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1、第七课尊重自由平等 第一节自由平等的真谛 一、教学目标：.知识目标：知道自由的含义，掌握法治与自由的关系，知道平等的两层含义， 掌握法律面前人人平等的意义及表现。教学重点：法律面前人人平等。教学难点：法治与自由的关系三、教学方法自主学习方法、合作探究法、讨论法、讲授法。四、教学过程（-）新课导入向学生提问你们知道社会主义核心价值观的社会层面分别是哪些呢？学生 集体回答。图片：自由平等为什么作为我们的社会主义核心价值观的社会层面。因为 我们社会的开展需要自由和平等。让我们一起更深入的去学习自由平等。（二）新课学习：出示学习目标：（学生齐读）阅读思考1.拥有自由的意义？2、如何理解自由应受必要的限
2、制？3、自由的含义及表达？4、自由与法治的关系？5、平等的含义是什么？6、法律面前人人平等的意义及表现？一、无法治不自由（板书）环节一：小组合作讨论，课本90页的运用你的经验出示材料(见课件)问题：说说你对自由的认识教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。教师引导学生得出结论：(-)“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”古往今来，自由一直都是全世界 人们共同向往与渴望的主题。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行 动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴 役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。总结：自由的意义及含义、与法治的关系(1)、拥有自由意义：不仅能增强个人的幸福感
3、，而且能激发每个人的活力, 从而推动社会的进步与繁荣。(2)、自由含义自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在 法律上的表达，就是我们享有的和正当行使的各项权利。环节二：探究与提供：P91：风筝与线的关系白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣 脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃 晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿 以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。 思考：挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？教师总结：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对 自
4、由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。环节三：课件展示关于网络言论的不正确行使网络谣言，如此行使言论自由？引导学生思考问题：在网络上如何正确行使网络言论教师总结：学生齐读无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们 在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的表达， 就是我们享有的和正当行使的各项权利。（3）自由与法治的关系法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反 法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合 法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。
5、过渡语：通过刚才的学习我们知道了自由的含义和意义及它和法治的关 系，那接下来我们以同样的方法继续学习社会主义核心价值观社会层面的 另一个核心一-平等。二、法眼看平等（板书）环节四：探究与提供p93教师引导学生根据以往所学，谈谈对“平等”的认识：根据以往所学知识，谈谈你对“平等”的理解。教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。（二）（1）法眼中的“平等”是什么？.在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待；二是不同 情况差异对待引导学生思考问题：“圆形会桌在国际会议中已经成为标配”，这说明了什么？（2）法律面前人人平等的意义法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义
6、法治的基本 原那么之一。环节五：课件展示文本材料：十二届全国人大代表中来自一线的工人、农民代表401名，占代表总 数的斩比十一届提高了版专业技术人员代表610名，占代表总数的典 比十一届提高了旅 妇女代表699名，占代表总数的,比十一届提高了。 课件展示今夕女性地位比照的两幅图片。(3)法律面前人人平等的表现：在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育程度、 财产状况和职务高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，都平等 地履行法定的义务。环节六：课件展示：违法犯罪者，一律得到法律的惩办课件展示案例引导学生思考问题：该课件中相关人物的最终下场，说明了什么？(3)法律面前人人平等的表现：我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一 律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特 权。(三)课堂小结：首先展示本节课题，然后根据多个学生回答所学知识，逐步展示本节课知 识板块、知识网络。(四)课堂练习：5道随堂检测，当节完成