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1、2023年园长信息化教育培训心得体会信息时代风起云涌，网络已经成为当前社会的标志，尤 其是3G模式的运用更是促进了网络的便利性、广泛性及普 及性，渗透到社会各个领域。教育信息化，顾名思义是指在 教育领域运用多媒体计算机和网络技术，教育信息化的核心 是教学信息化。教育领域广泛利用信息技术，已经成为实现 教育现代化的重要手段之一。在幼儿园的教育活动中，幼儿 教师在幼儿教学中具有举足轻重的作用，幼儿教师教育信息 素养的优劣更是推进幼儿园教育信息化的重要保障。一、幼儿园信息教育现状我园是新成立的一所幼儿园，目前有大班2个、中班3 个、小班3个，娃娃班1个，共有幼儿290人，专职教师30 人。我园目前拥
2、有一座教学楼，配备有多功能厅、保健室、 会议室、图书室、资料室、财务室、门卫室和园长室等，设 施齐全。幼儿园虽然成立的时间并不是很长，但是，在幼儿教育 信息化方面却做出了积极的努力。在幼儿园成立之初就已经 配备了电脑、互联网宽带连通，教师人手一台电脑，每间活 动室也都配备了电脑、电子教学白板、投影仪等，全园WIFI 覆盖，方便教师日常教学。但是，教师们仅仅利用其打字备 课、查找资料或下载视频，如果涉及一些业余性的课件制作、 白板与电脑的互联使用及移动网络的拓展使用，那么需要请他 人完成，或闲置不用。虽然经过一段时间的培训，多数教师 已经对电脑有了初步了解，并且实现了一定的应用，但是， 从整体来
3、说依然应用不充分，在幼儿园信息化教育方面还是 存在一些明显的硬伤。二、幼儿园信息化教育中存在的问题1.业余化层次低，利用不完全众所周知，信息化的教学过程需要对信息化网络进行业余化 的利用，才可以充分发挥信息化的作用，但是，在幼儿园基 本上具备网络硬件条件的情况下，教师并没有实现业余化的 利用。因为幼儿教师对计算机以及对网络的利用水平参差不 齐，所以，造成教师群体只是使用电脑备课。多数教师仅仅 能从网络上查找一些资料，从网上下载一些文字性的资料， 而对于将网2023年园长信息化教育培训心得体会幼教信息化的重要性21世纪是网络科技迅猛开展的时代，以计算机为核心的 现代教育技术越来越广泛地走进我们的
4、课堂，特别是其具有 图、文、声并茂甚至有活动影像这一特点，使之本身具有许 多对教育、教学过程来说是特别珍贵的特性与功能。童桥认 为，它将最终导致传统教学模式的变革，丰富教育手段的传 播和运行方式，并高效合理地开发、利用。人们一成不变的 获取知识根本不能适应未来社会的需要，而必须终身学习如 何去建立一个不断演进的知识体系；学习如何适应不断变化 开展的社会生活。教育应该做的就是帮助学习者学会学习、 学会生活，幼儿园指导纲要（试行）指出。幼儿园是基础 教育的重要组成局部，是我国学校教育和终身教育的奠基阶 段。因此，幼儿教育价值定位的着眼点应该是培养幼儿不断 自主学习的态度和能力，以及积极适应社会生活
5、的态度和能 力。利用现代教育信息技术，能充分开发、组合和利用各种 学习资源，扩展教育或学习的空间，使教学摆脱以学校为中 心、课本为中心和教师为中心的束缚。一、信息化技术在幼儿教育中的必要性（一）为幼儿提供更多，增强学习和记忆人类的学习过程，是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身体 等感官将外界的信息传递到大脑，经过分析、综合而获得知 识的过程。实验心理学家特瑞赤拉(Treichler)在说明人类 的记忆与感观之间的关系时指出：人们一般可记住自己阅读 至的10%、自己听到的20%、自己看到的30%、自己看到和听 到的50%、交谈时自己所说的70%o这说明，从记忆的角度 考虑，在学习过程中同时使用听觉和视
6、觉对学习非常重要。 这一结论说明，在幼儿园五大领域教育活动中有效地利用多 媒体技术，通过大量的文字、声音、图像等信息，可以为幼 儿提供视觉、听觉上的多重，从而发挥信息化教育的最大优 势。正如孩子们对动画片情有独钟一样，多媒体教学课件既 有动画片一样的可视性功能，更具有操作的功能。幼儿可按 自己接受的程度反复操作以加强记忆，寓学习于娱乐、游戏 中。我们曾做过这样的实验，在同一时段内学习了小兔子 找太阳和阿班种萝卜这两个故事，前者利用传统的教 学手段，后者那么利用多媒体课件辅助教学。我们把这两个故 事的操作学具都投放在活动区内，让幼儿自由选择，结果近 80%的孩子选择阿班种萝卜这个故事进行活动，而
7、且在 操作讲述中相当投入。正是如此，生动有趣的多媒体教学使 幼儿对后者产生了浓厚的兴趣，所以孩子们进入活动区依然 把它作为活动的首选。(二)为幼儿提供更多参与的机会按照认知学习理论的观点，童桥认为：在教学过程中幼 儿是认知的主体。当幼儿能够主动地参与活动，能够按照自 己的学习兴趣、学习基础来选择学习的内容和适合自己水平 的练习时，幼儿才能获得有效的认知。人机交互是多媒体的 显著特点，多媒体计算机的交互特性所形成的主动参与性， 为幼儿学习主动性、积极性的发挥创造了良好的条件，同时也能有效地激发学 习兴趣，形成学习动机，从而提高学习的有效性。（三）有助于突破教师在教学过程中自身能力的局限性从教学信
8、息传递方面看，教师自身的能力在教学过程中 存在着相当的局限性。教师的自身能力可以将教学内容以声 音形式传递给幼儿，能够接收幼儿发出的声音信息。对于图 像信息，教师具有接收能力，可以通过眼睛观察到外界的各 种图像，但不具有图像真实呈现的能力。所以教师要在教学 过程中最大限度地提高教学效果，应用多媒体计算机辅助教 学应该是最有效的选择。二、现代教育信息技术在幼儿园教育中的应用（一）现代信息技术与学科教学的有效整合分科教学还是幼儿园教学中主要的教学模式之一。现代 多媒体信息技术，能有效突破在教学中信息表现单一的局 限，使幼儿的学习变得更加有趣、简便和有效。多媒体计算 机使学习信息的呈现形式多样化、图
9、文并茂、情景交融、形 声并举，提高了教材的表现力，使孩子们的学习变得趣味盎 然。如在语言领域中的故事、诗歌教学，多媒体课件不但为 幼儿提供听觉和视觉方面的，教师还可以根据幼儿的实际需 要选择性地进行某一局部的演示教学，帮助幼儿掌握其中的 重点及难点。又如在科学领域中，利用多媒体教学系统向幼 儿提供丰富的学习材料，使幼儿的各种感观在图形、动画、 声音等多媒体学习材料的下进行操作，容易受到启发，从而 促进对当前及以前学过的知识的联想、加工，促进幼儿思维 的积极开展。新的信息技术打破了沉闷学习气氛，改变了枯 燥单一的学习方式，能使幼儿更为顺利的理解新的知识，集 中了幼儿的注意力、激发了幼儿表达的愿望
10、和产生学习的兴 趣，从而加强对知识的巩固和掌握。（二）幼儿的个别化学习多媒体环境下的个别化学习模式是指幼儿利用多媒体 教学软件，通过人机交互进行系统的学习。在这种模式下， 教师不直接介入，而是由计算机代替教师的角色，而我们要 做的就是为幼儿创造一个轻松的学习环境和丰富的学习资 料库。目前，幼儿园电脑布局大致有两种：一种是专门设立 一间电脑室统一安排幼儿活动时间，另一种是把电脑投放在 班上，让幼儿能随时进行活动。电脑放在班上，这样就能让 孩子随时随地的根据自己的需要进行活动，而且孩子之间还 可以互教互学。在活动的过程中，幼儿通过协商自己建立了 一套行之有效的规那么，学习轮流或合作性地进行游戏活动
11、， 这就让幼儿智力以外的其他素质也能得到开展。在这里，幼 儿是学习的认知主体，主动发现问题，完成知识的意义构建 的过程；在这里，幼儿自由选择操作软件进行活动，既不受 成人的任何干预也避开成人评价的忧虑，幼儿在一个没有压 力、没有干预的环境下主动学习真正表达了在“玩中学，学 中玩。当然，年龄较小或刚刚接触电脑的幼儿还是需要老师 和家长的指导，而当幼儿掌握了基本的操作技能后，他就能 真正地自主学习了。（三）幼儿园管理的信息化幼儿园教育管理信息化的程度，直接影响着学校学术水 平与管理水平。而校园网的建设已成为学校开展的重要基础 设施，并提供着多种服务和应用：1、辅助教育资源。网上 各种辅助教学的可见
12、资源可供教师选用。把计算机投放在班 上就是通过联网的计算机和数字电视，可以在课堂中利用计 算机辅助教学。生动有趣的多媒体课件不但能充分调动幼儿 参与的兴趣及积极性，还能克服教师自身条件的局限性，减 轻教师的劳动强调，进而提高教学的效果。2、使用Intemet。 为教师提供访问Internet的条件，Internet的使教师能够 以超文本工具去进行查询网页资源，孩子们在教师或家长的 协助下也可以下载学习所需要的资料（以图片资料和多媒体 资源为主）。3、电子邮件。除了校内可以传送邮件外，还可 以链接Internet实现国际间的电子邮件通信，增加国内外 校园间的交往，为师生、家长提供强有力的通信手段。总之，现代信息技术的开展从思想上、观念上、学习方式及 生活方式上给我们带来深刻的革命，网络环境下的教学也给 传统的教育带来前所未有的冲击。因此，童桥指出：学校教 育信息化的程度直接影响这学校学术水平与管理水平的提 高。社会的开展要求我们在信息化条件下为幼儿创设更广阔 的学习时间，提供更丰富的学习资源，以促进幼儿主动学习 能力的开展及全面素质的有效提高，培养出适合未来社会需 要的有用人才。