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1、第1页有一个人工管理道口黄昏时分发生了重大交有一个人工管理道口黄昏时分发生了重大交通事故，相关单位开展调查。调查人员向巡守员通事故，相关单位开展调查。调查人员向巡守员问了三个主要问题：问了三个主要问题：“火车抵达时是否在场执勤？火车抵达时是否在场执勤？”巡守员回答：巡守员回答：“依照要求，在场执勤。依照要求，在场执勤。”“是否提起警示灯左右摇摆警告来车？是否提起警示灯左右摇摆警告来车？”巡巡守员回答：守员回答：“警示灯确实左右摇摆。警示灯确实左右摇摆。”“警示灯点燃了吗？警示灯点燃了吗？”此时巡守员犹豫了。此时巡守员犹豫了。巡守员一切依要求办事，不过他忘了点燃警巡守员一切依要求办事，不过他忘了
2、点燃警示灯。示灯。第2页与其说是缺乏一盏点亮灯，倒不如说是与其说是缺乏一盏点亮灯，倒不如说是缺乏一颗点亮心。学习也是如此，不是缺缺乏一颗点亮心。学习也是如此，不是缺乏智慧，而是缺乏好学习方法。乏智慧，而是缺乏好学习方法。第3页伴随各科负担越来越重，学习伴随各科负担越来越重，学习压力越来越大，有许多同学感到学压力越来越大，有许多同学感到学习吃力，不像高一那样简单了，这习吃力，不像高一那样简单了，这显著是学习方法不能再适应我们更显著是学习方法不能再适应我们更多学习任务造成。为了我们能不停多学习任务造成。为了我们能不停进步，轻松学习，今天主题班会我进步，轻松学习，今天主题班会我们就来交流学习经验，进
3、行一次学们就来交流学习经验，进行一次学习经验交流会。习经验交流会。第4页现在请同学们分组交流自己学习经验现在请同学们分组交流自己学习经验 下面是几个学习方法：下面是几个学习方法：一：要有明确目标、目标一：要有明确目标、目标 二：掌握科学记忆方法二：掌握科学记忆方法 三：抓好学习步骤关键三：抓好学习步骤关键 四：及时做好笔记与作业四：及时做好笔记与作业 五：交叉学习效果好五：交叉学习效果好 六：有较高学习效率六：有较高学习效率第5页要有明确目标、目标要有明确目标、目标不论做什么事都要有明确目标，学习尤其不论做什么事都要有明确目标，学习尤其如此。目标越明确，学习主动性就越高；目标如此。目标越明确，
4、学习主动性就越高；目标越宏伟，为实现目标所付出努力就越多，学习越宏伟，为实现目标所付出努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远期，也有近期，小到一节课，大到一生志向都期，也有近期，小到一节课，大到一生志向都属于此范围。小目标要隶属于大目标，近期目属于此范围。小目标要隶属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要依据标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要依据一个人详细情况而定，不能太低，也不能太高。一个人详细情况而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志培养，太高不但不利于目标实太低不利于意志培养，太高不但不利于目标实现，学习主动性
5、也会受到打击。现，学习主动性也会受到打击。第6页掌握科学记忆方法掌握科学记忆方法记忆是学习中最记忆是学习中最 主要学习伎俩。首先要有主要学习伎俩。首先要有记忆习惯。不论记忆习惯。不论 是哪门学科都有背诵任务，是哪门学科都有背诵任务，要求背诵要求背诵 必须背诵，以形成习惯。再就是必须背诵，以形成习惯。再就是依据遗忘规律去记忆，即即使重现，勤复习、多复依据遗忘规律去记忆，即即使重现，勤复习、多复习。当日内容当日复习，本习。当日内容当日复习，本 周功课周复习，一周功课周复习，一月还有小复习，考前月还有小复习，考前 再做总复习，这么学习再做总复习，这么学习才记忆牢靠，才能才记忆牢靠，才能 取得最正确学
6、习效果。取得最正确学习效果。第7页抓好学习步骤关键抓好学习步骤关键学习可分为四个主要步骤：预习、听课、复习、作学习可分为四个主要步骤：预习、听课、复习、作业。每个步骤都有其特点，也有其关键。业。每个步骤都有其特点，也有其关键。预习：预习要养预习：预习要养成习惯，习惯很主要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒成习惯，习惯很主要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习时间要依据实际情况而定，能够在学习日挤时间，网。预习时间要依据实际情况而定，能够在学习日挤时间，也能够在周末，还能够在节假日。预习要找难点，找难点也能够在周末，还能够在节假日。预习要找难点，找难点目标是就是要攻破它，这是预习关键。这能证实
7、一个人能目标是就是要攻破它，这是预习关键。这能证实一个人能力，同时也能培养一个人能力，更会磨练一个人意志。力，同时也能培养一个人能力，更会磨练一个人意志。听听课：听课是学习时最主要步骤，会听课意味着会抓重点，课：听课是学习时最主要步骤，会听课意味着会抓重点，能了解老师意图。能了解老师意图。复习：复习要摸规律，复习目标是把学复习：复习要摸规律，复习目标是把学习内容深入巩固、掌握，方便摸清其内在规律，在利用中习内容深入巩固、掌握，方便摸清其内在规律，在利用中举一反三。举一反三。作业：作业要独立完成，经典内容要重复练习，作业：作业要独立完成，经典内容要重复练习，这么才能形成技能技巧。这么才能形成技能
8、技巧。第8页及时做好笔记与作业及时做好笔记与作业好记性不如烂比头。记笔记是一个良好听课习惯，好好记性不如烂比头。记笔记是一个良好听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。能够记在书本上、教学内容附近，这么统计内容不易听。能够记在书本上、教学内容附近，这么统计内容不易丢失，又易和教学内容相联络，既实用，又利于今后复习。丢失，又易和教学内容相联络，既实用，又利于今后复习。布置作业目标是巩固学习知识。多数学生为了完成任务，布置作业目标是巩固学习知识。多数学生为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于知识巩固。做作业前首先不复习
9、就急于做作业，这不利于知识巩固。做作业前首先阅读一遍书本内容，和老师讲课内容对照一下，看一看是阅读一遍书本内容，和老师讲课内容对照一下，看一看是否一致。这么做等于及时地复习了一遍，然后再做作业，否一致。这么做等于及时地复习了一遍，然后再做作业，既快速又能确保作业质量，到达最正确学习效果。因为种既快速又能确保作业质量，到达最正确学习效果。因为种种原因，同学们在课堂上所做笔记，往往较杂乱，可后以种原因，同学们在课堂上所做笔记，往往较杂乱，可后以为不好用。为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写为不好用。为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清楚、有条理、训练
10、，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清楚、有条理、好用好用“导读助练导读助练”参考材料。对课参考材料。对课堂笔记进行整理、堂笔记进行整理、加工，其方法有加工，其方法有“七七”：课堂笔记整理课堂笔记整理“七步法七步法”一一.忆。忆。“趁热打铁趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回想相关信息。，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回想相关信息。这是整理笔记主要前提，为笔记提供这是整理笔记主要前提，为笔记提供“可整性。可整性。”二二.补。补。课堂上所做笔记为是要跟着老师讲课速度进行，普通讲课速度要较统计速课堂上所做笔记为是要跟着老师讲课速度进行，普通讲课速度要较统计速度快，于是笔记就会出现
11、缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在度快，于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆忆”基础上，及时作修补，使笔记有基础上，及时作修补，使笔记有“完整性完整性”。三三.改改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其它不够准确地方进行修改。其中，尤其。仔细审阅笔记，对错字、错句及其它不够准确地方进行修改。其中，尤其要注意与解答课后练习，与学习目标相关内容修改，使笔记有要注意与解答课后练习，与学习目标相关内容修改，使笔记有“准确性准确性”。四四.编编。用统一序号，对笔记内容进行提要式、逻辑性排列，注明号码，梳理好整。用统一序号，对笔记内容进行提要式、逻辑性排列，注明号码
12、，梳理好整理笔记先后次序，使笔记有理笔记先后次序，使笔记有“条理性条理性”。五五.分。分。以文字（最好是用红笔）或符号、代号等划分笔记内容类别。比如，哪些以文字（最好是用红笔）或符号、代号等划分笔记内容类别。比如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题置疑、是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联络解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有探讨类，哪些是课后联络解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性系统性”。六六.舍。舍。省略无关紧要笔记内容，使笔记有省略无关紧要笔记内容，使笔记有“简明性简明性”。七七.记
13、记。分类抄录经过整理笔记。同类知识，抄在同一本簿，或一本簿同一部分里，。分类抄录经过整理笔记。同类知识，抄在同一本簿，或一本簿同一部分里，也能够用卡片分类抄录。这么，日后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清楚，也能够用卡片分类抄录。这么，日后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清楚，快捷好用，使笔记有快捷好用，使笔记有“资料性资料性”。第9页交叉学习效果好交叉学习效果好不少同学在读书学习时，长时间单一学习同一内容，表不少同学在读书学习时，长时间单一学习同一内容，表面上看时间用了不少，但效果并不理想，这是为何呢？脑卫生面上看时间用了不少，但效果并不理想，这是为何呢？脑卫生学者告诉我们，人大脑皮层细
14、胞是有分工，学习不一样学科内学者告诉我们，人大脑皮层细胞是有分工，学习不一样学科内容回引发不一样部分兴奋。大脑长久接收同一类信息刺激，使容回引发不一样部分兴奋。大脑长久接收同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就轻易产生疲劳，降低学习效率。若及时某一部位长久兴奋，就轻易产生疲劳，降低学习效率。若及时转换学习内容，合理调整兴奋灶，就能够防止大脑某一兴奋区转换学习内容，合理调整兴奋灶，就能够防止大脑某一兴奋区长时间过于担心，使别部位出现新兴奋区。马克思穿插读书法长时间过于担心，使别部位出现新兴奋区。马克思穿插读书法是：当阅读理论书籍感到疲惫时，立刻把书搁下，去读一个不是：当阅读理论书籍感到疲惫时，立
15、刻把书搁下，去读一个不一样书籍，有时读诗，有时读小说。过一会儿，疲惫大脑得到一样书籍，有时读诗，有时读小说。过一会儿，疲惫大脑得到休息，便又重新研究起理论书籍来。马克思读书方法符合生理休息，便又重新研究起理论书籍来。马克思读书方法符合生理科学。在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差科学。在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差异较大不一样书籍。在学习内容安排上要注意各门学科交替进异较大不一样书籍。在学习内容安排上要注意各门学科交替进行，尤其是文理交替。学完语文做物理，读完政治写数学学习行，尤其是文理交替。学完语文做物理，读完政治写数学学习之余，若做一些文体活动，或干点家务活，
16、句能够使大脑原有之余，若做一些文体活动，或干点家务活，句能够使大脑原有兴奋区得到调整。这么，既能缓解疲劳，又能开阔知识视野，兴奋区得到调整。这么，既能缓解疲劳，又能开阔知识视野，从而延长连续阅读时间，提升学习效率。中学生学习时多接见从而延长连续阅读时间，提升学习效率。中学生学习时多接见交叉学习方法，科学运筹时间，情绪饱满地投入学习，以取得交叉学习方法，科学运筹时间，情绪饱满地投入学习，以取得学习更学习更大效益。大效益。第10页要有较高学习效率要有较高学习效率学习效率主要是指学习所消耗时间、精力与所学习效率主要是指学习所消耗时间、精力与所取得学习数量和质量之比。它是学生知识水平和身取得学习数量和
17、质量之比。它是学生知识水平和身心素质综合表达。它实质是怎样以最少时间和精力，心素质综合表达。它实质是怎样以最少时间和精力，获取最好知识、较强能力或形成良好品质及非智力获取最好知识、较强能力或形成良好品质及非智力原因。原因。衡量学习效率高低，第一是时间标准。在学习衡量学习效率高低，第一是时间标准。在学习任务既定情况下，花费较少时间却能较快地完成学任务既定情况下，花费较少时间却能较快地完成学习任务，或者在学习时间既定，能尽可能地取得高习任务，或者在学习时间既定，能尽可能地取得高水平学习成效。第二是数量标准。在单位时间内完水平学习成效。第二是数量标准。在单位时间内完成学习量越多，则学习效率越高；或者
18、取得同等学成学习量越多，则学习效率越高；或者取得同等学习效果，花费时间和精力越少，学习效率越高。此习效果，花费时间和精力越少，学习效率越高。此处量不是滥竽充数量，而是有较高质量量。第三是处量不是滥竽充数量，而是有较高质量量。第三是效益标准。小投入，大产出，或者相同产出，小投效益标准。小投入，大产出，或者相同产出，小投入，都谓之有效益，都是学习者所希望和追求。入，都谓之有效益，都是学习者所希望和追求。第11页第12页心理测试你在填写考卷答案时，你会：A、只要答案正确，随便写就能够了，潦草脏乱没关系B、不但答案正确，考卷也要保持很洁净、整齐C、即使不会写，也要保持洁净D、假如写不出来，就乱涂一番第
19、13页选择A人你是一个只重视实力，不重视形式人，考试对你来讲，只是为了印证你学习效果，所以你不会去在意考卷整齐。像你这种人，学业成绩有时候不是你学习重点和动机，你学习动机最主要是来自于必定自己和充实自己想法，也就是说你对于学习知识有主动性动机，不会为了某种外在原因而去读书。通常来讲你对于自己要学什么动机很清楚，你学习意愿极少会受周围人际或环境影响，是个很有主见学生。第14页选择B人你从小就被人灌输要做一个乖学生，而你自己也很愿意接收这么暗示，所以你打从一进学校，就会暗示自己要做个师长、同学、父母眼中好学生。不但老师交代功课会认真完成，课外活动也会热心参加，像是书法、美术、演讲之类活动，是最轻易
20、取得大家认同活动。只要是师长认为应该做，你就会全力以赴，为就是一个好学生形象，你学习动机很显著地就是建立在他人对你期待上。所谓水能载舟亦能覆舟，假如那一天，你周围人不再给你必定、对你抱以莫大期待，你可能就会提不起劲，因为你是一个学习意愿很轻易受人家影响人。第15页选择C人你是一个很守规则、很保守学生，即使你学业成绩不是很好，不过你还是会很认真地去读书，不会受到人家影响，也不会为了达成他人期待而去埋头努力。你学习意愿是属于比较低人，或许是你不会为了师长、父母、同学去努力读书，或许你对于这些学业兴趣不高，只喜欢依自己情绪起伏去念自己喜欢书。不过，你又不想在课堂上引发注意，只想一个人默默地做自己事，
21、所以你尽可能不会去破坏考卷上整齐，宁可空白一片，很有勇气地接收成绩不理想事实，是个很有个性学生。第16页选择D人你学习意愿不不过零，你还会很叛逆地破坏考卷，表示对课业不满和抗议。在学习动机中环境诱因和人际必定力量，对你一点吸引力都没有，你不但不会为了父母读书，更不会为了得到他人必定去埋头苦读。而且，你观念中认为读书不会为你带来任何好处，现在是如此，未来更是如此，所以你根本不会有任何学习动机。不过你又没方法正面地全盘否定这些课业给你压力，为了表示你不满，所以你会在考卷上出气，以示抗议。第17页态度决定高度态度决定高度第18页一一.学习英语，首先要端正心态，不要急躁，学习英语，首先要端正心态，不要
22、急躁，毅力和恒毅力和恒心很主要心很主要。二二.加强记忆频度加强记忆频度。三三.对一些经典英语篇目进行背诵，扩大词汇量，培养对一些经典英语篇目进行背诵，扩大词汇量，培养语感。语感。四四.经过平时练习得到改进。经过平时练习得到改进。五五.随时随地都要进行英语练习随时随地都要进行英语练习。英语学习方法英语学习方法第19页第20页数学学习方法一一.预习，在前一天将所要学习知识进行熟悉并预习，在前一天将所要学习知识进行熟悉并做题。做题。二二.上课前，重新翻阅一下要上科目。上课前，重新翻阅一下要上科目。三三.上课时要认真听讲。上课时要认真听讲。四四.课后做好所要做作业。课后做好所要做作业。五五.多看一点课
23、外资料，多看一点课外资料，对知识进行巩固对知识进行巩固。第21页第22页科学学习方法科学学习方法1.对科学有个清楚认识。对科学有个清楚认识。2.知道学习目标及目标知道学习目标及目标。3.课前简明预习。课前简明预习。4.课堂上集中精力听课，争取吸收更多知识，提升效率。课堂上集中精力听课，争取吸收更多知识，提升效率。5.课后作业按时完成，及时巩固。课后作业按时完成，及时巩固。6.掌握基本解题思想，解题方法以及一些基本解题技巧。掌握基本解题思想，解题方法以及一些基本解题技巧。7.不耻下问，发扬自我创新，自我探究精神。不耻下问，发扬自我创新，自我探究精神。第23页第24页中考状元成功经验中考状元成功经
24、验第25页张璐介绍，自己从初中一年级开始，就非常重视基础知识积累，尤其是在语文学张璐介绍，自己从初中一年级开始，就非常重视基础知识积累，尤其是在语文学习方面。她说，平时自己很喜欢看一些名著、百科全书，并把其中以为尤其有价值知习方面。她说，平时自己很喜欢看一些名著、百科全书，并把其中以为尤其有价值知识统计下来，日积月累就是一笔知识财富。识统计下来，日积月累就是一笔知识财富。扎实语文基础知识使张璐受益匪浅，在这次中考中，张璐语文成绩到达了扎实语文基础知识使张璐受益匪浅，在这次中考中，张璐语文成绩到达了1471475 5分，也就是说，她语文试卷仅仅丢掉了分，也就是说，她语文试卷仅仅丢掉了2 25 5
25、分，是全市最高分。分，是全市最高分。“所扣除所扣除2 25 5分必定分必定是在作文上，因为我基础知识部分没丢分，是在作文上，因为我基础知识部分没丢分，”张璐谈起语文非常自信。张璐谈起语文非常自信。张璐认为在平时学习中，数学是自己微弱学科。但她对数学有着自己独特方法。张璐认为在平时学习中，数学是自己微弱学科。但她对数学有着自己独特方法。她说：她说：“在学习数课时，我从一些最简单题目做起，在做每一道题时我都会非惯专心在学习数课时，我从一些最简单题目做起，在做每一道题时我都会非惯专心地想一想每一步原因，在碰到相同题目我会努力寻找它们之间联络。地想一想每一步原因，在碰到相同题目我会努力寻找它们之间联络
26、。”外语方面，张璐从来不是死记硬背学英语，她善于在频繁阅读中记忆。张璐从来外语方面，张璐从来不是死记硬背学英语，她善于在频繁阅读中记忆。张璐从来不会拿出时间来特意背单词，她总是在大量阅读中依靠单词读音来记住单词。不会拿出时间来特意背单词，她总是在大量阅读中依靠单词读音来记住单词。在生活中体会物理乐趣，是张璐学好物理捷径。每次上物理课时，她都善于把生在生活中体会物理乐趣，是张璐学好物理捷径。每次上物理课时，她都善于把生活中实际现象与学习联络起来。记得自己在学习物理课浮力一章时，很快就联想到自活中实际现象与学习联络起来。记得自己在学习物理课浮力一章时，很快就联想到自己小时候玩水时情形来深入证实书本上结论，自然记得非常牢。己小时候玩水时情形来深入证实书本上结论，自然记得非常牢。第26页经过这次经过这次“学习经验交流会学习经验交流会”，相信同，相信同学们一定是受益匪浅，希望大家努力学习，学们一定是受益匪浅，希望大家努力学习，取得更大成功！从今天开始，我们要精心取得更大成功！从今天开始，我们要精心敲击每一颗钉，精心地加上每一块板，精敲击每一颗钉，精心地加上每一块板，精心地竖起每一面墙，用我双手和心地竖起每一面墙，用我双手和 智慧建造智慧建造一座属于我自己漂亮房子。要知道：我学一座属于我自己漂亮房子。要知道：我学习我做主。习我做主。第27页