《琵琶行并序课件说课稿省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《琵琶行并序课件说课稿省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、琵琶行琵琶行并序白居易白居易第1页导入新课 江西九江市有一座仿唐代园林建筑，名叫琵琶亭。为何这座占地3300平方米园林，会以琵琶来命名呢?话还得从公元8一首诗说起，就是现在我们要学这首琵琶行。第2页江西九江琵琶亭第3页江西九江琵琶亭第4页江西九江琵琶亭第5页作家作品 白居易（772846），字乐天，号香山居士、醉吟先生。祖籍太原，后迁下邽(gu)（今陕西省渭南县境），出色现实主义诗人。贞元十六年进士，历任秘书省校书郎，翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌六年，以刑部尚书致仕，死时年75岁。白居易生活七十多年，正是安
2、史之乱后各种矛盾冲突时期。错综复杂社会现实，在白居易诗中得到了较全方面反应。第6页白居易第7页 今存白居易诗近三千首。著有白氏长庆集。他在诗歌上成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗 以秦中吟、新乐府为代表，勇于针对当权者弊政，反应人民疾苦，深刻地揭露社会矛盾。一是长篇叙事诗 以长恨歌、琵琶行为代表有着波折离奇、自具首尾细致情节描写，和完整而鲜明人物形象塑造。在语言和音调上又显得尤其得流畅匀称，优美友好。这种诗，当初号称“千字律诗”，流传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。第8页时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点前期前期（从入仕到（从入仕到贬江州司马贬江州司马以
3、前）以前）仕途一帆风顺，一直抱着“为民请命”“兼济天下”宗旨。以讽喻诗为主。以讽喻诗为主。代表作品为代表作品为秦中吟秦中吟新乐府新乐府后期后期（即自贬江（即自贬江州司马到死）州司马到死）是他“独善其身”时期，揉合儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感以闲适诗和感伤诗为主。伤诗为主。感伤诗：感伤诗：琵琵琶行琶行闲适诗：闲适诗：赋赋得古原草送别得古原草送别白居易生平与诗作第9页相关知识 1 1、关于歌、行、引、关于歌、行、引:琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲三种形式，后成为古代诗歌一个体裁。三者名
4、称虽不一样，其实并无严格区分。其音节、格律普通比较自由，形式都采取五言、七言、杂言古体，富于改变。明朝胡震亨唐音癸签说“歌”是曲总称，“行”是“衍其事而歌之，是一个含有铺叙记事性质歌辞。”第10页 2 2、关于小序、关于小序:诗前有一小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事主要经过，概述了琵琶女身世，说明了本诗写作动机，定下了全诗凄切伤怀感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓长篇叙事诗。第11页 3 3、琵琶、琵琶:琵琶，弹拨乐器名。相传在秦代，百姓因“苦长城之役”，“弦鼗（tao）而鼓之”。“鼗”，小鼓，如同今天拨浪鼓。弦，名词做动词用，意即配上（三条弦），便成了秦琵琶。到隋唐时，
5、琵琶种类繁多，成为弹拨乐器总称。本篇中琵琶女弹奏，是从“丝绸之路”传进“曲项琵琶”，犁形、曲项、四弦，下腹共鸣性强。第12页湓贾思嘈舫虾蟆钿篦呕哑嘲哳字词正音pn(江名)g(商人)s(名词，思绪)co(声音粗重)fng(船)hm din(用金片做成花朵形装饰品)b(用竹子做成梳头用具)uy(象声词，乐声嘈杂)zhozh(象声词，声音细碎)第13页为君翻作琵琶行却坐促弦弦转急同是天涯沦落人，相逢何须曾相识满座重闻皆掩泣 江州司马青衫湿移船相近邀相见东船西舫悄无言又闻此语重唧唧江头送客闻琵琶千呼万唤始出来曲终收拔当心画整衣敛容叙身世月夜船上弹琵琶整体感知 第14页内容分析 第一段，浔阳江头闻琵琶。
6、第一段，浔阳江头闻琵琶。此段是全诗引子，“浔阳”两句，交待了故事发生时间、地点和景色，渲染着一个悲凉气氛，为全诗定下了基调。在这段中作者着力写送别悲凉、凄惨心情，用来反衬琵琶乐曲声强大吸引力。从感情上由忧转喜，引发下文。第15页犹抱琵琶半遮面 明 吴伟 绘第16页 第二段，江心聆听琵琶声。第二段，江心聆听琵琶声。这一段开头六句，极简练地交待邀请琵琶女相见经过。之后，就细致地描写了弹琵琶全过程。作者把琵琶女弹奏时动作和神情、琵琶声美妙感人、乐曲声中包含满腹愁思以及听者感受融合在一起，这么写，即表现了琵琶女演奏才能，又表现了乐曲丰富感情，为下面两段琵琶女叙述自己经历和诗人抒发自己感叹作铺垫。第17
7、页第18页银屏乍破水浆迸第19页 第三段，江中听诉身世苦。第三段，江中听诉身世苦。在这段中，作者塑造了一个封建社会中被欺侮、被损害妇女经典。“沉吟”两句是过渡。“自信”以后二十句叙述了琵琶女两个阶段不一样遭遇。前半部分写早年色艺超群、红极一时歌伎生涯。后半部写年长色衰后寂寞处境。作者塑造了琵琶女这么一个封建社会中被玩弄、被欺侮经典形象，对世人重色轻才和丈夫重利寡情提出控诉。第20页夜深忽梦少年事第21页 第四段，同病相怜感叹多。第四段，同病相怜感叹多。开头就写出了作者感叹。头两句承上启下，表示了诗人对琵琶女不幸遭遇深切同情。后两句写产生共鸣。感到自己和琵琶女有着共同命运，因而发出天涯沦落、同病
8、相怜感叹。这两句是千古传诵名句，也是全诗点睛之笔。中间十二句是诗人自述。主要写迁谪后郁闷心情，揭示出“同是天涯沦落人，相逢何须曾相识”感叹原因。最终，用“如听仙乐耳暂明”来赞扬琵琶女，并提出“莫辞更坐弹一曲”请求，引出结尾段。第22页 第五段，重闻琵琶青衫湿。第五段，重闻琵琶青衫湿。写诗人重闻琵琶时激动悲切强烈感情。“感我此言良久立”，写琵琶女对诗人自述反应，包含着非常复杂感情，有对诗人遭遇同情，也有对知遇之恩感激。“却坐促弦弦转急”，是琵琶女满腔激情自然流露。最终，用设问从侧面表现自己感伤程度之深。全诗哀怨之情到达顶峰时突然收束，给读者留下充分回味余地。第23页琵琶行诗意图第24页江州司马青
9、衫湿第25页创作特色 1 1、形象逼真。、形象逼真。诗人在描写琵琶女时，不但注意故事真实，而且注意细节真实。比如，在诗中，诗人除动情地叙述琵琶女身世外，还细腻地从音乐在她内心掀起波澜上去刻画她精神面貌和心理状态，因而使人物刻画和故事自然融合，逼真地塑造了一个受摧残、被压迫女艺人形象，揭露了封建社会罪恶。第26页 2 2、结构严谨、缜密，又错落有致，形成了一个、结构严谨、缜密，又错落有致，形成了一个整齐兼改变美。整齐兼改变美。诗人从“送客”起笔，继而写了“寻音”“邀弹”“问询”“诉衷”“感叹”等一系列相互关联、层层推进情节。这些情节，分则各为一个场面，合则为一篇感人诗篇。全诗完整、友好、统一。第
10、27页 3、音乐形象描写真切感人。用语言表现音乐形象，是本诗突出艺术成就。为使语言能表现音乐形象，诗人使用了摹写弹奏动作、巧用比喻、体会弹奏感情、利用友好韵律等各种伎俩，经过联想从视觉听觉、韵律改变等方面，帮助读者在无声文字之中，体味感人“情声”。4、利用写景营造悲凉气氛,经过叙事联络自己遭遇抒发感情，也是本诗成功之处。如，景色衬托渲染，作者三用“江月”，却丝毫不以为重复。诗艺术表现力能够说是出神入化了。第28页“同是天涯沦落人”照照应应(点明主旨)琵琶女三次演奏第一次第一次(暗写暗写)：诗人送客闻琴：诗人送客闻琴 “醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”“主人忘归客不发主人忘归客不发”(侧面衬托琴技
11、侧面衬托琴技)第二次第二次(明写明写)：彼此相见，琵琶女奏彼此相见，琵琶女奏霓裳霓裳六幺六幺 (详写详写)琵琶女自叙身世琵琶女自叙身世诗人述诗人述“迁谪意迁谪意”第三次第三次(明写明写)“感我此言感我此言”“却坐促弦却坐促弦”(略写略写)“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”(侧面衬托侧面衬托)结构艺术第29页演奏琵琶曲演奏琵琶曲（第二次）（第二次）调弦校音，情随声出调弦校音，情随声出演奏名曲，倾诉悲情演奏名曲，倾诉悲情珠落玉盘，急迫愉悦珠落玉盘，急迫愉悦幽咽凝绝，幽愁暗恨幽咽凝绝，幽愁暗恨铁骑突出，激越雄壮铁骑突出，激越雄壮曲终收拨，戛然而止曲终收拨，戛然而止江心月白，余韵无穷江心月白，余韵无穷（
12、序曲）（序曲）（总写）（总写）（第一乐段）（第一乐段）（第二乐段）（第二乐段）（第三乐段）（第三乐段）（曲终）（曲终）（魅力）（魅力）第30页琵琶女形象 诗歌第三部分：经过琵琶女自诉身世塑造了诗歌第三部分：经过琵琶女自诉身世塑造了一个封建社会被玩弄、被欺侮妇女经典形象，控一个封建社会被玩弄、被欺侮妇女经典形象，控诉世人重色轻才和丈夫重利寡情，这一部分采取诉世人重色轻才和丈夫重利寡情，这一部分采取了对比手法。了对比手法。少年得意少年得意老年失意老年失意门庭若市门庭若市年轻貌美年轻貌美昔日欢笑昔日欢笑独守空船独守空船今日辛酸今日辛酸年长色衰年长色衰第31页 一个现在飘泊江湖却曾经名噪京都、红极一时
13、一个现在飘泊江湖却曾经名噪京都、红极一时长安歌伎。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。长安歌伎。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重重色重利色重利”社会使色艺双绝琵琶女社会使色艺双绝琵琶女“独守空船独守空船”，反，反应了封建社会中被欺侮、被损害歌伎们悲惨命运。应了封建社会中被欺侮、被损害歌伎们悲惨命运。同是天涯沦落人，相逢何须曾相识。同是天涯沦落人，相逢何须曾相识。怎样了解琵琶女形象？诗人着力刻画琵琶女目标只是为了更加好地诗人着力刻画琵琶女目标只是为了更加好地抒抒写自己天涯沦落之恨。写自己天涯沦落之恨。为何要极力铺写这一形象？第32页 “同是天涯沦落人”，作者与琵琶女相同之处有哪些？一个“本是京城女”
14、，一个“去年辞帝京”，都是从京都长安来到遥远偏僻江州。一个是名满京都名艺人，一个是才华横溢大诗人，都是出类拔萃人才。一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰不幸遭遇，都一样怀着满腹“幽愁暗恨”，过着冷落凄凉寂寞生活。第33页主题主题 琵琶行琵琶行主要主要叙述了诗人与一飘泊江湖长安歌叙述了诗人与一飘泊江湖长安歌伎邂逅相遇伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动故事。并被其琴声和凄苦身世感动故事。一个是处于封建社会底层艺伎，一个是被压抑知识一个是处于封建社会底层艺伎，一个是被压抑知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白环境下自然产生强分子，虽地位悬隔，在这风清月白环境下自然产生强烈感情共
15、鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格尊烈感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格尊重进步思想。二者遭遇揭示了封建社会压抑人才、不重进步思想。二者遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能黑暗。容贤能黑暗。“同是天涯沦落人，相同是天涯沦落人，相逢蕴逢蕴含着许多能含着许多能使人从悲伤中体会出甘美人生哲理，已超越时代、阶使人从悲伤中体会出甘美人生哲理，已超越时代、阶级局限，成为后世饱经忧患人邂逅时共同心声。级局限，成为后世饱经忧患人邂逅时共同心声。第34页 官职任免升降官职任免升迁惯用以下词语：（1 1）拜。用一定礼仪授予某种官职或名位。拜。用一定礼仪授予某种官职或名位。（2 2）除。拜官授职，就是授予
16、官职意思。除。拜官授职，就是授予官职意思。（3 3）擢。提升官职。擢。提升官职。（4 4）迁。调动官职，包含升级、降级、平级转调三迁。调动官职，包含升级、降级、平级转调三种情况。左迁。降级。种情况。左迁。降级。（5 5）谪。降职贬官或调往边远地域。谪。降职贬官或调往边远地域。（6 6）黜。黜，罢、免、夺都是免去官职。黜。黜，罢、免、夺都是免去官职。（7 7）去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于普通情况和调整官职，而免职则情况。辞职和调离属于普通情况和调整官职，而免职则是削职为民。是削职为民。（8 8）乞骸骨。年老了请求辞职退休。乞骸骨。年老了请求辞职退休。（9 9）孝廉。汉代选拔各级官吏科目之一。孝廉是能）孝廉。汉代选拔各级官吏科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。尽孝道，做事正直。第35页