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1、花钟（第二课时）教学设计教学目标：1 .学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。2 .读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。教学过程：一、复习导入1 .齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老 师现在要检查一下你们是不是全都记住了。2 .听写生词。3 .对照改正。二、精读感悟 学习表达1 .同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？ 课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的？2 、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。3 .这些花分别
2、是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子 读一读。你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师 用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相 符。）.体会不同的表达方式。（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。（2）出示句子进行比较。（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲 开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚 六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右 开花；昙花却在九点左右开放）4 .品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开 放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为
3、什么？不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。5 .通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美 丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。6 .结合课后小练笔练习表达，生生互评。三、继续追问了解原因1 .为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问 题自由读第二自然段，一边读一边想。2 .哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？3 .一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照 有关之外，还与什么有关？4 .在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？四、深入探究留心观察同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？五、小结。同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的 眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那 些花会开得更灿烂。六、作业。1、完成随堂辅导。2、背诵第1段。板书设计：13花钟现象：不同的花开放的时间不同原因：温度、湿度、光照昆虫活动的时间应用：花钟（留心观察用心思考）