时针对信息技术特点依据以上对教材分析，同时针对信息技术特点首先给学生创设情境，激发学生学习兴趣，让首先给学生创设情境，激发学生学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中
5、，掌握利用知识点逐步突破重难点，最终实现本课教学利用知识点逐步突破重难点，最终实现本课教学目标目标第第6页页二、说教学方法二、说教学方法（1）文化熏陶法文化熏陶法：为学习创设一个适当情景气氛，以此：为学习创设一个适当情景气氛，以此来增强学生学习兴趣；来增强学生学习兴趣；（2）案例教学法案例教学法：为学生提供相关：为学生提供相关 背景材料，指出，背景材料，指出，让学生对材料进行处理、分析，最终提出自己处理问题观让学生对材料进行处理、分析，最终提出自己处理问题观点，于是，学生发觉问题、分析问题和处理问题能力能够点，于是，学生发觉问题、分析问题和处理问题能力能够得到一定程度培养。得到一定程度培养。（
6、3）任务驱动法任务驱动法：在案例中包含：在案例中包含 任务，学生以完成此任务，学生以完成此任务为目标，经过自主探索，进行完成任务实践。经过任任务为目标，经过自主探索，进行完成任务实践。经过任务驱动法能够使锻炼学生自主学习、培养创新能力目标。务驱动法能够使锻炼学生自主学习、培养创新能力目标。返回返回第第7页页三、说学法三、说学法信息技术学法指导显得格外重要，这是因为，一方信息技术学法指导显得格外重要，这是因为，一方面信息技术学科知识更新快，如果学生不养成良好面信息技术学科知识更新快，如果学生不养成良好学习习惯，那么就很难适应这门学科学习和今后发学习习惯，那么就很难适应这门学科学习和今后发展；其次
7、信息技术发展也为信息技术教学创造了良展；其次信息技术发展也为信息技术教学创造了良好合作学习环境，即利用网络环境开展合作式、研好合作学习环境，即利用网络环境开展合作式、研究性学习。所以，我确定以下几种学法：究性学习。所以，我确定以下几种学法：1、自主学习法。提出以完成任务为目标，要求学、自主学习法。提出以完成任务为目标，要求学生自学支持网站上电子教材内容和操作演示或教材生自学支持网站上电子教材内容和操作演示或教材内容；内容；2、合作探究法。经过自学、合作探究法。经过自学 方法后，尝试运用于案方法后，尝试运用于案例中表格制作任务中，遇到问题时候，再进行合作例中表格制作任务中，遇到问题时候，再进行合
8、作讨论讨论 3、实践操作法。实践出真知，计算机课更重操作、实践操作法。实践出真知，计算机课更重操作4、知识迁移法。在许多软件中，操作都是大同小、知识迁移法。在许多软件中，操作都是大同小异，学习异，学习 编辑方法上要学会举一反三。编辑方法上要学会举一反三。返回返回第第8页页四、说教学过程四、说教学过程说明：本课分预习课（说明：本课分预习课（1课时）、展示课（课时）、展示课（1课时）课时）实训课（实训课（2课时）三种课型，今天我就预习课、课时）三种课型，今天我就预习课、展示课实训课两种课型来说一下我教学设计展示课实训课两种课型来说一下我教学设计第第9页页导入新课导入新课(分钟分钟)出示目标出示目标
9、（分钟）（分钟）自主学习自主学习（分钟）（分钟）合作探究合作探究（分钟）（分钟）达标测评达标测评（分钟）（分钟）课堂总结课堂总结（分钟）（分钟）预习课预习课布置作业布置作业（分钟）（分钟）第第10页页预习课预习课创设情境创设情境，展示效果图，展示效果图（为了激发学生探究好奇心和学习兴趣，（为了激发学生探究好奇心和学习兴趣，引发注意，让学生在轻松气氛中进入到本课引发注意，让学生在轻松气氛中进入到本课学习）学习）导入新课导入新课第第11页页预习课预习课2、出示预习提要及重、难点、出示预习提要及重、难点（依据教学纲领和本（依据教学纲领和本课要求）课要求）出示目标出示目标第第12页页预习课预习课自主学
10、习自主学习效果测试：学生抢答和个别提问相结合效果测试：学生抢答和个别提问相结合第第13页页预习课预习课在这个过程中，在这个过程中，小组内交流探讨，小组间交流小组内交流探讨，小组间交流互动，互动，老师深入到各个老师深入到各个 小组中指导小组中指导合作探究合作探究第第14页页预习课预习课在这个步骤中，就本出现知识进行测评在这个步骤中，就本出现知识进行测评达标测评达标测评第第15页页预习课预习课就本课目标达成以及学生表现情况进行总结就本课目标达成以及学生表现情况进行总结课堂总结课堂总结第第16页页预习课预习课整理预习笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固整理预习笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固所需知识，为
11、展示课作准备所需知识，为展示课作准备布置作业布置作业第第17页页实训课实训课导入新课（分钟）导入新课（分钟）出示目标（出示目标（分钟）分钟）明确任务（分钟）明确任务（分钟）教师示范（分钟）教师示范（分钟）实践操作（分钟）实践操作（分钟）作品展示（作品展示（分钟分钟）总结反馈（分钟）总结反馈（分钟）布置作业（布置作业（分钟分钟）第第18页页实训课实训课导入新课导入新课第第19页页实训课实训课出示目标出示目标第第20页页实训课实训课明确任务明确任务第第21页页教师示范教师示范实训课实训课第第22页页实训课实训课实践操作实践操作1、学生实践操作完成任务，、学生实践操作完成任务，教师巡视指导教师巡视指
12、导学生小组交流，相互帮忙，学生小组交流，相互帮忙，共同完成任务共同完成任务第第23页页作品展示作品展示实训课实训课学生下机逐一参观作品，并给出评价学生下机逐一参观作品，并给出评价第第24页页实训课实训课总结反馈总结反馈知识总结：我们学习了哪些操作知识总结：我们学习了哪些操作学生表现：有哪些同学完成很好，评选最正确小组学生表现：有哪些同学完成很好，评选最正确小组 和最正确个人小组和最正确个人小组第第25页页实训课实训课布置作业布置作业知识巩固：熟练各操作步骤知识巩固：熟练各操作步骤知识拓展：完成举一反三（知识拓展：完成举一反三（2、3）第第26页页展示课展示课导入新课（分钟）导入新课（分钟）出示
13、学习目标（分钟）出示学习目标（分钟）分组讨论（分钟）分组讨论（分钟）任务展示、评价（分钟）任务展示、评价（分钟）老师补充讲解（分钟）老师补充讲解（分钟）巩固提升巩固提升（分钟）（分钟）总结（分钟）总结（分钟）作业（分钟）作业（分钟）第第27页页展示课展示课导入新课导入新课第第28页页出示学习目标出示学习目标由学生自主学习说出本节哪些是需要掌握由学生自主学习说出本节哪些是需要掌握知识，教师补充出示目标知识，教师补充出示目标展示课展示课第第29页页分组讨论分组讨论各小组交流预习内容各小组交流预习内容展示课展示课第第30页页任务展示、评价任务展示、评价展示课展示课由各小组派出代表板书预习结果，小由各
14、小组派出代表板书预习结果，小组互评找到最正确答案组互评找到最正确答案第第31页页 老师补充、讲解老师补充、讲解展示课展示课第第32页页巩固提升巩固提升展示课展示课第第33页页总结总结展示课展示课第第34页页作业作业展示课展示课返回返回熟练记忆各操作步骤熟练记忆各操作步骤思索课后习题举一反三为实训课作思索课后习题举一反三为实训课作准备准备第第35页页第第36页页五、说板书设计五、说板书设计返回返回预习课预习课展示课展示课实训课实训课第第37页页六、说教学效果评价六、说教学效果评价本节经过预习课、展示课和实训课创设情境让学生本节经过预习课、展示课和实训课创设情境让学生在轻松愉快气氛中以体验、实践、
15、合作与交流在轻松愉快气氛中以体验、实践、合作与交流方式来学习并利用所学知识。同时也丰富了学生生方式来学习并利用所学知识。同时也丰富了学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参加，培养活，促进了他们在整个教学活动中主动参加，培养了他们主动情感态度，也提升了他们计算机操了他们主动情感态度，也提升了他们计算机操作能力，本课很好表达了作能力，本课很好表达了“自主、合作、探究自主、合作、探究”学学习方式，能使大部分同学都能主动参加到课堂学习方式，能使大部分同学都能主动参加到课堂学习及课堂活动中去。因为缺乏经验，敬请各位老师习及课堂活动中去。因为缺乏经验，敬请各位老师批评指正。批评指正。第第38页页第第39页页