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1、一堂生态作文课的教学及反思一堂生态作文课的教学及反思 课堂实录一、师生沟通，生成话题开场白：老师与学生就有关宜兴特产的话题简短 互动后，老师话题一转：其实，宜兴在我看来还是一 个出，故事，的地方，请看投影。投影1因为故事：不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为风沙渡。独这三字，意境全出, 那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋.（师读）老师请一学生重温风沙渡的故事。然后，老师稍作补充：这篇高考作文的叫王希，投影内容就是他 作文的第一节文字。故事的结局是，王希作文拿了满 分，风沙渡，小吃店人气高涨，有商业头脑的人抢先 注册了风沙渡的域名。因为故事，所以奇迹。假如 没有故事会咋样？”投影2 假如没有故
2、事，：没有故事的民族是悲伤的，没有故事的家庭是凄凉的，没有故事的爱情是干枯的, 没有故事的人生是孤独的一一闻名语文老师陈钟 楔（生读）老师：我们都是有故事的人，今日我们就来聊聊如何写好自己的故事。”二、趣话故事，自荐短文老师：写记叙文，从某种意义上说，就是写好自 己的故事。你对故事的理解是什么？”前两名学生分别 提出：故事就是讲发自自己内心的事情，故事不能 虚假，要真实。老师分别点评抒写故事与书写故 事的区分；反问学生，能不能虚构，达成故事不能 虚假，可以虚构，使故事更具可读性的共识。第三个 学生提出故事就要情节曲折，引入入胜。老师因势 利导我们看一下做这个字的写法。做唧古，文 即写已经，作古
3、，的文字（板书，故。：，事，的写法很有 意思，用自己的一张嘴。口，）讲有曲折、有起伏、 一波三折的故事，最好，这个故事是有一条线索贯穿 其中（同时按，事，的笔顺板书并解字，彩色粉笔标注 相关笔画）。老师也算有故事的人，我来朗读我的故 事，请大家思索：我的故事有曲曲折折的情节吗？我 的故事的一条线又是什么？投影3生活总是会开我们的玩笑 祝荣泉我远远没有料到，今日是女儿叫醒的我。九月日，这是我们父女俩双双上学的第一天。明显，我们俩有太多的改变要去适应。女儿转入 新学校读二班级，心情肯定是兴奋的，可是，当我们 叮嘱她上床睡觉后不久，她就进入了梦乡。望着她甜 蜜的睡容，我想，她肯定比我能够适应这个改变
4、太快 的世界。事实就是这样，当我们夫妻俩认为把其次天 的事情都打算妥当之后，我却睡不着了。连忙爬起来，先是照着老婆大人交代的程序，帮女儿梳了两条辫子。不止一次地向被扯痛头发的.女儿 致歉，企求她宽恕老爸第一次的杰作。等到问她老 爸梳的辫子如何的时候，她倒也不吝啬她的表扬：还 行。洗漱梳完毕，留给我们吃早饭的时间，离昨天支 配动身的时间只剩下了 5分钟。想想生活就如女儿说的还行两个字，没我们期盼中的那么完备，也不会如我们想象中的那么糟糕。当生活把很多事情都塞进我的暑假的时候，女儿还是 出乎我们意料地上了我们期盼的小学：我还能够拥有 一个学期的培训学习时间一一应当是多么从容的时间! 早晨的阳光射进
5、车内，有些刺眼，但明显我们俩都闻 到了憧憬和华蜜的味道。我得感谢生活的支配，尽管 一切来得出人意料，但是伴随着早晨的太阳去学校终 归是我十年来少有的优待。一路上，跟女儿谈的是尽快熟识新老师和新同学。 快到女儿学校时，女儿突然说，那个袋子没带。不错， 女儿学校要求带的三布（毛巾、抹布、纸巾）一杯， 她妈妈昨天整理在一个马甲袋里，随书包放在一块。 匆忙中，我俩都忽视了它的存在。不想有这么一个糟糕的开头。看时间，还来得及。于是打算掉头。路口一个老兄左转弯奔驰而来，看到 了车窗里他不满或挑衅的目光。他肯定比我还急，或许市区的早晨都是这样的匆忙吧。反正你先行就是了。 上楼。拎上那个开我们玩笑的马甲袋。下
6、楼。开车。满足地目送女儿拎着书包踏上小学门前的人行小 道。然后，我的小车敏捷地穿梭于熙攘的人群和车群, 目标是我的学校一一老师进修学校。当我擦一擦汗水，下车拎我的电脑包打算迎接我的开学第一天的时候，不禁摇头一笑:那个已经开过我们玩笑的马甲袋竞平稳地躺在 车子的后座上。老师读完,学生鼓掌。老师提问情节的曲曲折折, 学生能抓住马甲袋等大大小小的玩笑谈情节曲折。 但在探讨老师文章的线索时，学生的理解有开学第 一天，、，马甲袋，、对女儿的爱，等答案。老师一一点 评后说：有时揣摩的心思真的很难啊。告知大家吧, 那条线就是文章的题目一一，生活总是会开我们的玩 笑，。文章从头到尾不就是一次又一次地，总是，开
7、玩笑 吗？为什么最简单忽视的总是文章的题目呢？”学生 茅塞顿开。三、解构故事，现身说法老师:所以啊,祝老师总结了讲故事的三点法子, 与大家共享下。”投影4 老师结合自己文章概说:找路子，题目与内容应形成匹配，题目往往就 是文章的灵魂，在题目确定的前提下，找寻适合的故 事，梳理先讲什么后讲什么。卖关子，故事不能从第一句起先就被听众看穿 了把戏。想点子，故事有很多关键点，有的点须要铺垫，为了故事必要的背景交代，让故事没有漏洞;有的点须要渲染，必要的细微环节放大，通俗理解为通过描写制造某种故事氛围然后学生齐读三子，强化印象。四、当堂作文，师生共评老师：现在轮到大家讲自己的故事了。我们今日 的话题是一
8、个字：惊。（在座的没有胆大包天的人吧, 从来是自己恐吓别人，没有别人恐吓自己。（生笑, 摇头）那么好，我们有了一个共同的话题。请看投影J投影5 老师：”请两位同学上黑板写。举荐两位下笔神速的同学？一女生举荐同桌男生，男生推辞：我写不 好的。”老师：应当没关系吧，经验，风沙，渡过难关。”男生应允，女生得意。老师（看着女同学）：”别得意太早，哈。写好作文，人人有责。也请你上黑板。全班笑过，进入写作状态，老师巡察。一刻钟后,女生黑板写作先完成，时间关系，老师先组织对女生 作文的探讨：感谢女一号为我们供应的精彩故事，先 请女一号朗读自己的作品。读完后，请同学们依据我 们的，三子，要求，分组提出自己的点
9、评和完善、扩充 方案,使之成为一篇完整的作文。老师布置分组任务。女生读自己的黑板作文:在一天的辛苦学习后，最终到了一天中我最酷爱 的时间一一睡觉。十点三非常，我准时关上了灯，心 想：今日肯定是个安静的夜晚。抱着这个念头，我不 一会儿就睡着了。“叽嘎，叽嘎突然，一种惊奇的 声音传入我的耳朵，并且越来越大，越来越近。我不 由地想起了前几天看过的一部恐怖片中的场景：一个 白衣女子吊死在了一根钢丝上。我越想越恐怖，后来 干脆开灯，拿起了前两天刚买的电蚊拍，走进阳台, 一边心中念着：要是我完了怎么办？在漫长的一分钟 后，我一咬牙，打开了门，原来只是一根断了的电线。找路子组一女生提出方案：爸妈上夜班，一人
10、在家，身心俱疲；作业完成，一身轻松，梦会周公: 怪声入梦，突然惊醒，一身虚汗；场面惊悚，胡思乱 想，疑是鬼来；没有救星，鼓起志气，好在虚惊一场。老师点评：是的，文章布局多了一些故事元素，如爸 妈不在家，更有可能导致惊悚事务的发生。卖关子组一女生洋洋洒洒：先是作业如山，精神惊慌敏感，然后一丝风吹草动都可能引起精神崩溃;先是星月满天，夜风凉快，然后大风骤起，昏天黑地;先是心满足足地爬上渴望的被窝，又因为前两天看了 鬼片，正做着噩梦，正好，叽嘎叽嘎，的声音来捣乱, 那样可想而知就更悲剧了；先是爸妈出门的时候交代, 邻居家有小偷光顾了，你一个女孩子在家，要关好门 窗，此时又不敢叫喊，想打电话又不敢下床，然后也 可想而知了；先是好不简单入睡，却被突然惊醒，又 困又怕，要睡又不敢睡，又悲剧了。然后（一时 语塞，生掌声）老师点评：然后嘛，你这个是步