《教师教育教学心得体会七篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师教育教学心得体会七篇.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师教育教学心得体会七篇 【篇一】 老师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。在中华民族5000多年文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，都与一代又一代老师的辛勤耕耘是分不开的。新中国成立69年来，党和国家高度重视教化事业，建成了世界上最大规模的教化体系，保障了亿万人民群众受教化的权利，有力推动了经济社会发展。 今日，面对新时代新形势对教化提出的新的更高要求，面对建设社会主义现代化强国对老师队伍实力和水平提出的新的更高要求，我们必需从战略高度相识加强老师队伍建设的重大意义，坚持把老师队伍建设作为基础工作，引导老师做有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，做学生锤炼品行、学习学问、
2、创新思维、奉献祖国的引路人，致力于建设一支宏大的高素养专业化老师队伍。 师德师风是评价老师队伍素养的第一标准，要拓宽老师文化视野，提高老师综合素养，加强老师教化体系建设，推动老师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚决支持者、学生健康成长的指导者和引路人;人民老师无上光荣，每个老师都要严格要求自己，不断完善自己，执着于教书育人，有酷爱教化的定力、淡泊名利的坚守，用爱心培育爱、激发爱、传播爱;全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高老师政治地位、社会地位、职业地位，让广阔老师享有应有的社会声望，同时教化投入要更多向老师倾斜，不断提高老师待遇，让广阔老师安心从教、热心从教。 大力培育造就一支宏大
3、的师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的高素养专业化老师队伍，让广阔老师更好担当起神圣职责使命，我们就肯定能为加快推动教化现代化、建设教化强国、办好人民满足的教化打下坚实的基础。 【篇二】 我作为一个年轻老师，参与工作一年半来，在学校领导和老老师的关切和帮忙下，不断地总结教化教学的阅历和教训，使自己的教化教学潜力和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来，在教化教学方面也有一些心得体会，现总结如下： 一、以身作则，树立威信 老师要与学生同等对待，建立一个同等的师生关系。要求学生做到的，老师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立老师在学生心目中的形象和威信。因此，老师要以
4、身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。 二、建立良好的师生关系 教化学认为：“教学活动既是以传授学问和汲取人类间接阅历为主的实践活动，也是特定的心情中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。老师要充分信任学生、敬重学生，和-谐的师生关系，是学生主动获得学问的情感基础。在工作中，我以真诚、同等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信任的大挚友。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求帮忙，课堂上，在对联学问的探究中，课堂气氛既肃穆又简洁，大家专心思索，踊跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从
5、孩子们的神情和言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到胜利的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。 三、教学形式要多样，激发学生爱好 在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使学生感到没有簇新感，提不起学习的爱好，简单在课堂上开小差。老师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生爱好，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行竞赛，比速度，比胜利率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历证明，常常变换教学形式，简单激发学生的
6、爱好，提高学生学习专心性和学习效率。 四、老师要学会倾听 老师要学会倾听，擅长倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、敬重、理解对方的详细体现。你能耐性听别人倾诉，就等于告知对方你的看法，无形之中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通。因为倾听能使老师走进学生心灵、了解学生内心须要；倾听，将使我们老师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取， 内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。 以上就是我参与教学工作以来的心得和体会，在教化教学上仍旧存在着众多的不足，但是我会接着努力，不断迎接新的挑战。 【篇三】 作为老师，要深刻理解和全面把握科学发展观的科学内
7、涵、精神实质、根本要求，着力转变不适应和不符合科学发展观的教学理念。今日，太平洋亲子网小编向大家举荐一篇学习心得体会，希望在老师的心得体会中，大家辉得到成长。 作为教化工作者，学习科学发展观，就要深化探讨我们要怎样办教化、办什么样的教化，无论是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。那么作为一名老师，如何学习和实践科学发展观使它在自己的工作岗位上体现出来呢?我认为应从以下几个方面入手： 一、要不断学习政治理论和新的教学理念，驾驭现代教化教学技术，不断提高自身的教学素养 要随时驾驭最新的教化理论和教学理念，时刻保持醒悟的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题，肯定要把握好科学发展观这条正确的理念
8、，不能一味的根据自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教化我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力气，才能有长期的发展。我们的教化应当是“创建一种适合每一个学生的教化，而不是选择适合教化的学生”。 二、树立以学生为本的教化教学理念，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切” 科学发展观“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。在追求素养教化的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教化理念，在教学工作中要关切学生，无
9、论是学习上还是生活中，充分敬重学生的思想和学习方法。我们还要深化到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味根据老师自己的意愿来限制学生的一切行为。老师应当最为学问的传授者和引导着，学生才是学习的主题要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习主动性。这样才能让学生酷爱学习，从学习中找到乐趣。老师应当是导演的角色，学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去。 三、要不断的学习和提高自己 学习新的教化理念来武装自己的头脑，学习教学方法提高自己的业务水平。驾驭本学科最前沿的探讨成果，增加科研意识和改革意识，主动参加教化改革，在实践中
10、提高自己的教化教学实力。现在社会是学问爆炸的年头，我们不能满意现状，而要勇于探究勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者。 四、教化发展，德育先行 学生的一言一行都反映了学生的心理特征。教书育人的我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。我们要加强学问中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型老师。德育须要老师不断的总结阅历，不断地探究，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的胜利的老师。才能成为创新型老师。 五、要为人师表，以身作则 老师在学生心目中占有很大的位置，老师的一言一行都在潜移默化的影响着
11、学生，一个有良好师德的老师应站在学生和家长的立场及境况思索问题，把学生和家长的意愿与发展须要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到非常的敬佩和敬重的。每个家长都希望孩子在良好的教化环境下接受教化，我们老师要提高自身的师德修养。老师还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。老师这一职业只要有无私的奉献精神，那么你就胜利了一半。把科学发展观和奉献精神结合在一起，那么就是一个胜利的、高尚的、受人敬重的老师。 总之，作为老师，通过学习，要进一步坚决共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会给予我们的重任。我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新
12、观念、开拓思路，努力推动科学发展观在我校的深化实行，推动我校教化事业的又好又快发展。 【篇四】 时间如流水，转瞬间又一个学期已匆忙而过。回顾这一学期，我通过自己的努力，在课堂教学中有了一些收获，也有值得深思和努力的地方。 从教多年，我始终奋斗在教学一线，努力尽职尽责的做好自己的本职工作。作为一名老师，我品尝到了教学工作的酸甜苦辣，虽然更多的是承受艰苦和压力，可是“教书育人，献身教化”，我无怨无悔。 老师，首先应当把自己无私的爱奉献给每个学生。只有对学生倾注无限的爱，才能把全身心投入到教化事业中。老师的爱就像清泉，流淌在学生的心田里，滋润他们健康成长。我对学习成果差的同学从不卑视，总是能从他们身
13、上发觉闪光点，激励他们。我常常利用午休时间辅导学生，帮助他们提高成果，树立自信念。学生的点滴进步，我都会看在眼里，乐在心里。即使学生犯了错误，我也不会与学生真的动怒，因为他们终归是孩子，我总是对他们动之以情，晓之以理。告知他们知错就改就是好学生。理解学生，培育学生的自尊心，拉近了师生间的距离。我深深感到老师只要真心实意地为学生献出爱心，肯定会受到学生发自内心的敬重和爱戴，你的施教行为也会受到良好的效果。 教学是呈现老师人格力气的重要方面。教学上的肃穆仔细，一丝不苟最能感召学生。所以，我在语文教学中特殊留意学问的精确性和教法的敏捷性。敢于创新，巧于设计，擅长调控，形成自己的教学风格。课堂教学受到
14、学生的欢迎，学生的听说读写的实力全面提高。 教书育人是老师的根本任务，老师要精彩完成这项任务，就必需努力学习，驾驭渊博的学问，使自己具有真才实学；必需主动探究和驾驭教化规律，不断提高教化水平和艺术；必需树立创新精神，增加改革意识，英勇地投身于教化改革的实践。 1充溢学问，提高水平 科技在发展，时代在进步，因此，作为一名老师，就必需不断地更新学问结构，扩大学问面，使自己博学多才。同时要留意提高专业学问水平加强业务进修。只有这样，才能全方位的满意学生的须要，培育出时代须要的合格人才。一个现代老师仅仅满意于学校里所学到的一点学问是不够的，必需要有剧烈的进取精神，活到老，学到老，使自己的学问像一股清泉
15、，不断更新，永不枯竭。“学有所用”，我在语文课堂教学中，理论和实践相结合，仔细上好每一节课。主动参与集体备课，仔细钻研教材，不断改进教学方法，多方面培育学生的学习爱好，全面提高学生的语文素养。经过师生的共同努力，教学质量不断提高，硕果累累。 2言传身教，为人师表 在学生眼里，最值得敬重的人莫过于老师，即便某些下意识动作，学生也会盲目仿效。老师的言行举止，穿着装扮，有时自己可能不在意，却会引起学生的很大爱好，给他们以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一个称职的老师，内在的学识品德和外在的言表风纪都应当成为学生的表率。一个老师，不但以自己渊博的学问，同时以自己优雅的言行，去影响塑造学生的品德，成为学
16、生仿效的榜样。 学高为师，身正为范。老师的身教是一种无声的教化，使学生耳闻目睹，从而起到潜移默化的影响。我在教化和教学中，对学生平易近人，以诚相待。即使是学生犯了错误，须要指责教化，也总是对他们动之以情，晓之以理。平常我要求学生做到的，自己必需身体力行，在学生中树立了威信。使学生既佩服我的学识，又佩服我的为人。师生之间相互敬重，师生关系密切融洽。 3酷爱学生诲人不倦 师生间心灵的桥梁是什么呢？那就是酷爱学生。只有老师酷爱学生，能够设身处地地理解学生，主动热忱地帮助学生，真心实意地敬重学生，才能使学生感到老师可亲可敬。老师对学生的爱，会把才智和光明送进学生的心坎，不仅能启迪学生的才智，也照亮了学
17、生人生的道路。酷爱学生是教化的前提，酷爱学生能搭起一座沟通师生心灵的桥梁，使老师能把信息源源不断地输入学生的心田，去影响学生的精神世界。事实上，老师爱学生本身就是教化的手段。也就是说，老师爱学生，能使学生受到鼓舞，产生剧烈的上进心，自觉按老师的要求去做。 在十几年的教学生涯中，我教过的学生形形色色。有的学生家里生活困难，我就在物质上赐予帮助；有的学生学习吃力，我就在业余时间单独辅导；有的学生存在自卑心理，我就会找他谈心，帮助他树立自信；有的学生产生厌学心情，我就给他讲道理，培育他的学习爱好 老师工作是塑造人的工作，塑造人的工作是最难的，也是最欢乐最华蜜的，因为当你走进学生心灵的时候，这一颗颗充
18、溢青春活力的心就会给你欢乐华蜜和力气。每当我走进教室站在讲台上，望着一双双渴求学问的眼睛和一张张天真烂漫的面庞，我就会感到特别骄傲。生活在孩子之中，就会感到自己青春永驻。学生使我充溢希望，他们朝气蓬勃能给我活力，与他们在一起，使我精神得以焕发。 4无私奉献无怨无悔 苏联闻名教化家苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么？我会坚决果断地回答：酷爱儿童。”“要成为孩子的真正教化者，就要把自己的心奉献给他们。”有的人不愿做老师，是因为老师工作太辛苦了。诚然，老师付出的劳动与他所受的待遇不成正比，可是，作为老师，就要自觉地培育献身精神。老师的乐趣就在学生的成长过程中，就在老师的劳动成果之中。
19、当老师看到自己的学生取得好成果的时候，当自己的学生走上社会做出贡献的时候，当桃李满天下的时候，老师的喜悦心情是可想而知的。假如一个老师能不遗余力地教化学生，并以自己的模范行为影响学生，他就会给学生留下终身的印象，他的学生就会恒久敬重他感谢他爱戴他。 【篇五】 光阴似箭，任职以来我作为一名小学语文老师，在学校领导的关怀下，我胜利得完成了自己的本职教学任务。通过学习、实践，我驾驭到一些教学方法，让我的教学工作开展事半功倍。现我将从以下几方面，对任职以来的语文教化教学阅历总结如下： 一、用探讨-讲解的授课方式发挥学生的主体性。 教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑
20、去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创建性呢?以前上课也用过探讨、辩论等方式，但对于所带毕业班在复习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有运用这一方式，另外，复习期间学生的学习量加大，精神每天处于一种高度惊慌之中，因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的指引以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了探讨的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最终答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最终，我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特别的心理状态和情感体验去参加课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到胜利的喜
21、悦。同时，我发觉探讨-讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点： 1、以其形式新奇、气氛热情，可刺激和较长时间保持学生的留意力，无形中调动了思维主动地参加了活动。 在活动中，我留意到，剧烈的表现欲使学生战胜了被动、依靠、羞涩的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参加了活动。在整个探讨-讲解的过程中，学生都主动、惊慌地思索、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，主动参加了活动，学习效果较好。 2、在主动获得学问、训练实力的同时，更培育了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。 在课堂上，学生之间主动互动的现象特别频繁，因为他们都意识到必需紧密团结，相互帮助
22、才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培育学生的团结精神与协作实力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的沮丧，这时我会赐予他们肯定的激励，增加其信念，让他们意识到团结的重要性，果真，在下一课的复习当中，该组主动思索，紧密团结，通力合作，最终有了精彩表现。 因此，我觉得探讨-讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个学生供应更多、更频繁、更深化地参加语文活动的机会，真正使每一个学生都成为课堂的主子。 二、营造与培育学生自主创建精神相一样的语文课堂教学氛围。 我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师，终身为父。老师说一不
23、二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严峻制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳学问的器皿，而是从人格同等的基本观念动身，允许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢?我主要体现如下几个方面： 1、创设同等的民主氛围，消退老师的神奇感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。 学生可以向我大胆地提出不同的观点及怀疑，我对于他们这些有新意的想法也不肯定要劝服，这样学生就会敢于提出疑问，自信念也会增加很多，独立分析、解决问题的实力也就会相应地提高。 2、提倡同等参加课堂教学的双边活动。 堂上的教授过程由
24、明到隐，特殊是在感受新学问后的问题探究阶段，更应当让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。 3、教法设计尽量做到敏捷多样。 老师通过簇新的刺激来引发学生的爱好，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。 另外，我更留意情感的作用，把自己放在于学生同等的位置上，到处敬重他们，虚心向他们学习，同他们结成密切的挚友和友好的学伴关系，这样学生才会一心一意地协作自己、支持自己，使自己的教学渐入佳境。 总之，我任职以来的语文教化教学工作还有不够完善之处，教学阅历还很不足，须要不断向同行们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素养
25、，将我所学渗透课堂教学，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教化工作者义不容辞的责任。 【篇六】 从开学到现在，工作已经两个多月了，其中的辛苦和华蜜交替充斥在我的内心。作为一名新老师，我告知自己：要尽可能去发觉学生的优点、多激励和表扬他们，对于他们犯的错误多去理解，尽量做到以引导来感化他们。然而现实就是虽然我与每一位学生都相处融洽，但在他们眼里，我没有具备老师的威信，因此对许多淘气捣蛋的学生管理不善，让我有些头疼，也请教过一些老老师，都告知我：开头就要树立自己的威信，把纪律、要求明确地告知学生，假如做不到就严厉惩处，只要把头开好了，后面的教学和管理也就简单了。 怎样才能树立自
26、己的威信呢?带着这个疑问，我仔细学习了老师技能提高丛书这样做在学生中最有威信，学完其中的教化教学理论，让我受益匪浅。下面我就谈一谈对我触动最大的几点体会： 一、用人格影响人格，俄国教化家乌申斯基曾说：在教化中，一切都应以教化者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。老师的人格对学生有最干脆、最详细、最深刻的影响。人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的主动、健康因素的凝合和综合。人格魅力一旦形成就会成为取之不尽、用之不竭的教化资源。这也让我意识到：在学生面前，老师的一举一动都是特别重要的，假如老师在晚自习的时候玩手机，就不能责怪学生也在玩;假如老师
27、在课前没有备好课，就不能指责学生上课时无精打采;假如老师都对每日的跑操埋怨连连，就不能指责学生总是请假逃操。老师的一言一行都是在展示着自己的人格，因此我们必需不断完善自己的人格魅力，在扎扎实实探讨专业基础学问的基础上，不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的学问，丰富自己的课堂教学，让学生亲其师，信其道。 二、艺术性的处理问题，做个有才智的老师。作为信息技术老师，课堂上让我焦头烂额的问题有许多类型，比如上课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有耐性、课后不刚好关电脑，各种类型的问题都要区分对待，假如只是一味的指责，向班主任告状，那只会让学生和自己的关系越来越疏远，尤其对于正
28、在叛逆期的学生，以后的管理睬更加困难。因此我总是尽可能地找寻一些奖惩措施来约束他们，比如迟到的同学我不会记名字，但是要当着全班同学的面致歉，要额外多的完成一个我布置的任务，课下要把全部学生的凳子推到桌肚里，带着手机去充电的同学我也会干脆没收，但不是交给班主任，而是依据学生的表现状况，确定归还的日期;当然，对于表现好的学生，我也会有嘉奖措施，比如大家集体都表现好的话，我会给大家播放电影短片调整一下课堂气氛，事实表明：我的抑扬法还是有成效的，至少他们告知我：很喜爱我的一点在于，我不会向班主任告状，许多时候，这一招是失去学生对任课老师信任的最大忌讳，因此艺术性地谋求解决问题的方法在实践教学中特别重要
29、，也利于树立老师的威信。 以上只是我两点粗略的见解，许多收获还须要在今后的教学中进一步地实践，我会尽自己最大的努力来践行教化者所须要的人格魅力，那就是： 激情教化者的一种状态，让自己始终保持初出茅庐时的工作状态; 爱心教化者的一种品质，让自己包涵学生的一切和一切学生; 创新教化者的一种实力，让自己的每一天都不是昨天简洁的重复; 时尚教化者的一种魅力，让自己紧跟时代的脉搏而显得恒久年轻; 沟通教化者的一种武器，让自己拉近与他人的距离; 敏感教化者的一种机灵，让自己把握住每一个教化契机; 反思教化者的一种习惯，让自己不断挖掘成长的潜力 我信任：通过自己的努力和不断的学习，我肯定会成为一名在学生中拥
30、有威信的老师，一名学生心目中真正的老师。 【篇七】 老师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培育人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党给予的培育人才的责任，这是每个老师必需仔细对待并要用实践作出回答的问题。 我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把
31、这种爱倾注到对学生的教化中去。老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要通过自身的教学实践，给学生传授学问，培育学生的实践实力，使学生懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的学问视野，丰富学生的学问储备，并在此基础上，培育学生运用学问解决实际问题的实力。与此同时，老师要有崇高的志向，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国须要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。 其次，必需酷爱自己的教化对象学生。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上
32、看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，复原感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。 第三，一个好老师还必需非常重视“言传
33、”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。 经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是非常重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康强壮成长;老师才能取得更好的教学成果。 第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页